Главная страница

дене шынықтыру. КСП 9кл. План урока по физической культуре 1 Раздел долгосрочного плана


Скачать 0.57 Mb.
НазваниеПлан урока по физической культуре 1 Раздел долгосрочного плана
Анкордене шынықтыру
Дата17.11.2022
Размер0.57 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаКСП 9кл.docx
ТипПлан урока
#792943
страница37 из 40
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №94

Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность


Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Развитие навыков стайерского бега

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.3.1 комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения и комбинировать навыки

Большинство учащихся будут уметь:

- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других

Некоторые учащиеся будут уметь:

- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических техник

Языковые цели


стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные

связи

математика биология, информатика, физика.

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

знания

Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка


Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток,секундомер.

Середина урока


(К, П, Ф) Класс разделить на пары. В парах учащиеся бегут 1-3 км дистанцию. Чередование скорости происходит по времени. Например, 2 минуты быстрым бегом, 4 минут – медленным и далее на увеличение

(К, Г, Ф) Учащиеся в малых группах бегут 800м. При беге учащимся нужно научиться подбирать тот темп бега, который будет оптимальным на всю дистанцию.


Большое свободное пространство. Свисток, секундомер

Конец урока


В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №95

Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность


Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Развитие навыков стайерского бега

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.3.1 комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения и комбинировать навыки

Большинство учащихся будут уметь:

- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других

Некоторые учащиеся будут уметь:

- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических техник

Языковые цели


стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные

связи

математика биология, информатика, физика.

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

знания

Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка


Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток,секундомер.

Середина урока


(К, П, Ф) Класс разделить на пары. В парах учащиеся бегут 1-3 км дистанцию. Чередование скорости происходит по времени. Например, 2 минуты быстрым бегом, 4 минут – медленным и далее на увеличение

(К, Г, Ф) Учащиеся в малых группах бегут 800м. При беге учащимся нужно научиться подбирать тот темп бега, который будет оптимальным на всю дистанцию.


Большое свободное пространство. Свисток, секундомер

Конец урока


В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Проверил:


Краткосрочный план урока по физической культуре №96

Раздел долгосрочного плана:8. Здоровье и фитнес через двигательную активность


Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Развитие навыков стайерского бега

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.3.1 комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения и комбинировать навыки

Большинство учащихся будут уметь:

- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других

Некоторые учащиеся будут уметь:

- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических техник

Языковые цели


стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное время, фактическое время шаг, движение ног,физические изменения: ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные

связи

математика биология, информатика, физика.

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

знания

Учащиеся имеют знания здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока


Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка


Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток,секундомер.

Середина урока


(К, П, Ф) Класс разделить на пары. В парах учащиеся бегут 1-3 км дистанцию. Чередование скорости происходит по времени. Например, 2 минуты быстрым бегом, 4 минут – медленным и далее на увеличение

(К, Г, Ф) Учащиеся в малых группах бегут 800м. При беге учащимся нужно научиться подбирать тот темп бега, который будет оптимальным на всю дистанцию.


Большое свободное пространство. Свисток, секундомер

Конец урока


В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:
2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40


написать администратору сайта