КТП_ФГОС_SPOTLIGHT_3. Подтема урока Колво часов Тема урока план факт Личностные Метапредметные
 Скачать 126.54 Kb.
|
|
Коммуникативные: задавать вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: выделять основную информацию из текста. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов; - употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе. | | ||||||||||||
| 31 | 24.12 | | Игрушечный солдатик! | 1 | Отработка навыков чтения (просмотровое чтение) с детальным пониманием прочитанного. (Урок применения знаний и умений) | Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. | Развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им. | Коммуникативные: учиться работать в группе. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: формировать умение работать с текстом. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале; - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 32 | 25.12 | | Теско супермагазин! Все любят подарки! | 1 | Развитие навыков монологической и диалогической речи. (Урок развития речевых умений) | Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого. | Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать чувство гордости за свою страну. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков, проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ. | Уметь: - говорить о подарках; - читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; - научиться писать письмо Деду Морозу; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| III четверть. (22 часа) Модуль 4. Мы играем. (2 часа) | ||||||||||||||
| 33 | 14.01 | | Теперь я знаю! | 1 | Активизация лексико-грамматических навыков. (Урок рефлексии) | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя; оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Мотивировать к самосовершенствованию, развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию. | Уметь: - выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | | ||||
| 34 | 15.01 | | 1 | Контрольная работа по теме «Мы играем». (Урок развивающего контроля) | Выполнение контрольной работы №4 из сборника контрольных заданий TestBooklet (самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя). | Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осуществлять выбор Наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь: - применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности . | | |||||
| 35 | 21.01 | | С Рождеством! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в речи. (Урок общеметодологической направленности) | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой лексики в речи; прослушивание и воспроизведение песни; написание новогодних обещаний по данному образцу; коллективное участие в занимательных играх новогодней тематики. | Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов. | Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: проводить сравнение по заданным критериям (что едят на Рождество в Великобритании и России). | Уметь: - научиться выражать просьбу (подарок у Санта Клауса); - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале; - читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| Модуль 5. Пушистые друзья (8 часов) | ||||||||||||||
| 36 | 22.01 | | Коровы забавные! | 1 | Формирование навыков аудирования, устной речи и чтения. (Урок «открытия»нового знания) | В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог. | Развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. | Уметь: - описывать животных; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; - читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 37 | 28.01 | | 1 | Совершенствование грамматических навыков: глагол «иметь». (Урок применения знаний и умений) | Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - научиться описывать животных; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; - употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу Знать: правила чтения буквы “ Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. | | |||||
| 38 | 29.01 | | Умные животные! | 1 | Формирование навыков письменной речи. (Урок «открытия» нового знания) | Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца по образцу. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - уметь описывать домашнего питомца; - писать о своём питомце; - употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ. | | ||||
| 39 | 4.02 | | 1 | Формирование грамматических навыков: числительные от 20 до 50. (Урок «открытия»нового знания) | Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: научиться задавать вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: развивать умение работать со схемой. | Уметь: - учатся говорить о возрасте; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов; - употреблятьчислительные от 20 до 50. | | |||||
| 40 | 5.02 | | Игрушечный солдатик! | 1 | Отработка навыков чтения с извлечением главной информации. (Урок применения знаний и умений) | Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. | Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой. | Коммуникативные: учиться работать в группе. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: формировать умение работать с текстом. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;; - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 41 | 11.02 | | ||||||||||||