Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №92
Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Создание комплекса разминки и восстановления для разных групп мышц
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.3.1 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения
|
Критерии оценивание
|
Применяет технику безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.
|
Языковые цели
|
стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Д) Соревнования с элементами спринтерского бега. Участники команд выстраиваются в две колонны и соревнуются в беге с ускорением на отрезках различной длины.
Варианты бега:
а)ускорение на определенном отрезке дистанции (например, 10 м);
б) ускорение после неожиданно поданного сигнала;
в) два ускорения (при беге до отметки и обратно);
г) ускорение при вхождении в поворот;
д) ускорение при погоне за партнером, находящимся впереди на 2 м.По первому сигналу участники должны начинать бег, по второму — ускорение до указанного
места.Победитель забега приносит команде 2 очка.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №93
Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Создание комплекса разминки и восстановления для разных групп мышц
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.3.1 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения
|
Критерии оценивание
|
Применяет технику безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.
|
Языковые цели
|
стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Д) Соревнования с элементами спринтерского бега. Участники команд выстраиваются в две колонны и соревнуются в беге с ускорением на отрезках различной длины.
Варианты бега:
а)ускорение на определенном отрезке дистанции (например, 10 м);
б) ускорение после неожиданно поданного сигнала;
в) два ускорения (при беге до отметки и обратно);
г) ускорение при вхождении в поворот;
д) ускорение при погоне за партнером, находящимся впереди на 2 м.По первому сигналу участники должны начинать бег, по второму — ускорение до указанного
места.Победитель забега приносит команде 2 очка.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.