Главная страница
Навигация по странице:

  • Метапредметные результаты

  • Предметными результатами

  • Частными предметными результатами

  • «Астрометрия» и «Небесная механика»

  • «Строение Солнечной системы»

  • «Астрофизика и звездная астрономия»

  • «Млечный путь», «Галактики», «Строение и эволюция Вселенной»

  • Универсальные учебные действия

  • Выпускник на базовом уровне научится

  • Выпускник получит возможность научиться

  • 2.Содержание учебного предмета «Астрономия»

  • Программа по астрономии 10 кл. астрономия 10 +. Планируемые результаты освоения учебного предмета Астрономия Личностные результаты


    Скачать 120.16 Kb.
    НазваниеПланируемые результаты освоения учебного предмета Астрономия Личностные результаты
    АнкорПрограмма по астрономии 10 кл
    Дата12.03.2023
    Размер120.16 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаастрономия 10 +.docx
    ТипДокументы
    #981750
    страница1 из 6
      1   2   3   4   5   6



    Планируемые результаты освоения учебного предмета «Астрономия»

    Личностные результаты:

    • формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

    • формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

    • формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

    • формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

    Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

    • находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

    • анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

    • на практике пользоваться основными логическими

    • приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

    • выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

    • извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

    • готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

    Предметными результатами освоения астрономии на базовом уровне являются:

    • сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звёзд

    и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;

    • понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;

    • владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами

    и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и

    символикой;

    деятельности и дальнейшем научно-техническом развитии;

    • осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического

    пространства и развития международного сотрудничества в этой области.

    Частными предметными результатами являются:

    По теме «Введение в астрономию»

    • приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации

    • характеризовать особенности методов познания астрономии

    • описывать и объяснять: устройство и принцип работы телескопа.

    По темам «Астрометрия» и «Небесная механика»

    • Смысл понятий: созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время;

    • объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

    • применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд

    • находить на небе: основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе; использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

    По теме «Строение Солнечной системы»

    • Смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица, противостояния и соединения планет;

    • вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию;

    формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

    • описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

    • объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил;

    • характеризовать основные элементы и свойства планет Солнечной системы, особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

    • Смысл понятий: Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты- гиганты, кольца планет, малые тела, (астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

    • Основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

    • описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли; характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; явления метеора и болида, последствия падения на Землю крупных метеоритов;

    • перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

    • проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет; объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью; сущность астероиднокометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

    • характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

    По теме «Астрофизика и звездная астрономия»

    • Смысл понятий: звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год, основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость», основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;

    • характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

    • описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; механизм вспышек новых и сверхновых; этапы формирования и эволюции звезды;

    • объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; причины изменения светимости переменных звезд;

    • вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

    • сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

    • оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

    По темам «Млечный путь», «Галактики», «Строение и эволюция Вселенной»

    • смысл понятий: космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение; основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); смысл физического закона Хаббла;

    • определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых • распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные); • сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; • обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

    • оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

    • интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной; современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна. классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

    По теме «Современные проблемы астрономии»

    • систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.
    Универсальные учебные действия:

    Регулятивные УУД:

    • самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

    • оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;

    • сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы; • организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; • определять несколько путей достижения поставленной цели;

    • выбирать оптимальный путь достижения цели, учитывая эффективность расходования ресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;

    • задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

    • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

    • оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей.

    Познавательные УУД:

    • понимать взаимосвязь астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук;

    • критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

    • распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

    • использовать различные модельно - схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;

    • осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

    • искать и находить обобщенные способы решения задач;

    • приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого;

    • анализировать и преобразовывать проблемно - противоречивые ситуации;

    • выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;

    • выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

    • менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).

    Коммуникативные УУД:

    • осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);

    • при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);

    • развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

    • распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;

    • координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (или сочетания реального и виртуального);

    • согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/ решением;

    • представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

    • подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

    • воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;

    • точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

    Выпускник на базовом уровне научится:

    -объяснять смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

    -объяснять смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;

    -объяснять смысл физических законов: Хаббла;

    -описывать основные этапы освоения космического пространства;

    -формулировать гипотезы происхождения Солнечной системы;

    -воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

    -формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего уточненного) закона Кеплера;

    -описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

    Выпускник получит возможность научиться:

    • приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;

    • описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет -светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

    • характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

    • находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

    • использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

    жизни для понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии; отделения ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

    • указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

    • различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

    • различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.


    2.Содержание учебного предмета «Астрономия»
    I.Введение в астрономию (1 час)

    Строение и масштабы Вселенной, и современные наблюдения.

    Какие тела заполняют Вселенную. Каковы их характерные размеры и расстояния между ними. Какие физические условия встречаются в них. Вселенная расширяется. Где и как работают самые крупные оптические телескопы. Как астрономы исследуют гамма-излучение Вселенной. Что увидели гравитационно-волновые и нейтринные телескопы.

    II.Астрометрия(5 час)

    Звёздное небо и видимое движение небесных светил. Какие звёзды входят в созвездия Ориона и Лебедя. Солнце движется по эклиптике. Планеты совершают петлеобразное движение. Небесные координаты. Что такое небесный экватор и небесный меридиан. Как строят экваториальную систему небесных координат. Как строят горизонтальную систему небесных координат.

    Видимое движение планет и Солнца. Петлеобразное движение планет, попятное и прямое движение планет. Эклиптика, зодиакальные созвездия. Неравномерное движение

    Солнца по эклиптике.

    Движение Луны и затмения. Фазы Луны и синодический месяц, условия наступления солнечного и лунного затмений. Почему происходят солнечные затмения. Сарос и предсказания затмений.

    Время и календарь. Звёздное и солнечное время, звёздный и тропический год. Устройство лунного и солнечного календаря, проблемы их согласования Юлианский и григорианский календари.

    III.Небесная механика (3 час)

    Гелиоцентрическая система мира. Представления о строении Солнечной системы в античные времена и в средневековье. Гелиоцентрическая система мира, доказательство

    вращения Земли вокруг Солнца. Параллакс звёзд и определение расстояния до них, парсек.

    Законы Кеплера. Открытие И.Кеплером законов движения планет. Открытие закона Всемирного тяготения и обобщённые законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Космические скорости. Расчёты первой и второй космической скорости и их физический смысл. Полёт Ю.А. Гагарина вокруг Земли по круговой орбите. Межпланетные перелёты. Понятие оптимальной траектории полёта к планете. Время полёта к планете и даты стартов. Луна и её влияние на Землю. Лунный рельеф и его природа. Приливное взаимодействие между Луной и Землёй. Удаление Луны от Земли и замедление вращения Земли. Прецессия земной оси и предварение равноденствий.

    IV.Строение Солнечной системы (7 час)

    Современные представления о Солнечной системе. Состав Солнечной системы. Планеты земной группы и планеты-гиганты, их принципиальные различия. Облако комет Оорта и Пояс Койпера. Размеры тел солнечной системы.

    Планета Земля. Форма и размеры Земли. Внутреннее строение Земли. Роль парникового эффекта в формировании климата Земли.

    Планеты земной группы. Исследования Меркурия, Венеры и Марса, их схожесть с Землёй. Как парниковый эффект греет поверхность Земли и перегревает атмосферу Венеры. Есть ли жизнь на Марсе. Эволюция орбит спутников Марса Фобоса и Деймоса.

    Планеты-гиганты. Физические свойства Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна.

    Вулканическая деятельность на спутнике Юпитера Ио. Природа колец вокруг планет-гигантов.

    Планеты-карлики и их свойства. Малые тела Солнечной системы. Природа и движение астероидов. Специфика движения групп астероидов Троянцев и Греков. Природа и движение комет. Пояс Койпера и Облако комет Оорта. Природа метеоров и метеоритов.

    Метеоры и метеориты. Природа падающих звёзд, метеорные потоки и их радианты. Связь между метеорными потоками и кометами. Природа каменных и железных метеоритов. Природа метеоритных кратеров.

    V.Астрофизика и звёздная астрономия (7 час)

    Устройство и характеристики телескопов рефракторов и рефлекторов. Устройство радиотелескопов, радиоинтерферометры.

    Солнце. Основные характеристики Солнца. Определение массы, температуры и химического состава Солнца. Строение солнечной атмосферы. Солнечная активность и её влияние на Землю и биосферу.

    Внутреннее строение Солнца. Теоретический расчёт температуры в центре Солнца. Ядерный источник энергии и термоядерные реакции синтеза гелия из водорода, перенос энергии из центра Солнца наружу, конвективная зона. Нейтринный телескоп и наблюдения потока нейтрино от Солнца.

    Звёзды. Основные характеристики звёзд. Определение основных характеристик звёзд: массы, светимости, температуры и химического состава. Спектральная классификация

    звёзд и её физические основы. Диаграмма «спектральный класс» — светимость звёзд, связь между массой и светимостью звёзд.

    Внутреннее строение звёзд. Строение звезды главной последовательности. Строение звёзд красных гигантов и сверхгигантов.

    Белые карлики, нейтронные звёзды, пульсары и чёрные дыры. Строение звёзд белых карликов и предел на их массу — предел Чандрасекара. Пульсары и нейтронные звёзды. Природа чёрных дыр и их параметры.

    Двойные, кратные и переменные звёзды. Наблюдения двойных и кратных звёзд. Затменно-переменные звёзды. Определение масс двойных звёзд. Пульсирующие переменные звёзды, кривые изменения блеска цефеид. Зависимость между светимостью и

    периодом пульсаций у цефеид. Цефеиды — маяки во Вселенной, по которым определяют расстояния до далёких скоплений и галактик.

    Новые и сверхновые звёзды. Характеристики вспышек новых звёзд. Связь новых звёзд с тесными двойными системами, содержащими звезду белый карлик. Перетекание вещества и ядерный взрыв на поверхности белого карлика. Как взрываются сверхновые звёзды. Характеристики вспышек сверхновых звёзд. Гравитационный коллапс белого карлика

    с массой Чандрасекара в составе тесной двойной звезды — вспышка верхновой первого типа. Взрыв массивной звезды в конце своей эволюции — взрыв сверхновой второго типа. Наблюдение остатков взрывов сверхновых звёзд.

    Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд Расчёт продолжительности жизни звёзд разной массы на главной последовательности. Переход в красные гиганты и сверхгиганты после исчерпания водорода. Спокойная эволюция маломассивных звёзд, и гравитационный коллапс и взрыв с образованием нейтронной звезды или чёрной дыры массивной звезды. Определение возраста звёздных скоплений и отдельных звёзд и проверка теории эволюции звёзд.

    VI.Млечный путь- наша Галактика (3 час)

    Газ и пыль в Галактике. Как образуются отражательные туманности. Почему светятся

    диффузные туманности. Как концентрируются газовые и пылевые туманности в Галактике.

    Рассеянные и шаровые звёздные скопления Наблюдаемые свойства рассеянных звёздных скоплений. Наблюдаемые свойства шаровых звёздных скоплений. Распределение и характер движения скоплений в Галактике. Распределение звёзд,

    скоплений, газа и пыли в Галактике. Сверхмассивная чёрная дыра в центре Галактики и космические лучи. Инфракрасные наблюдения движения звёзд в центре Галактики и

    обнаружение в центре Галактики сверхмассивной черной дыры. Расчёт параметров сверхмассивной чёрной дыры. Наблюдения космических лучей и их связь со взрывами сверхновых звёзд.

    VII.Галактики (3 час)

    Как классифицировали галактики по форме и камертонная диаграмма Хаббла. Свойства спиральных, эллиптических и неправильных галактик. Красное смещение в спектрах галактик и определение расстояния до них.

    Закон Хаббла. Вращение галактик и тёмная материя в них.

    Активные галактики и квазары. Природа активности галактик, радиогалактики и взаимодействующие галактики. Необычные свойства квазаров, их связь с ядрами галактик

    и активностью чёрных дыр в них.

    Скопления галактик. Наблюдаемые свойства скоплений галактик, рентгеновское излучение, температура и масса межгалактического газа, необходимость существования тёмной материи в скоплениях галактик. Оценка массы тёмной материи в скоплениях. Ячеистая структура распределения галактики скоплений галактик.

    VIII.Строение и эволюция Вселенной (3 час)

    Конечность и бесконечность Вселенной — парадоксы классической космологии.

    Закон всемирного тяготения и представления о конечности и бесконечности Вселенной. Фотометрический парадокс и противоречия между классическими представлениями о строении Вселенной и наблюдениями. Необходимость привлечения общей теории относительности для построения модели Вселенной. Связь между геометрических свойств пространства Вселенной с распределением и движением материи в ней.

    Расширяющаяся Вселенная. Связь средней плотности материи с законом расширения и

    геометрическими свойствами Вселенной. Евклидова и неевклидова геометрия Вселенной. Определение радиуса и возраста Вселенной. Модель «горячей Вселенной» и реликтовое излучения Образование химических элементов во Вселенной. Обилие гелия во

    Вселенной и необходимость образования его на ранних этапах эволюции Вселенной. Необходимость не только высокой плотности вещества, но и его высокой температуры на ранних этапах эволюции Вселенной. Реликтовое излучение — излучение, которое осталось во Вселенной от горячего и сверхплотного состояния материи на ранних этапах жизни Вселенной. Наблюдаемые свойства реликтового излучения. Почему необходимо привлечение общей теории относительности для построения модели Вселенной.

    IX.Современные проблемы астрономии (3 час)

    Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия. Наблюдения сверхновых звёзд I типа в далёких галактиках и открытие ускоренного расширения Вселенной. Открытие силы всемирного отталкивания. Тёмная энергия увеличивает массу Вселенной по мере

    её расширения. Природа силы Всемирного отталкивания.

    Обнаружение планет возле других звёзд. Наблюдения за движением звёзд и определения масс невидимых спутников звёзд, возмущающих их прямолинейное движение. Методы обнаружения экзопланет. Оценка условий на поверхностях экзопланет. Поиск экзопланет с комфортными условиями для жизни на них.

    Поиски жизни и разума во Вселенной. Развитие представлений о возникновении и существовании жизни во Вселенной. Современные оценки количества высокоразвитых

    цивилизаций в Галактике. Попытки обнаружения и посылки сигналов внеземным цивилизациям.
      1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта