Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №26
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Техника безопасности. Строевые упражнения в группах
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
| Цели урока
| Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.
- Разучить строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, направленные на укрепление здоровья.
| Критерии оценивание
| Соблюдает правила техники безопасности во время выполнения упражнений.
- Демонстрирует четкое выполнение строевых упражнений.
| Языковые цели
| равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
| Привитие ценностей
| реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
| Межпредметные
связи
| Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К) Техника безопасности. Безопасно использовать оборудование и ресурсы в контексте движений.
Умение учащихся контролировать самочувствие во время занятий. Качественно выполнять специальные упражнения. (К, Г) Учащиеся в составе класса (группы) выполняют строевые упражнения. После построения выполняют расчёт на 1, 2, 3. По команде учителя (возможно учащегося), выполняют различные перестроения. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне (в обход зала) и в шеренге (к центру зала); перестроения из колонны по одному в колонну по три, по четыре в движении (в обход зала). Размыкание колонны по три на дистанцию вытянутой руки (вперед и в стороны) при движении в обход зала, по диагонали.
| Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №27
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Техника безопасности. Строевые упражнения в группах
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
| Цели урока
| Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.
- Разучить строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, направленные на укрепление здоровья.
| Критерии оценивание
| Соблюдает правила техники безопасности во время выполнения упражнений.
- Демонстрирует четкое выполнение строевых упражнений.
| Языковые цели
| равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
| Привитие ценностей
| реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
| Межпредметные
связи
| Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К) Техника безопасности. Безопасно использовать оборудование и ресурсы в контексте движений.
Умение учащихся контролировать самочувствие во время занятий. Качественно выполнять специальные упражнения. (К, Г) Учащиеся в составе класса (группы) выполняют строевые упражнения. После построения выполняют расчёт на 1, 2, 3. По команде учителя (возможно учащегося), выполняют различные перестроения. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне (в обход зала) и в шеренге (к центру зала); перестроения из колонны по одному в колонну по три, по четыре в движении (в обход зала). Размыкание колонны по три на дистанцию вытянутой руки (вперед и в стороны) при движении в обход зала, по диагонали.
| Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №28
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Техника безопасности. Строевые упражнения в группах
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
| Цели урока
| Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.
- Разучить строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, направленные на укрепление здоровья.
| Критерии оценивание
| Соблюдает правила техники безопасности во время выполнения упражнений.
- Демонстрирует четкое выполнение строевых упражнений.
| Языковые цели
| равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
| Привитие ценностей
| реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
| Межпредметные
связи
| Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (К) Техника безопасности. Безопасно использовать оборудование и ресурсы в контексте движений.
Умение учащихся контролировать самочувствие во время занятий. Качественно выполнять специальные упражнения. (К, Г) Учащиеся в составе класса (группы) выполняют строевые упражнения. После построения выполняют расчёт на 1, 2, 3. По команде учителя (возможно учащегося), выполняют различные перестроения. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне (в обход зала) и в шеренге (к центру зала); перестроения из колонны по одному в колонну по три, по четыре в движении (в обход зала). Размыкание колонны по три на дистанцию вытянутой руки (вперед и в стороны) при движении в обход зала, по диагонали.
| Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |