Тамктика ведения допроса. Тактика ведения допроса. Понятие, задачи и виды допроса
 Скачать 320 Kb.
|
|
2.2. Особенности допроса несовершеннолетних Допрос несовершеннолетних имеет свою специфику, которая обусловлена возрастными особенностями, своеобразием психологии детей и подростков. Поэтому его проведение предусматривает дополнительные процессуальные гарантии, обеспечивающие объективность и применение особых тактических приемов, разрабатываемых криминалистикой. Педагогика и психология различают шесть групп несовершеннолетних в зависимости от их возраста и психического развития: младенческий возраст (от рождения до года); раннее детство (от года до 3 лет); дошкольный (от 3 до 7 лет); младший школьный возраст (от 7 до 11 лет); подростки (от 11 до 14—15 лет); старший школьный возраст (от 14—15 до 17—18 лет). Представители последних четырех групп могут быть допрошены на предварительном следствии. С учетом этих особенностей строится тактика допроса, формулируются вопросы, избирается линия поведения следователя. Наряду с этими основными особенностями личности, присущими несовершеннолетним соответствующих возрастных групп, психические качества различны и индивидуальны у каждого несовершеннолетнего. Поэтому следователь должен знать не только психические особенности той возрастной группы, к которой относится допрашиваемый, но также хорошо знать и его личные качества. Эта необходимость подтверждается и тем, что психические особенности допрашиваемого могут оказывать существенное влияние на восприятие и запоминание им обстоятельств, интересующих следствие, а также на последующее их воспроизведение при допросе. Анкетирование следователей в городе Бузулук Оренбургской области по поводу тактики допроса несовершеннолетних показал, что допрос несовершеннолетних не создает, по их мнению, каких-либо трудностей, относится к разряду «легких» следственных действий. По нашему мнению, такое убеждение связано с тем, что подростки, как правило, сознаются в совершенном, их попытки скрыть происшедшее или дать ложные показания обычно непродуманны. Тем не менее, как правильно замечают криминалисты, абсолютно бесконфликтных ситуаций не бывает, и, признаваясь в совершении преступления в целом, обвиняемые могут преуменьшать или преувеличивать свою роль в совершенном преступлении, скрывать соучастников преступления, не рассказывать про отрицательно их характеризующие эпизоды в процессе совершения преступления и т.п. В Следственном отделе ОВД г. Бузулука Оренбургской области нами были изучены материалы следственно практики (около 30 уголовных дел), в которых участвовали несовершеннолетние. Мы вынуждены констатировать, что во многих случаях следователями не были учтены личностные особенности несовершеннолетних. На совещании сотрудников ОВД г. Бузулука было отмечено, что первый допрос несовершеннолетних проводится не совсем грамотно, второпях, поскольку освещаются в нем только основные моменты совершенного преступления. Тем не менее, этот допрос должен проводиться максимально детально, так как на этом этапе предварительного расследования в качестве доказательств фигурируют только протокол осмотра места происшествия (и то не во всех случаях) и некоторые другие недостаточные для уяснения сути происшедшего доказательства (сообщение о преступлении, фототаблица, изъятые с места происшествия предметы и т.д.). Допросу несовершеннолетнего должна предшествовать тщательная подготовка. Подготовка включает собирание достаточно полной информации о психических и физических качествах несовершеннолетнего, об условиях его жизни, быта, воспитания. Во главу угла при подготовке к допросу следует поставить изучение личности несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого. Для достижения указанных целей необходимо использовать методы разработанные криминалистикой, юридической психологией, логикой, и педагогикой в комплексе.8 Начать допрос рекомендуется с получения данных о личности несовершеннолетнего, условиях его жизни и воспитания. Поскольку получение этих данных предполагает психологически менее неприятную для несовершеннолетнего процедуру: подросток рассказывает о своей жизни, и в том числе, имеет возможность рассказать о своих положительных качествах или негативных условиях, которые, так или иначе, способствуют совершению преступлению. Встретив искреннее внимание и интерес к себе самому, подросток охотнее и спокойнее расскажет о совершенном преступлении и своей роли в нем. По сравнению с общими требованиями, предъявляемыми к допросу участников уголовного судопроизводства при получении данных о личности подростка, должны быть зафиксированы следующие факты: 1) учеба: где подросток учится, как давно, менял ли школы, если учится в техникуме, ПТУ, то каким образом был осуществлен выбор, его отношение к учебе в целом и к отдельным учебным дисциплинам в частности, его объяснение причин неудач в учебе, отношение с учителями и одноклассниками, поведение (дисциплина) в школе, участие в жизни школы, планы на будущее (продолжение учебы), имеется ли возможность для полноценных занятий дома, пропуски уроков, их причины; 2) здоровье: как часто подросток болеет, какими заболеваниями, пьет ли регулярно какие-либо лекарства, занимается ли спортом, употребляет ли алкоголь, наркотики, курит. Если подросток начинает нервничать и все отрицать в агрессивной форме: я не больной, я не псих, я в детстве не падал, необходимо разъяснить ему, что такие вопросы задаются не только ему, и его никто не подозревает в нездоровье, в том числе и психическом, просто это стандартный набор вопросов, ответы на которые должны быть получены следователем в ходе допроса; 3) семейные отношения: состав семьи, наиболее близкий член семьи, кто занимается с подростком, наличие конфликтов в семье с участием или без участия подростка (между родителями, родителями и пожилыми членами семьи и т.п.), отношение к этим конфликтам; 4) ближайшее окружение, занятия в свободное время: увлечения, успехи подростка, нарушения поведения в прошлом (мелкие хищения, хулиганство, побеги из дома, попытки суицида и т.п.). Допрос должен проходить в спокойной обстановке, переход от одной темы к другой должен быть естественным и плавным. Например, говоря об учебе, можно спросить о том, как относились родители (в семье) к результатам его учебы. При затрудненном контакте можно использовать прием, при котором следователь сам сообщает подростку сведения, которыми он располагает (полученные из ПДН, школы, от родителей или других соучастников), и предложить подростку исправить неточности, объяснить противоречия, дополнить, прокомментировать. Здесь сразу же обнаруживаются темы, о которых подросток говорит легко и свободно, и темы, которые он старается обойти, а также становится видно, на что он особенно эмоционально реагирует. Свободный рассказ несовершеннолетнего не рекомендуется прерывать, даже если подросток и отвлекается от изложения обстоятельств дела, так как связь между освящаемыми событиями может быть более сложной. Вместе с тем следует иметь в виду, что несовершеннолетние вследствие недостаточной развитости логического мышления, отсутствия опыта в последовательном и всестороннем изложении каких – либо событий могут испытывать трудности в освящении обстоятельств преступления. Задача следователя в этой связи заключается в том, чтобы, не сообщая допрашиваемому фактов, полученных из других источников, помочь несовершеннолетнему изложить свои показания в логической последовательности. Сомнение в достоверности показаний могут возникнуть у следователя, как во время, так и после допроса. В процессе допроса такие сомнения порождаются противоречивостью показаний, их изменением, явным не соответствием известным обстоятельствам дела, имеющимся в распоряжении следователя доказательствам, заученность рассказа, наличие несвойственных несовершеннолетнему формулировок и выражений. Необходимо также отметить неоценимую роль педагога, именно правильно подобранного педагога, в допросе несовершеннолетнего (порядок участия педагога устанавливает ст. 425 УПК РФ). С одной стороны, участие педагога в допросе несовершеннолетнего помогает следователю наладить контакт с несовершеннолетним. С другой стороны — для несовершеннолетнего обвиняемого участие педагога является дополнительной гарантией защиты его прав и законных интересов и правильности выбора для него меры пресечения или иных принудительных мер. Неверно выбранный в зависимости от типа личности подростка жесткий или благодушный педагог может оказать негативное воздействие на весь процесс расследования в будущем, поскольку первый контакт зачастую является основой будущего взаимодействия с подростком. Следователю необходимо выбрать такого педагога, который был бы удобен допрашиваемому несовершеннолетнему, т.е. подросток мог бы свободно изъясняться в его присутствии и не стесняться учителя, не бояться порицания со стороны взрослого, в противном случае закомплексованность несовершеннолетнего не даст следователю возможности установления психологического контакта с допрашиваемым. Таким образом, проведение допроса будет успешным только тогда, когда следователь будет учитывать присущие подросткам особенности, прогнозировать их возможное поведение и создавать благоприятную атмосферу в ходе производства этих следственных действий. В противном случае, эффективность, доказательственное значение этих действий будут снижены, будет мала вероятность получения новых объективных данных, имеющих значение для дела, сведется на нет воспитательное значение предварительного расследования. 2.3. Тактика допроса на очной ставке Очная ставка - это следственное действие, состоящее в допросе ранее допрошенных лиц в целях устранения в их показаниях существенных противоречий (ст.192 УПК РФ). Основные условия проведения очной ставки: - участники должны быть ранее допрошены, а допросы процессуально оформлены; - наличие существенных противоречий в показаниях относительно обстоятельств, имеющих важное значение: - место; - время; - способы совершения преступления; - виновность обвиняемого; - иные обстоятельства, входящие в предмет доказывания. В ряде случаев очная ставка проводится и по обстоятельствам, касающимся докриминального или посткриминального поведения потерпевшего (обвиняемого) либо характеризующим их взаимоотношения. Очная ставка, как правило, проводится на том этапе расследования, когда следователь уже обладает достаточной совокупностью доказательств для правовой оценки показаний ее участников. В отдельных случаях проведение очной ставки целесообразно на более ранней стадии расследования (например, между потерпевшим и подозреваемым сразу после задержания последнего, когда его психологическое состояние, внезапность задержания и незнание им объема информации, которым располагает следователь, могут создать выигрышную ситуацию для получения правдивых показаний). Очная ставка может быть проведена между двумя обвиняемыми (подозреваемыми), между обвиняемым (подозреваемым) и свидетелем, между обвиняемым (подозреваемым) и потерпевшим, между двумя свидетелями, между двумя потерпевшими и т. д. В первую очередь указанное следственное действие направлено на устранение существенных противоречий в ранее данных допрашиваемыми показаниях по поводу одних и тех же обстоятельств, фактов, событий, исследуемых по делу (ст. 192 УПК РФ). Порядок проведения очной ставки регламентируется уголовно-процессуальным законодательством, в соответствии с которым, приступая к допросу на очной ставке, следователь опрашивает лиц, между которыми производится очная ставка (знают ли они друг друга, и в каких отношениях находятся между собой). Затем указанным лицам поочередно предлагается дать показания по тем обстоятельствам, для выяснения которых производится очная ставка. После дачи показаний каждому из допрашиваемых следователь может задавать вопросы. Лица, между которыми производится очная ставка, могут с разрешения следователя задавать вопросы друг другу, о чем производится отметка в протоколе (ст. 192 УПК РФ). Выделяют две разновидности очной ставки: - по инициативе следователя; - по требованию обвиняемого. Роль следователя в очной ставке особенно ответственна и значительна. Он должен объективно отразить в протоколе все основное содержание очной ставки, уметь подготовить и провести ее таким образом, чтобы в конечном итоге восторжествовала правда. Подготовку очной ставки составляют: - определение причины противоречий в показаниях, уяснение, являются ли они результатом добросовестного заблуждения или установкой на дачу ложных показаний; - тщательная подготовка вопросов, определение их очередности (точные, детализирующие вопросы); - выбор лица, с которого следует начать допрос (обычно это лицо, показания которого подтверждаются имеющимися в деле доказательствами). Это позволяет свести к минимуму влияние недобросовестного участника на лицо, дающее правдивые показания. Тактика проведения очной ставки должна быть в основном направлена на восполнение пробелов в запоминании и воспроизведении спорных обстоятельств путем активизации ассоциативных связей допрашиваемых: постановка вопросов по пограничным и смежным обстоятельствам относительно спорных, предъявление: вещественных доказательств, проведение этого следственного действия на месте происшествия. Необходимо иметь в виду, что устранить противоречия в ходе очной ставки удается довольно редко. Однако, если участник, который, по мнению следователя, дает правдивые показания, подтвердил их в присутствии другого участника и заявил, что он на своих показаниях настаивает, цель очной ставки считается достигнутой. Достигается она и тогда, когда участник очной ставки, изобличавший подозреваемого или обвиняемого, отказывается от своих показаний, поскольку это также способствует установлению истины по делу. Следует подчеркнуть, что каждая очная ставка, не достигшая своей цели, способствует еще большему сопротивлению обвиняемого, поэтому перед назначением ее необходимо тщательно взвесить все «за» и «против». Иногда на практике очную ставку проводят и в ситуациях, когда в показаниях нет противоречий, оправдывая это необходимостью закрепления показаний, но, поскольку никакого доказательственного значения в этих случаях она не имеет, проведение ее бессмысленно. 3. Особенности выявления лжесвидетельства и самооговора При рассмотрении данного вопроса курсовой работы, целесообразно вернуться к проведению допроса гр. Кулакова. В случаях, когда дача правдивых показаний затруднена вследствие страха, растерянности, волнения или подавленности, рекомендуется помочь снять психическое напряжение допрашиваемого, а иногда и отложить допрос. Иные тактические приемы применяются при лжесвидетельстве. В таких случаях, прежде всего, необходимо определить мотивы дачи заведомо ложных показаний, которые можно свести к следующим: - боязнь испортить отношения с другими лицами, проходящими по делу, боязнь мести со стороны подозреваемого Кулакова, его знакомых, родственников; - стремление Кулакова скрыть свои неблаговидные поступки, аморальное поведение, трусость; - ошибочная оценка Кулакова своих действий как преступных и стремление скрыть их или описать иначе; - нежелание Кулакова в последующем выступать в качестве свидетеля, опознающего или участника иного следственного действия, быть вызванным в суд. В зависимости от мотива дачи ложных показаний следователю стоит применить такие тактические приемы, как обращение к положительным личностным качествам допрашиваемого Кулакова, напоминание о гражданском долге, предупреждение об ответственности за дачу ложных показаний, предъявление имеющихся доказательств, формирование у Кулакова убеждения в широких возможностях следствия изобличить его во лжи. Не следует забывать о вероятности самооговора, мотивами которого могут быть самые разные причины. Тактика допроса подозреваемого должна быть осторожной, избирательной, поскольку не исключено, что подозрение в отношении Кулакова возникло в результате заблуждения или ошибки, неблагоприятного стечения обстоятельств, оговора. Известно, что фактор задержания или ареста может сломить волю Кулакова, не виновного в совершении преступления, что в свою очередь приведет к самооговору. В ходе проведения допроса путем неоднократного проявления интереса к алиби Кулакова, можно тем самым проверить его правдивость. При проведении допроса важно умело сочетать предъявление доказательств и изобличение Кулакова во лжи с использованием приемов, активизирующих эмоциональные переживания лица, совершившего преступление (активизация угрызений совести, усиление мучительных переживаний, обусловленных пониманием противоправности совершенного деяния и его тяжких последствий), а также с разъяснением обстоятельств, смягчающих уголовную ответственность. В случае производства допроса, в ходе которого подозреваемый Кулаков дает ложные показания, необходимо выявить мотивы дачи ложных показаний. К последним, в частности, можно отнести: - желание избежать ответственности за содеянное или преуменьшить свою вину либо понести наказание не за совершенное преступление, а за менее тяжкое преступление - действительное или мнимое; - выгородить или смягчить вину соучастников в силу дружеских, семейных или родственных связей, из корыстных соображений; - оговорить соучастников из мести или в целях обеспечения собственной безопасности в будущем, а также оговорить себя в силу болезненного со стояния психики, либо исходя из желания попасть в особые условия жизни по причинам семейного, служебного и иного характера, либо из бахвальства и т. п. Самооговор возможен с целью скрыть неблаговидное, в том числе и преступное, поведение близкого человека.9 Методика разоблачения самооговора та же, что и при разоблачении других ложных показаний - детальный повторный допрос, проверка показаний на месте, очная ставка, следственный эксперимент, анализ соответствия показаний совокупности имеющихся доказательств. Можно следователю при проведении допроса Кулакова воспользоваться и рекомендациями авторов учебника «Криминалистика» (издательская группа «НОРМА-ИНФРА-М»), которые предлагают следующий алгоритм действий следователя при самооговоре допрашиваемого: - скрупулезно проанализировать показания, останавливаясь на неправдоподобных деталях, противоречиях, совпадениях слов допрашиваемого со слухами, циркулирующими в данной местности и не соответствующими материалам дела, форме изложения; - провести тщательный анализ протокола допроса с целью проверки, нет ли в показаниях признаков, характерных для самооговора: чрез мерного словесного совпадения показаний, данных на разных допросах, слишком общего характера, схематичности показаний, обилия противоречий между показаниями, в том числе данными на разных допросах; - вновь изучить материалы дела и дополнительные данные о личности допрашиваемого, в том числе личные записи в дневнике, письмах, отзывы родственников, сослуживцев, друзей, заключения судебно-психиатрической и судебно-психологической экспертиз (если они проводились), учесть боевые качества, характер, темперамент допрашиваемого, склонность к внушению; - провести повторный допрос с соблюдением иной последовательности выяснения обстоятельств дела по существу (это мешает воспроизведению стереотипа показаний). При этом в ходе допроса следует попытаться выяснить, что явилось причиной самооговора (намерение взять на себя ответственность соучастников или преуменьшить ее, самопожертвование, оказание воздействия и др.), кто, где, когда незаконно воздействовал на лицо с целью склонить к самооговору, чем объективно может быть подтверждено заявление о самооговоре. |