КТП_ФГОС_SPOTLIGHT_3. Подтема урока Колво часов Тема урока план факт Личностные Метапредметные
 Скачать 126.54 Kb.
|
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказываний. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; -употреблять «настоящее простое время» в вопросительной и отрицательной форме. Знать: правила чтения буквы “I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. | | ||||||||||||
| 21 | 19.11 | | В моей коробке для ланча! | 1 | Формирование навыков письменной речи. (Урок «открытия» нового знания) | Учатся вести этикетный диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос; - читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале; - писать записку для покупок в магазине; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; - употреблять неопределённые местоимения some и any. | | ||||
| 22 | 20.11 | | 1 | Развитие навыков монологической речи. Контроль навыков говорения. (Урок развития речевых умений) | Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу .Познавательные: развивать умение работать с таблицей. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов; - употреблятьглаголы в повелительном наклонении. | | |||||
| 23 | 26.11 | | Игрушечный солдатик! | 1 | Обучение просмотровому чтению с детальным пониманием прочитанного. (Урок применения знаний и умений) | Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. | Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой. | Коммуникативные: учиться работать в группе. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: формировать умение работать с текстом. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале; - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 24 | 27.11 | | Перекусить! Я требую мороженное! | 1 | Развитие навыков монологической речи. (Урок развития речевых умений) | Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженом в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве. | Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ. | Уметь: - научиться строить диалог «В магазине»; - читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 25 | 3.12 | | Теперь я знаю! | 1 | Активизация лексико-грамматических навыков. (Урок рефлексии) | Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. | Формировать адекватное понимание причин успешности/ Не успешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности. | Коммуникативные: правильно отвечать на вопросы. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; - читать про себя и восстанавливать небольшой текст; - правильно писать числительные и активную лексику - правильно употреблять глагол «быть». | | ||||
| 26 | 4.12 | | 1 | Контрольная работа по теме «Что я люблю». (Урок развивающего контроля) | Выполнение контрольной работы № 3 из сборника контрольных заданий TestBooklet (самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя). | Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь: - применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | | |||||
| Модуль 4. Мы играем. (6 часов) | ||||||||||||||
| 27 | 10.12 | | Игрушки для маленькой Бетси! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в диалогической речи. Контроль навыков аудирования. (Урок «открытия» нового знания) | В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | Развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу. | Коммуникативные: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; -читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей - научиться употреблять притяжательный падеж существительных. | | ||||
| 28 | 11.12 | | 1 | Формирование грамматических навыков: артикль, указательные местоимения. (Урок «открытия»нового знания) | Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе Знать: - правила чтения буквы “ O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. | | |||||
| 29 | 17.12 | | В моей комнате! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в диалогической речи. (Урок «открытия»нового знания) | Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы; - писать о своей комнате; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; - употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе. | | ||||
| 30 | 18.12 | | 1 | Активизация лексико-грамматических навыков: указательные местоимения. Контроль лексико-грамматических навыков. (Урок обобщения и систематизации знаний) | Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы. | Мотивационную основу учебной деятельности. | ||||||||