Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №97
Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Развитие навыков прыжка и метаний
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.2.5.1 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения;
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство учащихся будут уметь: Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские навыки и навыки работы в команде - находить и устранять ошибки при выполнении упражнения - давать рекомендации по улучшению техники выполнения
| Критерии оценивание
| Критическое оценивание собственных творческих способностей и
способностей других, атакже предложени е альтернатив ных решений
| Языковые цели
| стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.
| Середина урока
| (К, П, Ф) Подводящие упражнения для тройного прыжка.
1.Учащиеся бегают по площадке, и когда раздается свисток, они подпрыгивают и встают на одну из ног. Они повторяют это до тех пор, пока не определят, какая нога толчковая.
2.От ходьбы они переходят к подскоку, а затем к шагу: шаг одной ногой, затем подскок на этой же ноге, шаг другой ногой.
3.Затем они делают подскок правой ногой, шаг левой ногой и прыжок на обе ноги (движение выполняется с рабочей ноги).
Они соревнуются с партнером и проверяют, кто прыгнет дальше в тройном прыжке, разбежавшись не больше чем на 6-8 шагов. У каждого пять попыток, чтобы сделать лучше прыжок. Партнер, который наблюдает, отмечает прыжки партнера мелом.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №98
Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Развитие навыков прыжка и метаний
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
| Критерии оценивание
| Разработка и применение стратегий управления рисками в ряде физических нагрузок, направленных наукрепление здоровья
| Языковые цели
| стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.
| Середина урока
| (К, Г, Ф) Учащиеся делятся на две команды. Команды строятся за линией метания, у каждого участника по мячу. На расстоянии 6—8 м от линии метания перед командами лежат обручи. По сигналу участники команд поочередно бросают свой мяч, стараясь попасть им в обруч. Выигрывает команда, поразившая мишень большее число раз
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №99
Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Развитие навыков прыжка и метаний
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
| Критерии оценивание
| Разработка и применение стратегий управления рисками в ряде физических нагрузок, направленных наукрепление здоровья
| Языковые цели
| стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление
| Привитие ценностей
| Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
| Межпредметные
связи
| математика биология, информатика, физика.
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.
| Середина урока
| (К, Г, Ф) Учащиеся делятся на две команды. Команды строятся за линией метания, у каждого участника по мячу. На расстоянии 6—8 м от линии метания перед командами лежат обручи. По сигналу участники команд поочередно бросают свой мяч, стараясь попасть им в обруч. Выигрывает команда, поразившая мишень большее число раз
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |