Приложение к рабочей программе
по английскому языку – УМК «Forward»
Календарно-тематическое поурочное планирование
2 класс
I четверть (спланировано 16 уроков)
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Задачи урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личностные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit 1. Let’s speak English! / Раздел1. Давайте говорить по-английски! (2 час.)
Учебник: часть I
|
|
|
Lesson 1
Приветствие, знакомство с учебным комплектом,
героями учебника,
таблицей букв, звуков
|
1. Вести этикетный диалог: приветствие класса (устное опережение).
2. активизировать диалог-расспрос на русском, познакомить с героями учебника. Ввести слово «хобби» - hobby (устное опережение).
3. Начать формирование представления об англоязычных странах. Ввести названия стран (устное опережение).
4. Познакомить с понятием «иностранные слова».
5. Начать формирование навыков произношения английских звуков (устное опережение), познакомить с рифмовкой (устное опережение).
6. познакомить с учебным комплектом (учебник, аудиоприложение, тетрадь).
7. Рассмотреть «ноутбук»: буквы и транскрипционные знаки.
|
Речевыеобразцы:
Good morning!
Лексика:
Hobby, England, Australia;
Компьютер, Интернет, ноутбук, форвард, хобби.
|
|
Упр.1,2
с.4
|
Рифмовка «Tick-tock»
|
Упр.3,4
с.5
|
Звуки
[ŋ] [θ], [ð]
|
Этикетный разговор: приветствие
|
РТ с.3
упр.
А,С
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson 2
Этикетный диалог. Работа с рифмовкой.
|
1. Вести этикетный диалог: индивидуальное приветствие, благодарность (устное опережение).
2. активизировать диалог-расспрос на русском, познакомить с некоторыми английскими словами для обозначения увлечений учеников (устное опережение).
3. Активизировать введенные «иностранные» слова (устное опережение).
4. Начать формирование навыков произношения английских гласных и согласных звуков, ввести понятия «краткий/долгий гласный звук». Познакомить со знаками транскрипции.
5. выучить рифмовку (устное опережение).
6. познакомить с английскими буквами.
7. Обучать работе с таблицей –«ноутбуком».
8. Обучать работе с учебным комплектом (учебник, аудиоприложение, тетрадь).
|
Речевыеобразцы:
Good morning…! Thank you!
Лексика:
Car, cat, book;
Hobby, music, computer, sport.
|
|
Упр.8
с.6в
-ty.
|
Упр.7,8,9
с.6 Аудиотекст : «Tick-tock», says the clock
|
Упр.12
с.7
|
Буквы A,B, K,T
РТс.4
|
|
РТ с.3,4
упр.
С, D,F
|
Раздел 2. Мои увлечения. (2 час.)
|
|
|
Lesson 3
Знакомство с числительными от 1до 5.
|
1. ввести этикетный диалог: приветствие класса (устное опережение)
2. Активизировать диалог-расспрос о хобби на русском, активизировать некоторые слова для обозначения увлечений учеников (устное опережение).
3. Ввести новые слова. Начать формирование навыков чтения отдельных слов.
4. Ввести числительные 1-5 (устное опережение)
5. Начать формирование навыков произношения английских гласных и согласных звуков, ввести понятия «краткий/долгий гласный звук» (устное опережение). Познакомить со звуками транскрипции.
6. Повторить рифмовку.
7. повторить изученные буквы.познакомить с новыми английскими буквами.
|
Речевыеобразцы:
Good morning, boys and girls!
Good morning,…!
What’s your hobby?
Лексика:bee, book, boot;
One, two, three, four, five
|
Числительные от 1 до 5
|
Упр.2,3
с.8
|
Упр.1
с.8
|
Упр.2,3,4
с.8
|
|
|
РТ с.5
упр.
А, В, С
|
|
|
Lesson 4
Числительные от 6 до 10.
Буквы Е,О,Н..
|
1. Отрабатывать этикетный диалог: приветствие класса, индивидуальное приветствие (устное опережение).
2. активизировать диалог-расспрос о хобби на русском языке, активизировать некоторые слова для обозначения увлечений учеников.
3. Ввести новые слова. Начать формирование навыков чтения отдельных слов.
4. Ввести числительные 6-10.
5. Начать формирование произношения английских согласных звуков, ввести понятие «дифтонг». Знакомить со звуками транскрипции.
6. Выучить вторую часть рифмовки.
|
Речевые образцы:
Good morning, Dasha!
What’s your hobby?
Лексика:hat, tea, bat, boat
Six, seven, eight, nine, ten
|
Числительные 6-10
|
Упр.11
с.10
|
Упр.9,16
с.10-11
|
Упр.10,12,
14,15
с.10
|
Буквы Е,О, Н
РТ с.5
|
|
РТ с.6
упр. D,Е, F
|
Раздел 3. Давай познакомимся! (2 час.)
|
|
|
Lesson 5
Знакомство с притяжательными местоимениями.
|
1. Ввести этикетный диалог: неформальное приветствие класса, представление.
2. Ввести команды из репертуара классного обихода.
3. Познакомить с притяжательными местоимениями.
4. Ввести новые слова – имена.
5. Активизировать числительные 1-10.
6. Начать формирование навыков произношения английских согласных звуков, активизировать понятие «дифтонг».
7. Продолжить работу с таблицей-«ноутбуком», обучая навыкам систематизации полученных знаний.
|
Речевые образцы:
Hello! Hi!
My name is… . What’s your name? Stand up. Sit down. Show me.
Лексика:, Jim, Tom, Ben, name
|
Притяжательные местоимения
my, your
|
Упр.1,7
с.12-13
Фонетика
|
Упр. 2
с.12
|
Упр.1,2,6
с.12-13
|
Буквы C,D,F,G
РТ с.7
|
|
РТ с.7
упр.
А, В (2),
С
|
|
|
Lesson 6
Знакомство с артиклями.
|
1. Ввести этикетный диалог: прощание.
2. Ввести вопрос для диалога расспроса по рисунку.
3. Ввести инструкцию из репертуара классного обихода.
4. Познакомить с артиклями на примере рифмовки. Выучить рифмовку.
5. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов.
6. Формировать навыки произношения английских гласных и согласных звуков. Знакомить со знаками транскрипции.
7. Продолжить работу с таблицей-«ноутбуком», обучая навыкам систематизации полученных знаний
|
Речевые образцы:
Goodbye! Bye-bye!
Where is the cat? This is… That is…
Listen and look.
Рифмовка:
A cat is in the hat.
Лексика: Cat, dog, cock.
|
Артикли: the, a
|
Упр.11,
14
с.15
Фонетика
|
Упр.9,12
с.14.15
|
Упр.8,9,13
с.14,15
|
РТ с.8
|
Игра:
My name is K.
|
РТ с.8
упр. D,Е,G
|
Раздел 4. Как зовут твоих друзей? (2 час.)
|
|
|
Lesson 7
Активизация диалога «Знакомство».
Знакомство с краткой формой глагола «быть».
|
1. Активизировать этикетные диалоги: приветствие, знакомство.
2. Познакомить с притяжательными местоимениями, краткой формой 3-го л. глагола tobe
3. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции.
4. Формировать навыки чтения транскрипции слов.
5. Активизировать числительные 1-10.
6. Формировать навыки произношения английских гласных и согласных звуков. Знакомить со знаками транскрипции.
7. Продолжить работу с таблицей-«ноутбуком», обучая навыкам систематизации полученных знаний слов.
|
Речевыеобразцы:
What’s his/her name?
Her name is Dasha. His name is Maxim.
Лексика:man, batman, nine, ten, ice-cream, house, mouse, nut, egg
|
Притяжательные местоимения: His, her
Сокращение ‘s
|
Упр.6
с.17
Фонетика:
|
Упр.4,5,8
с.16,17
|
Упр.2,3,9
с.16,17
|
Буквы
M,N,I,U
РТс.9
|
Игра «Где буквы?»
|
РТ с.9
упр.
А, В, С
|
|
|
Lesson 8
Ознакомление и первичное закрепление новой лексики по теме «Семья»
|
1. Ввести диалог-расспрос о семье с опорой на рисунок.
2. Ввести формы отрицательного и утвердительного ответа на общий вопрос с оборотом tohavegot.
3. Выучить стихотворение.
4. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции.
5. Ввести слова, обозначающие членов семьи.
6. Формировать навыки произношения английских гласных и согласных звуков. Формировать навыки чтения транскрипции.
7. Продолжить работу с таблицей-«ноутбуком», обучая навыкам систематизации полученных знаний слов.
|
Речевыеобразцы:
I have got a family. This is my Mum. Have you got a brother? Yes, I have./ No, I haven’t. This is my Mum.
Лексика: fox, pen, fish, window, bus, watch, family, mum, dad, sister, brother, friend.
|
Общий вопрос с оборотом tohavegot
|
Упр.11,
13,15
с.18,19
|
Упр.11
с.18
|
Упр.10,11,13с.18,19
|
Буквы P,S,W,X
РТс.10
|
|
РТ с.10
упр.
D, Е, F
| |
Скачать 182.13 Kb.