Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №80
Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности.Техника владения мяча в игровых ситуациях
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.1.1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических двигательных действиях
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности
Большинство учащихся сможет: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.
|
Критерии оценивание
|
Развивать точность, контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических двигательных действий
|
Языковые цели
|
атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, Г, Д, Ф) «Футбольный слалом». Класс разделить на две команды. Команды построены в колонны по одному за общей линией старта, у ног первых номеров футбольные мячи. На дистанции эстафеты на продольных линиях установлены по 4—5 стоек на расстоянии 2—3 м одна от другой. Первая стойка находится на расстоянии 3—5 м от линии старта. По сигналу учителя первые игроки команд ведут ногой мяч, зигзагообразно обводят поворотные стойки на пути то слева, то справа и тем же способом возвращаются назад, передавая эстафету (мяч) следующему игроку, и т. д. Выигрывает команда правильно и первой выполнившая задание.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №81
Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности.Техника владения мяча в игровых ситуациях
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.1.1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических двигательных действиях
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности
Большинство учащихся сможет: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.
|
Критерии оценивание
|
Развивать точность, контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических двигательных действий
|
Языковые цели
|
атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, Г, Э, Ф) Класс разделить на команды. Учащиеся практикуются в защите и в атаке со стандартных позиций в командной игре. Половина класса должна экспериментировать со стандартными положениями защиты, другая половина практикует стратегию и тактику атаки. При этом совершенствуют технику владения мячом в различных игровых ситуациях. Обе половины класса должны поменяться ролями в течение урока. Учащиеся должны получить шанс проанализировать и оценить выступление со стандартными позициями, со стороны атаки и защиты.Двухсторонная командная игра
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №82
Раздел долгосрочного плана:7. Социальные навыки и решение задач в командной деятельности
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Совершенствование навыков ориентирования в игровом пространстве
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.2.1 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне;
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности
Большинство учащихся сможет: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные навыки для развития точности контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.
|
Критерии оценивание
|
Развивать точность, контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических двигательных действий
|
Языковые цели
|
атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан, аналитик, исполнитель
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
К, П, Ф) «Точный пас». Класс надо разделить на пары. На площадке обозначают прямоугольник 20x15м (или квадрат 15x15м). На середине боковых линий стойками (конусами, фишками) обозначают ворота шириной 1,5 м. На лицевых линиях в противоположных углах прямоугольника квадрата располагаются два игрока. Один из игроков ведёт мяч к дальнему от себя углу и оттуда, не снижая скорости бега, стремится выполнить передачу партнёру так, чтобы мяч прошёл точно между стойками. Партнёр повторяет то же задание на противоположной стороне. Выполнив передачу мяча, каждый игрок быстро возвращается на исходное положение и т. д. Побеждает тот, кто первым выполнит 10 точных попаданий в обозначенные ворота.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.