Портфолио на аттестация на 1 категорию. Портфолио Наталья. Портфолио профессиональных достижений педагогического работника Хабаровского края за межаттестационный период
 Скачать 97.25 Kb.
|
|
4. «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной» 4.1. «Продуктивное использование новых образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств. 4.1.1. Совершенствую и развиваю методы и средства обучения и воспитания. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Для этого я использую на уроках современные педагогические технологии: Технология развивающего обучения, направленная на самостоятельную учебно-познавательную деятельность ребенка, основанную на его способности регулировать в ходе обучения свои действия в соответствии с осознаваемой целью, развитие творческих качеств личности. Технологии проблемного обучения: - метод проблемного изложения - частично-поисковый метод - исследовательский метод - технология групповой проблемной работы и др. 3. Технологии развития критического мышления: - использование графических организаторов (кластеры, синквейны, таблицы и другое) - работа с дополнительными источниками информации (словари, энциклопедии и др) 4. Информационные технологии: - использование аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий - мультимедийные анимационные модели. 5. Здоровье сберегающие технологии: - наилучшая плотность урока; - целесообразное чередование видов учебной деятельности; - физкультурная пауза и другое. 4.1.2. Продуктивно использую образовательные технологии. В своей работе я использую следующие программы MicrosoftOfficeWord, MicrosoftOfficePowerPoint, MicrosoftOfficeExcel, и др. мультимедийные приложения). Эти программы позволяют мне создавать презентации для своих уроков и внеклассных занятий. Для организации образовательного процесса использую проблемное и разноуровневое обучение, проектные и исследовательские методы, обучение сотрудничестве и другое. 4.1.3. Использую информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе. Уроки с использованием компьютера и мультимедийных презентаций помогают применять разные формы обучения в образовательном процессе, экономить время, а также использовать больший объем информационного материала. ИКТ использую на следующих этапах урока: Проверка выполнения домашнего задания: презентация-контроль, презентация-тест, раздаточный материал (тесты, карточки, кроссворды); При организации объяснения нового материала – зрительная опора; При организации закрепления и систематизации знаний (тренинг – разнообразные обучающие программы); Для организации самостоятельной работы учащихся. Также ИКТ использую при организации и проведении внеурочных занятий, проектных работ. Активно использую на уроках и внеурочное время образовательную платформу Учи.ру, на которой дети активно и большим желанием занимаются. Приложение №11 Положительные результаты внедрения ИКТ: -повышение активности обучающихся, развитие их исследовательских и творческих способностей; - приобретение навыков самоорганизации; - повышение плотности урока; - развитие познавательных способностей обучающихся; - повышение интереса к предмету; 4.1.4. Создаю здоровьесберегающую среду. В своей работе использую здоровьесберегающие технологии, это позволяет сохранять и укреплять здоровье учащихся. Для предупреждения перегрузки обучающихся и сохранения их здоровья использую различные методы и приемы: смену видов деятельности, длительность применения ТСО, слежу за психологическим климатом на уроке, правильной посадкой ученика и другое. Постоянно веду профилактическую работу по предупреждению близорукости: гимнастика для глаз, динамические паузы и физкультминутки. В работе стараюсь исключить физиолого-гигиенические факторы риска: не перегружаю обучающихся на уроках и при выполнении домашних заданий; состояние кабинета отвечает санитарно-гигиеническим требованиям. Соблюдаю санитарно-гигиенические требования при рассадке учащихся по партам в соответствии с ростом обучающихся, осуществляю контроль за здоровьем учащихся с нарушением зрения. На каждой перемене кабинет проветривается. Имеется уголок по технике безопасности. Являясь классным руководителем, регулярно провожу работу по укрепления здоровья обучающихся. Регулярно провожу беседы о правильном питании, вредных привычках, закаливании и другие, которые способствует формированию здорового образа жизни. С целью увеличения двигательной активности, приобщению к здоровому образу жизни все учащихся моего класса после занятий посещают спортивные секции. 4.2. Показатель «Система индивидуальной работы с обучающимися» 4.2.1. Организую индивидуальную работу с обучающимися, имеющими затруднения в обучении и развитии. В начале каждого учебного года для организации индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении и развитии, составляю план работы и его реализую в течение года. Приложение № 12 На уроках осуществляю дифференцированный подход, используя задания разных уровней сложности, что позволяет учащимся лучше усвоить изучаемый материал. При затруднении в обучении организую индивидуальные консультации; при необходимости беседую с родителями учеников, предлагаю различные способы корректировки отставания (индивидуальные консультации, самостоятельная работа). 4.2.2 Организую дистанционное обучение учащихся Провожу дистанционное индивидуальное консультирование с помощью сайтов Дневник.ру и Учи.ру. Отслеживаю количество выполняемых заданий, выполнение уроков обучающимися. Приложение № 13 4.3. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности» 4.3.1.Участвую в работе проблемных групп на уровне образовательного учреждения. В школе при методическом совете были образованы методические объединения, проблемные и творческие группы. Традиционно каждый год мы совместно с учителями начальных классов оформляем образовательные зоны по различным темам: день Учителя, день матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, день космонавтики, 9 мая- день Победы. Приложение № 14 4.4. «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной» 4.4.1. Опыт работы внесен в банк данных педагогического опыта Приложение №15
4.4.2. Участие в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности (регулярно проводит мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, выступает с докладами на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях) Приложение № 16
4.5 «Непрерывность образования педагогического работника» 4.5.1 Повышение квалификации и обучение в различных формах. Я постоянно повышаю свой профессиональный уровень, обучаюсь на различных семинарах, использую их для своего творческого и профессионального роста, поиска и освоения новых инновационных технологий. Приложение № 17
4.7 «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности» 4.7.1. Грамоты, поощрения, благодарственные письма в межаттестационный период. Приложение № 18
5. «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах» 5.1 «Методическая работа» 5.1.1 Участие в работе методических советов, объединений, педагогических советах С 2018 года являюсь руководителем методического объединения учителей начальных классов. Ежегодно состаляю план работы МО, а также в конце года делаю анализ работы МО начальных классов. Постоянно выступаю на заседании МО и педсоветах на актуальные темы. Приложение_№_19_(Протоколы_МО)'>Приложение № 19 (Протоколы МО)
5.1.3. Участие в деятельности профессиональных сетевых сообществах. В своей работе активно использую ресурсы Интернет. На сайтах, где на данный момент я зарегистрирована, есть профессиональные сообщества, в которые с большим удовольствием вхожу. Что мне это дает? С помощью этих сообществ я могу найти ответы на многие вопросы, узнать новости, которые происходят в системе образования, я могу высказать свое мнение, если обсуждаемая тема меня заинтересовала.
«Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса» 5.2.1 Разработка и обоснование рабочей образовательной программы. Принимала активное участие в мероприятиях по введению ФГОС НОО в МБОУ СОШ с. Солонцы. Выбранные мною программы конкретизируют содержание предметных тем ФГОС НОО. В них прослеживается последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В течение последних лет в центре моих профессиональных интересов освоения и внедрение в собственную практику современной образовательной системы “Школа России” – системы, которая рассчитана на раскрытие личностных качеств ученика и учителя. Авторы этой образовательной системы предлагают свои рабочие программы, которые можно взять за основу. Но мне приходится корректировать рабочую программу в соответствии с условиями применения, целями программы развития МБОУ СОШ с. Солонцы, с запросами родителей, с запросами одаренных детей. Рабочие Программы и календарно-тематическое планирование по учебным предметам начальной школы составлены мной в соответствии с требованиями Программы и ФГОС и с учётом целей и задач школы, запросами родителей и учащихся нашей школы. Приложение 20 «Участие в профессиональных конкурсах» Приложение №21
6. «Личностные и профессиональные качества педагогического работника» 6.1 «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики) 6.1.1 Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса Для выявления уровня эмпатии во взаимодействие с участниками образовательного процесса была проведена методика авторов В.В. Бойко и И.М. Юсупова Приложение № 22
6.1.2. Проявление толерантности в отношениях
6.1.3. Умение конструктивно разрешать конфликты
6.1.4. Удовлетворенность обучающихся, родителей организацией и содержанием образовательного процесса по предмету (направлению деятельности), организуемого аттестуемым педагогическим работником Психологом проведён опрос педагогов школы в феврале 2022 года (модифицированная методика Клюевой Т.Н.) Результаты анкетирования: Основные показатели деятельности педагога (глазами коллег)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||