КТП_ФГОС_SPOTLIGHT_3. Подтема урока Колво часов Тема урока план факт Личностные Метапредметные
 Скачать 126.54 Kb.
|
|
Животные! Чудесная страна дедушки Дурова! | 1 | Развитие навыков монологической и диалогической речи. (Урок развития речевых умений)) | Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу. | Формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям. | Уметь: - научиться говорить о животных; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | |||||||
| 42-43 | 12.02; 18.02 | | Теперь я знаю! | 2 | Активизация лексико-грамматических навыков. (Урок рефлексии) | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя; оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки | Мотивировать к самосовершенствованию, развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Коммуникативные: осуществлять контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь: - выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | | ||||
| 44 | 19.02 | | 1 | Контрольная работа по теме «Пушистые друзья». (Урок развивающего контроля) | Выполнение контрольной работы № 5 из сборника контрольных заданий Test Booklet(самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя). | Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осуществлять выбор Наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь: - применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | | |||||
| Модуль 6. Дом. (8 часов) | ||||||||||||||
| 45 | 25.02 | | Бабушка! Дедушка! | 1 | Формирование навыков диалогической речи. (Урок «открытия» нового знания) | В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развивать этические чувства, эмоционально-нравственную отзывчивость. | Коммуникативные: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. | Уметь: - задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос; - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; - задавать общий вопрос с глаголом «быть». | | ||||
| 46 | 26.02 | | 1 | Формирование грамматических навыков: предлоги места. (Урок «открытия» нового знания) | Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. | Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развивать этические чувства, эмоционально-нравственную отзывчивость. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - употреблять предлоги места Знать: правила чтения буквы “U” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. | | |||||
| 47 | 3.03 | | Мой дом! | 1 | Введение и активизация новых лексических единиц в письменной речи. (Урок «открытия»нового знания) | Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру; - писать о своей /квартире/доме; - употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру. | | ||||
| 48 | 4.03 | | 1 | Совершенствование грамматических навыков: структура “there is/there are”. (Урок общеметодологической направленности) | Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы. | Формировать мотивационную основу учебной деятельности. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике. | Уметь: - читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов; -употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ. | | |||||
| 49 | 10.03 | | Игрушечный солдатик! | 1 | Отработка навыков чтения с извлечением главной информации. (Урок применения знаний и умений) | Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. | Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой. | Коммуникативные: учиться работать в группе. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: формировать умение работать с текстом. | Уметь: - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале; - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 50 | 11.03 | | Дома в Британии! Дома- музеи в России! | 1 | Развитие навыков монологической и диалогической речи на основе прочитанного. (Урок развития речевых умений) | Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных. | Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою историю. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ. | Уметь: - рассказывать о домах-музеях; - читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; - оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. | | ||||
| 51-52 | 17.03; 18.03 | | Теперь я знаю! | 2 | Активизация лексико-грамматических навыков. (Урок рефлексии) | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя; оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Мотивировать к самосовершенствованию, развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Коммуникативные: осуществлять контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь: - выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | | ||||
| 53 | 24.03 | | 1 | Контрольная работа по теме «Дом». (Урок развивающего контроля) | Выполнение контрольной работы № 6 из сборника контрольных заданий Test Booklet(самостоятельная работа по алгоритму выполнения заданий при консультативной помощи учителя). | Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осуществлять выбор Наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь: - применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | | |||||