№
|
Дата
|
Тема урока с учетом программы воспитания
|
Основной вид учебной деятельности
|
Ожидаемые результаты
Предметные Метапредметные
|
Домашнее
задание
|
план
|
Кор-ция
|
Введение в астрономию (1 час)
|
Цель изучения данной темы — познакомить учащихся с основными астрономическими объектами, заполняющими Вселенную: планетами,
Солнцем, звёздами, звёздными скоплениями, галактиками, скоплениями галактик; физическими процессами, протекающими в них и в окружающем их пространстве. Учащиеся знакомятся с характерными масштабами, характеризующими свойства этих небесных тел. Также приводятся сведения о современных оптических, инфракрасных, радио-, рентгеновских телескопах и обсерваториях. Таким образом, учащиеся знакомятся с теми небесными телами и объектами, которые они в дальнейшем будут подробно изучать на уроках астрономии.
|
Личностные результаты: развитие интеллектуальных способностей, настойчивости в достижении цели; формирование ответственного отношения к учению, саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
1
|
02.09
|
|
Техника безопасности в кабинете физики.
Астрономия – наука о космосе.
|
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
|
Узнают, что изучает астрономия; роль наблюдений в астрономии; значение астрономии; что такое Вселенная; структуру и масштабы Вселенной. Научатся приводить примеры использования методов научного познания.
ПВ
Формировать роль отечественных ученых в становлении науки астрономии.
|
Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации, проводить анализ информации, на его основе формулировать познавательные вопросы.
Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий; Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Изучить материал
§ 1 - 2.
|
Астрометрия (5 час)
|
Целью изучения данной темы — формирование у учащихся о виде звёздного неба, разбиении его на созвездия, интересных объектах в созвездиях и мифологии созвездий, развитии астрономии в античные времена; изучение видимого движения Солнца, Луны и планет и на основе этого — получение представления о том, как астрономы научились предсказывать затмения; получения представления об одной из основных задач астрономии с древнейших времён — измерении времени и ведении календаря.
|
Личностные результаты: формирование ценностного отношения друг к другу, учению, результатам обучения; развитие любознательности; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; убежденность в возможности познания природы, необходимости использования различных достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.
|
2
|
09.09
|
|
Звездное небо.
|
- использовать подвижную звездную карту для решения следующих задач:
а) определять координаты
звёзд, нанесенных на карту;
б) по заданным
координатам объектов
(Солнце, Луна, планеты)
наносить их положение на
карту;
в) Устанавливать карту на
любую дату и время суток,
ориентировать её и
определять условия
видимости светил.
- решать задачи на связь высоты светила в кульминации с географической широтой места наблюдения;
- определять высоту светила в кульминации и его склонение;
- географическую высоту места наблюдения;
- рисовать чертеж в соответствии с условиями задачи.
- осуществлять переход к разным системам счета времени.
- находить стороны света по Полярной звезде и полуденному Солнцу;
- отыскивать на небе следующие созвездия и наиболее яркие звезды в них:
- Большую Медведицу,
- Малую Медведицу (с Полярной звездой),
- Кассиопею,
- Лиру (с Вегой),
- Орел (с Альтаиром),
- Лебедь (с Денебом),
- Возничий (с Капеллой),
- Волопас (с Арктуром),
- Северную корону,
- Орион (с Бетельгейзе),
- Телец (с Альдебараном),
- Большой Пес (с Сириусом).
|
Узнают, что такое созвездие; названия некоторых созвездий, их конфигурацию, альфу каждого из этих созвездий;
Научатся использовать подвижную звёздную карту для решения следующих задач: а) определять координаты звёзд, нанесённых на карту; б) по заданным координатам объектов (Солнце, Луна, планеты) наносить их положение на карту; в) устанавливать карту на любую дату и время суток, ориентировать её и определять условия видимости светил. решать задачи на связь высоты светила в кульминации с географической широтой места наблюдения.
ПВ
Формировать отношение к астрономии как элементу общечеловеческой культуры.
|
Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации;
Регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
|
Изучить материал
§ 3.
|
3
|
16.09
|
|
Небесные координаты.
|
Узнают основные точки, линии и круги на небесной сфере: горизонт, что такое полуденная линия, небесный меридиан, небесный экватор, эклиптика, зенит, полюс мира, ось мира, точки равноденствий исолнцестояний; теорему о высоте полюса мира над горизонтом; основные понятия сферической и практической астрономии: - кульминация и высота светила над горизонтом; прямое восхождение и склонение; сутки; отличие между новым и старым стилями; величины: угловые размеры Луны и Солнца; даты равноденствий и солнцестояний; угол наклона эклиптики к экватору; соотношения между мерами и мерами времени дляизмерения углов; продолжительность года; число звёзд, видимых невооружённым взглядом; принципы определения географической широты и долготы по астрономическим
наблюдениям;
Научатся определять высоту светила в кульминации и его склонение; географическую высоту места наблюдения; рисовать чертёж в соответствии с условиями задачи; осуществлять переход к разным
системам счета времени.
|
Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации;
Регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
|
Изучить материал
§ 4.
|
4
|
23.09
|
|
Видимое движение
планет и Солнца.
|
Узнают причины и характер видимого движения звезд и Солнца, а также годичного движения Солнца
Научатся находить стороны света по Полярной звезде и полуденному Солнцу; отыскивать на небе следующие созвездия и наиболее яркие звёзды в них: Большую Медведицу, Малую Медведицу (с Полярной звездой), Кассиопею, Лиру (с Вегой),Орёл (с Альтаиром),Лебедь (с Денебом),Возничий (с Капеллой),Волопас (с Арктуром), Северную корону, Орион (с Бетельгейзе),Телец (с Альдебараном), Большой Пёс (с Сириусом).
|
Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать вывод;
Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
Изучить материал
§ 5.
|
5
|
30.09
|
|
Движение Луны и
Затмения.
|
Узнают об основных движениях и формах Земли, ее спутнике и физических условиях на ней; породы и ландшафт Луны.
Научатся объяснить природу солнечных и лунных затмений, смену фаз Луны, особенности ее вращения.
|
Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать вывод;
Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
Изучить материал
§ 6.
|
6
|
07.10
|
|
Время и календарь.
|
Узнают основы измерения времени, системы счета времени.
Научатся по формулам осуществлять переход к различным системам счета времени.
|
Познавательные: самостоятельно приобретать новые знания; осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; анализировать информацию;
Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Изучить материал § 7.
|
Небесная механика (3 час)
|
Цель изучения темы — развитее представлений о строении Солнечной системы: геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира; законы
Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном; космические скорости и межпланетные перелёты.
|
Личностные результаты освоения темы: доброжелательное отношение к окружающим, признание ценности здоровья – своего и других людей, готовность к равноправному сотрудничеству, чувство гордости при соблюдении моральных норм, чувство стыда и вины при нарушении моральных норм.
|
7
|
14.10
|
|
Система мира.
|
- применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;
- решать задачи на расчет расстояний по известному параллаксу (и наоборот), линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их обращения по третьему закону Кеплера.
|
Узнают понятия: гелиоцентрическая система мира; геоцентрическая система мира; синодический период; звёздный период; горизонтальный параллакс; угловые размеры светил;
Научатся решать задачи на расчёт расстояний по известному параллаксу (и наоборот), линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца.
ПВ
Исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира.
|
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть результаты своих действий;
Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
|
Изучить материал
§ 8.
|
8
|
21.10
|
|
Законы Кеплера
движения планет.
|
Узнают законы Кеплера и их связь с законом тяготения, способы определения расстояний до небесных тел и их масс по закону Кеплера;
Научатся применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов; решать задачи на расчёт линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их обращения по третьему закону Кеплера.
ПВ
Роль астрономии в расширении представлений об окружающем мире.
|
Изучить материал
§ 9.
|
9
|
28.10
|
|
Космические скорости и межпланетные перелёты.
|
.
|
Узнают, чему равна первая космическая скорость; вторая космическая скорость; способы определения размеров и массы Земли;
Научатся рассчитывать время полета к планете.
|
Познавательные: самостоятельно приобретать новые знания; осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности;
Регулятивные: ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения;
Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей.
|
Изучить материал
§10,11.
|
Строение Солнечной системы (7 час)
|
Цель изучения темы – получить представление о строении Солнечной системы, изучить физическую природу Земли и Луны, явления приливов и прецессии; понять физические особенности строения планет земной группы, планет-гигантов и планет-карликов; узнать об особенностях природы и движения астероидов, получить общие представления о кометах, метеорах и метеоритах; узнать о развитии взглядов на происхождение Солнечной системы и о современных
представлениях о её происхождении.
|
Личностные результаты освоения темы: готовность и способность к выполнению обязанностей ученика; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность и способность к соблюдению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во вне учебных видах деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
|
Скачать 120.16 Kb.