Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №23
Раздел долгосрочного плана: Взаимодействие через командные спортивные игры
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.1.1 оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
Цели урока
|
Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.
Ученики должны проявлять лидерские качества.
Ученики должны уметь работать в команде.
|
Критерии оценивание
|
Знание и понимание правил Т.Б.
Умение отстаивать свою точку зрения.Умение предложить и разработать план комбинационных решений.
|
Языковые цели
|
прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация
|
Привитие ценностей
|
Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух, честность, открытость.
|
Межпредметные
связи
|
Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(И, Г, Ф) «Попади в квадрат». Игроки каждой команды выстраиваются на лицевых линиях волейбольной
площадки, которая с обеих сторон разделена на квадраты. В каждом квадрате — цифра, обозначающая количество очков, начисляемое за попадание в этот квадрат. Первый игрок называет цифру и делает верхнюю (нижнюю) прямую подачу. Если мяч приземлился точно в указанном квадрате, игроку начисляется соответствующее количество очков; если мяч попал в другой квадрат, из названного игроком числа вычитается два очка. Если при подаче игрок сделал ошибку (мяч задел сетку, ушел за пределы площадки, игрок переступил линию подачи и т.п.), то очки не начисляются.
(К, Г, Ф) Учебная игра в волейбол с применением изученных игровых комбинаций. В командах, где не удается применить сложные комбинации, допускается применение простых комбинаций.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №24
Раздел долгосрочного плана: Взаимодействие через командные спортивные игры
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.1.1 оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
Цели урока
|
Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.
Ученики должны проявлять лидерские качества.
Ученики должны уметь работать в команде.
|
Критерии оценивание
|
Знание и понимание правил Т.Б.
Умение отстаивать свою точку зрения.Умение предложить и разработать план комбинационных решений.
|
Языковые цели
|
прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация
|
Привитие ценностей
|
Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух, честность, открытость.
|
Межпредметные
связи
|
Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, П, Ф) Игра «Сумей принять». Игроки в парах располагаются на боковых линиях волейбольной площадки напротив друг друга. По сигналу игроки одной команды выполняют подачу мяча партнерам другой команды, которые стремятся принять мяч и отправить его в обратном направлении.
Каждый выполняет по 10 подач одним из изученных способов, затем игроки меняются ролями. В каждой паре побеждает тот, кто большее количество раз принял мяч, не
потеряв его.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №25
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности. Строевые упражнения в группах
6..Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения, защита населения от их последствий ОБЖ
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
|
Цели урока
|
Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.
- Разучить строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, направленные на укрепление здоровья.
|
Критерии оценивание
|
Соблюдает правила техники безопасности во время выполнения упражнений.
- Демонстрирует четкое выполнение строевых упражнений.
|
Языковые цели
|
равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К) Техника безопасности. Безопасно использовать оборудование и ресурсы в контексте движений.
Умение учащихся контролировать самочувствие во время занятий. Качественно выполнять специальные упражнения.
(К, Г) Учащиеся в составе класса (группы) выполняют строевые упражнения. После построения выполняют расчёт на 1, 2, 3. По команде учителя (возможно учащегося), выполняют различные перестроения. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне (в обход зала) и в шеренге (к центру зала); перестроения из колонны по одному в колонну по три, по четыре в движении (в обход зала). Размыкание колонны по три на дистанцию вытянутой руки (вперед и в стороны) при движении в обход зала, по диагонали.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.