Главная страница

дене шынықтыру. КСП 9кл. План урока по физической культуре 1 Раздел долгосрочного плана


Скачать 0.57 Mb.
НазваниеПлан урока по физической культуре 1 Раздел долгосрочного плана
Анкордене шынықтыру
Дата17.11.2022
Размер0.57 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаКСП 9кл.docx
ТипПлан урока
#792943
страница34 из 40
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   40

Проверил:


Краткосрочный план урока по физической культуре №88

Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности


Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Разработка в группе занимательных игр

14.Основы здорового образа жизни ОБЖ

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.8.1 оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений;

Цели урока

Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точностии оценивать и адаптировать различные роли

Большинство учащихся сможет: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении

Некоторые учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений; правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Исполнять роли, обусловленн ые различными контекстами движений, и осознавать их различия

Языковые цели


атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват

сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные

связи

математика биология, информатика, физика.

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

знания

Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельностии представление о правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка



Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока


(К, Г, Ф) Класс разделить на группы. В группах по 6-8 учащиеся разрабатывают свои собственные игры в команде с использованием оборудования по их собственному выбору. Они пробуют эту деятельность в группе, а затем обучают этому другую группу. Каждая группа дает комментарии относительно того, как деятельность помогла им развивать навыки работы в команде и в повышении эффективности общих инструкций и контроля в игре. Учащиеся затем пересматривают их совместную деятельность на основе данных комментариев.


Большое свободное пространство. Свисток, секундомер

Конец урока


В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №89

Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности


Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Разработка в группе занимательных игр


Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.6.1 оценивать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной

Цели урока

Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точностии оценивать и адаптировать различные роли

Большинство учащихся сможет: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении

Некоторые учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений; правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Исполнять роли, обусловленн ые различными контекстами движений, и осознавать их различия

Языковые цели


атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват

сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные

связи

математика биология, информатика, физика.

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

знания

Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельностии представление о правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка


Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока


(Г, Э, Ф) Класс разделить на группы. Учащиеся работают в группах, практикуя игру в атаке и защите в «неравных» составах. Игроки принимают участие в командных играх только с несколькими дополнительными игроками в атакующей или защищающейся команде, чтобы создавать определённые трудности в игре (т.е. 2 против 1, 3 против 2, 5 против 3 и т.д.). Каждая команда «атакует» защищающую команду. Команды меняют защищающую или атакующую позицию после пяти попыток и затем повторяют игру.Значимость численного преимущества, и какая команда имеет «дополнительного» игрока будет зависеть от цели урока (т.е. принципы атаки, принципы защиты и оба принципа

(К, Г, Д, Ф) «Параллельный слалом со спринтом». Класс разделить на две группы. Игроки построены в две колонны за общей линией старта.На дистанции «змейкой» установлены по 10 стоек (конусов) на расстоянии 3—4 м одна от другой и затем еще по одной на расстоянии 10 м от последней стойки. По сигналу два игрока зигзагами обводят 10 стоек, пробегают с мячом до последней стойки, разворачиваются и продолжают прямолинейное скоростное ведение мяча в обратном направлении. Побеждает тот, кто первым пересечёт линию старта- финиша.


Большое свободное пространство. Свисток, секундомер

Конец урока


В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   40


написать администратору сайта