Проверил: Краткосрочный план урока по физической культуре №77
Раздел долгосрочного плана: Командно образующие игры
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Разработка альтернативной игры
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.2.6.1 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать и анализировать правила собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать и анализировать правила собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения
| Критерии оценивание
| Объясняет и дает оценку собственным техническим умением и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные решения в различных игровых ситуациях
| Языковые цели
| Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К, Г, Ф) Учащиеся делятся на 2 команды по 3 человека. На одной половине баскетбольного поля. Это баскетбол, но только в одно кольцо. Отличия от баскетбола:
1) трехсекундной зоны нет; 2)в команде количество игроков 2-3 человека; 3) при каждом попадание в кольцо, мяч разыгрывается той командой, которое попало в кольцо; 4) в стритболе более жесткий контакт, считается, что уличная игра должна быть такая; 5) если в баскетболе за каждое попадание 2 очка, то в стритболе за попадание дают только одно. 6) линия для выполнения штрафных
Бросков расположена на том же расстоянии от точки — проекции центра кольца на площадку, что и на обычной
баскетбольной площадке, и имеет длину 1 метр. Также и 3-х очковый бросок за попадание в стритболе дают 2 очка, а не 3. Двухсторонная командная игра
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №78
Раздел долгосрочного плана: Командно образующие игры
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Разработка альтернативной игры
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.2.6.1 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать и анализировать правила собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать и анализировать правила собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения
| Критерии оценивание
| Объясняет и дает оценку собственным техническим умением и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные решения в различных игровых ситуациях
| Языковые цели
| Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К, Г, Ф) Учащиеся делятся на 2 команды по 3 человека. На одной половине баскетбольного поля. Это баскетбол, но только в одно кольцо. Отличия от баскетбола:
1) трехсекундной зоны нет; 2)в команде количество игроков 2-3 человека; 3) при каждом попадание в кольцо, мяч разыгрывается той командой, которое попало в кольцо; 4) в стритболе более жесткий контакт, считается, что уличная игра должна быть такая; 5) если в баскетболе за каждое попадание 2 очка, то в стритболе за попадание дают только одно. 6) линия для выполнения штрафных
Бросков расположена на том же расстоянии от точки — проекции центра кольца на площадку, что и на обычной
баскетбольной площадке, и имеет длину 1 метр. Также и 3-х очковый бросок за попадание в стритболе дают 2 очка, а не 3. Двухсторонная командная игра
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил: Краткосрочный план урока по физической культуре №79
Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Техника безопасности.Техника владения мяча в игровых ситуациях
13.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи ОБЖ.
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
| Критерии оценивание
| Объясняет и дает оценку собственным техническим умением и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные решения в различных игровых ситуациях
| Языковые цели
| атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К) Техника безопасности. Умение учащихся контролировать самочувствие во время занятий ФК. Соблюдение правил техники безопасности: безопасно использовать оборудование и ресурсы в контексте движений, качественно выполнять специальные упражнения.
(П, Э, Ф) Учащиеся работают в парах, чтобы попрактиковаться в совершенствовании техники владения мячом, различных ложных маневрах в игровых ситуациях. Один игрок выступает в качестве защитника, а другой атакующий. Атакующий игрок выполняет обманное движение (уклонение, финт, удар или бросок), чтобы пройти мимо защищающего игрока. Игроки по очереди становятся защитниками и атакующими
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |