Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Задачи урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личностные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit 16.Colours/ Раздел 16. Цвета(2 час.)
Учебник часть II
|
|
|
Lesson32 (1)
Ознакомление и первичное закрепление названий цветов.
|
1. Повторить активную лексику классного обихода и речевые структуры этикетного диалога Howareyoutoday?
2. Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу (о цвете предмета). Активизировать форму специального вопроса.
на иллюстрацию и контекст.
3. Ввести форму составного именного сказуемого с глаголомtobeв PresentSimple; прилагательные цвета.
4. Активизировать формы множественного числа существительных. Развивать навыки произношения –s в окончаниях существительных.
5. Ввести и активизировать новые слова, обозначающие цвета, одежду.
|
Речевыеобразцы:
How are you today? - Fine, thanks. Tell me the name of something blue. Show me something green.
What colour is it? – it’s red. Whose skirt is it? – it’s Jill’s skirt.
What’s this? – it’s a dress.
Oh, dear? Oops!
Лексика:colour, white, purple, blue, green, red, brown, orange, black, yellow, pink.
|
Формыглаголаto be: am, is, are
|
Упр.2
с.10-11
|
Упр.1
с.10,
упр.3
с.12.
|
Упр.4,5
с.12
|
РТс.46
|
|
Упр.16
с.15,
РТ с.44
упр.А
|
|
|
Lesson33 (2)
Песня «Ты можешь раскрасить радугу?»
|
1. Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу о любимом цвете.
2. Познакомить с вопросом Canyoucolour…
3. Познакомить с правилом употребления на письме окончаний существительных во множественном числе.
5. Закрепить употребление составного именного сказуемого с глаголом tobeв форме PresentSimple (мн. ч.).
6. Активизировать лексика предыдущего урока (Цвета, одежда, овощи, фрукты)
|
Речевые образцы:
What’s your favoutitecolour? – My favouritecolour is red. What colour is it? – It’s red.
Лексика: sky, colour, rainbow, sun, sea, favourite. Eyes, summer,true
|
Множественное число существительных
|
Упр.11-14
с.14,15
|
Упр.7,12,
15
с.13-15
|
Упр.9
с.13
|
РТс.44-46
|
Песня «Can you colour the rainbow»
|
Упр.
12,15
читать слова,
РТ с.45
упр.В
|
Unit 17.Our Street/ Раздел 17. Наша улица(2 час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson34(3)
Это ваша улица?
Кто живёт здесь?
|
1. Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу об адресе, улице.
2. Познакомить с формой записи адреса на конверте.
3. Познакомить с вопросом к подлежащему; с простым глагольным сказуемым в формеPresentSimple(3-е л. Ед.ч.)
4. Активизировать прилагательные в составном именном сказуемом (PresentSimple), притяжательные местоимения.
5. Активизировать форму притяжательного падежа с именами собственными, ввести интернациональные слова на основе языковой догадки
6. Формировать навыки правильного чтения вариантов окончаний существительных и глаголов.
|
Речевыеобразцы:
Isthisyourstreet? Thisisnumber 10. There’sTom! Who lives here/ at number 10? – Jenny lives here.
Лексика: live, street, number, here, address, letterbox,
|
Это ваша улица?
Кто живёт здесь?
|
Упр.2с.17,
упр.6,7
с.19
|
Упр.1с.16,
упр.3с.18
|
Упр.2с.17,
упр.4с.18
|
РТс.47-48
|
|
Упр.5 с.18
рисунок
РТ с.48 упр.С
|
|
|
Lesson35 (4)
Я живу во Владимире. Она
живёт в Москве..
|
1. Активизировать конструкцию диалога-расспроса об адресе, улице.
2. Активизировать конструкции для записи адреса на конверте.
3. Ввести предложения с простым глагольным сказуемым в формеPresentSimple(3-е л. Мн..ч.) и подлежащим, выраженным существительным и местоимением.
4. Ввести новые имена собственные, формировать орфографические навыки.
|
Речевыеобразцы:
Who lives at number5? I live in Vladimir. You live in London. He/She lives in London.
Лексика: Mr. Green, Cinderella, Red Riding Hood, Willow the witch,
|
Я живу во Владимире. Она
живёт в Москве.
|
Упр.9,11
с.20
|
Упр.9
с.20
|
Упр.12 с.21
|
РТс.48-49
|
|
РТ с.50
упр.
G,H,I
|
Unit 18. A spider in the bathroom!/ Раздел 18. Паук в ванной (2час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson36(5)
Уберите его!
Я не люблю пауков!
|
1. Активизировать формы повелительного наклонения.
2. Ввести речевые образцы для выражения отношения к чему-либо.
3. Ввести оборот thereis (полную краткую формы).
4. Познакомить с отрицательными формами глаголов в PresentSimple (1-е л. Ед.ч.)
5. Обобщить знания о формах глагола tobe.
6. Ввести и активизировать новую лексику по теме Домс опорой на иллюстрации.
|
Речевые образцы:
Help! Take (it) away! Give (it) to me! I like spiders! I don’t like spiders! This is the kitchen. This is my flat. It’s small. It isn’t big. There is a (spider) in the (bathroom).
Лексика:room, bathroom, living room, bedroom, kitchen, hall, flat, house, quickly.
|
There is=there’s
I like/ I don’t like
I am, you are, he is
|
Упр.2с.23
Упр.8с25
|
Упр.1с.22,
упр.3с.24,
упр.7с.25
|
Упр.5,6
с.24,25
|
РТс.51,52
|
|
Упр.3 с.24,
РТ с.52 упр.
С,D
|
|
|
Lesson37(6)
Это наш дом.
В доме 4 спальни.
|
1. Активизировать употребление конструкций с глаголом tolikeв утвердительной и отрицательной формах с разными подлежащими
2. Познакомить с употреблением глагола can.
3. Активизировать конструкции текста-описания (комнат дома, животного).
4. Активизировать оборот thereis(полную и краткую формы). Ввести форму множественного числа оборота thereare.
5. Познакомить с отрицательными формами глаголов в PresentSimple (3-е л., ед.ч).
6. Ввести и активизировать новую лексику по теме Животные с опорой на иллюстрации.
|
Речевые образцы:
Mr Wolf likes/doesn’t like centipedes
I like….I don’t like….
I’m not afraid at all.
I can see a centipede.
This is our house. There is a dog in the hall.
Лексикa: spider, snail, centipede, ant, sofa, garden
|
There is=there’s
There are 4 bedrooms in the house. Likes/doesn’t like
|
Упр.9,12
с.26,27
|
|
Упр.11,14
с.26,27
|
РТс.53,54
|
|
Упр.13 с.27,
РТ с.54
упр.G,I
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit 19. I likes nails/ Раздел 19. Я люблю улиток(3час.)
Учебник: часть II
|
|
|
Lesson 38 (7)
Я люблю деревья и цветы.
|
1. Развивать навыки диалога-расспроса о рисунках, увлечениях, личных вкусах. Ввести новые специальные вопросы.
2. Активизировать употребление конструкций с глаголомtolike в утвердительной и отрицательной формах с разными подлежащими. Познакомить с употреблением союзаand.
3. Активизировать оборот thereis/thereare при описании рисунка. Ввести отрицательную форму оборота, предлогin. Активизировать притяжательный падеж.
4. Активизировать утвердительные формы глаголаtolikeв PresentSimple (3-е л., ед.ч)
5. Активизировать формы мн.ч. существительных. Познакомить с выражением неопределенного количества словосочетанием с some.
6. Активизировать лексику по темам животные, дом, ввести новы слова.
|
Речевые образцы:
Who likes flowers? Whose picture is it?
I like trees and flowers. I like spiders and I like planes.
Лексика:
Picture, butterfly, flower, tree,
|
There is/ isn’t a snail in Tom’s picture.
Tom likes…
He/she likes……
There are some flowers and some trees.
|
Упр.4
с.29
|
Упр.1,2
с.28
|
Упр.3,5
с.29
|
РТс.55
|
Игра
I like
|
РТ с.55
упр.А
|
Скачать 182.13 Kb.