КТП_ФГОС_SPOTLIGHT_3. Подтема урока Колво часов Тема урока план факт Личностные Метапредметные
 Скачать 126.54 Kb.
|
|
Модуль 7. Выходные (1 час) | ||||||||||||||
| 54 | 25.03 | | Мы хорошо проводим время! | 1 | Развитие навыков диалогической речи. (Урок «открытия» нового знания) | В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог. | Развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу. | Коммуникативные: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. | Уметь: - спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; - употреблять глагол «быть» и притяжательные местоимения. | | ||||
| IV четверть. (16 часов) Модуль 7. Выходные (7 часов) | ||||||||||||||
| 55 | 7.04 | | Мы хорошо проводим время! | 1 | Совершенствование грамматических навыков: «настоящее продолженное время». (Урок общеметодологической направленности) | Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях. Учатся читать буквосочетание “ng” . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. | Формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать; - употреблять глаголы в «настоящем длительном времени» в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Знать: правило чтения буквосочетания “ng” и знаки транскрипции. | | ||||
| 56 | 8.04 | | В парке! | 1 | Развитие навыков письменной речи. (Урок общеметодологической направленности) | Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу. | Уметь: - писать о своем выходном дне; - употреблять глаголы в «настоящем длительном времени»в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | | ||||
| 57 | 14.04 | | 1 | Совершенствование грамматических навыков: «настоящее продолженное время». Контроль лексико-грамматических навыков. (Урок обобщения и систематизации знаний) | Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: выделять существенную информацию из текста. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов; - читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы; - употреблять глаголы в «настоящем длительном времени» в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | | |||||
| 58 | 15.04 | | Игрушечный солдатик! | 1 | Отработка навыков чтения с извлечением главной информации. Контроль навыков чтения. (Урок применения знаний и умений) | Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. | Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой. | Коммуникативные: учиться работать в группе. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: формировать умение работать с текстом. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале; - читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 59 | 21.04 | | На старт, внимание, марш! Веселье после школы! | 1 | Развитие навыков монологической и диалогической речи на основе прочитанного. Контроль навыков говорения. (Урок развития речевых умений) | Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях. | Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ. | Уметь: - рассказывать о занятиях во второй половине дня; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 60 | 22.04 | | Теперь я знаю! | 1 | Активизация лексико-грамматических навыков. (Урок рефлексии) | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя; оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Мотивировать к самосовершенствованию, развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Коммуникативные: осуществлять контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь: - выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | | ||||
| 61 | 28.04 | | 1 | Контрольная работа по теме «Выходные». (Урок развивающего контроля) | Выполнение контрольной работы № 7 из сборника контрольных заданий Test Booklet(самостоятельная работа по алгоритму выполнения заданий при консультативной помощи учителя). | Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. | Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Регулятивные: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию. | Уметь: - применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | | |||||
| Модуль 8. День за днем (8часов) | ||||||||||||||
| 62 | 29.04 | | Веселый день! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в речи. (Урок «открытия»нового знания) | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой лексики в речи; чтение и воспроизведение в парах диалога о планах на каникулы; прослушивание и чтение текста сюжетного диалога; самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой. | Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. | Коммуникативные: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. | Уметь: - спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 63 | 5.05 | | 1 | Развитие навыков диалогической речи. Контроль навыков аудирования. (Урок общеметодологической направленности) | Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. | Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации. | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Уметь: - участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели; - употреблятьглаголы в «настоящем простом времени» в 3-ем лице единственного числа Знать: правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными. | | |||||
| 64 | 6.05 | | В воскресенье! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в диалогической речи и на письме. (Урок «открытия»нового знания) | Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | |||||||