КТП-2 класс. Поурочное планирование 2 класс i четверть (спланировано 16 уроков)
 Скачать 182.13 Kb.
|
| | | Lesson39(8) Что они любят? Что любит Том? | 1. Развивать навыки диалога-расспроса об увлечениях, личных вкусах, привязанностях. Ввести общий вопрос со вспомогательным глаголом и специальные вопросы с what. 2. Активизировать употребление конструкций с глаголом tolike в утвердительной и отрицательной формах с разными подлежащими. 3. Активизировать утвердительные и отрицательные предложения с формами глаголов tolike, tobeвPresentSimple. 4. Активизировать формы мн.ч. существительныхс нулевым артиклем. | Речевые образцы: Do you like dogs? What do you like? What do they like? What does Tom like? She likes flowers. She/he doesn’t like... I don’t like… Лексика: повторениелексикипрошлыхуроков | It is/isn’t blue. This is/isn’t a queen. She is/isn’t her sister. | Упр.9 с.31 | | Упр.6,7 с.30 | РТс.55-56 | | Упр.8 с.30 РТ с.56 упр.С, с.57 упр. E,F | ||||
| | | Lesson 40 (9) Моё хобби. | 1. Активизировать обороты thereis/thereare (полную и краткую, утвердительную и отрицательную формы) при описании рисунка. 2. Активизировать употребление конструкций с глаголом tolike, tobe вPresentSimpleв утвердительном и отрицательном и вопросительном предложениях. 3. Познакомить с образцом сложносочиненного предложения. 4. Ввести новую интернациональную лексику с опорой на языковую догадку. 5. Формировать навыки чтения сочетаний букв, совершенствовать навыки произношения долгих гласных. Транскрипция звуков. | Речевыеобразцы: There is/isn’t….in….. . Doyoulike (dogs)? Wholikesflowers? Whose picture is it? I like / don’t like… Лексика: Television, computer | Am not/ is not/are not Dasha likes cats and I like spiders | Упр.8 с.30 | | Упр.10 с.31 | РТс.56-57 | Проект Изготовление макета дома. Игра: Whose house is this? | РТс.57упр.H | ||||
| Дата планируе-мая | Дата фактическая | Тема и № урока | Цели урока (сопутствующие задачи) | Предметные результаты | Метапредметные и личност-ные результаты | Домашнее задание | |||||||||
| Языковая компетенция | Речевая компетенция | ||||||||||||||
| Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | ||||||||||
| Unit 20. I like pizza. / Раздел 20. Я люблю пиццу. (2 час.) | |||||||||||||||
| | | Lesson 41 (10) Какую еду ты любишь? Бен любит пиццу. | 1. Ввести формы диалога-расспроса о любимой еде. 2. Активизировать употребление конструкций с глаголом tolike, вPresentSimpleв утвердительном и отрицательном предложениях. Вспомогательный глагол todoи частица not. 3. Закреплять на примере образцов употребление нулевого артикля, вводить в образцах неисчисляемые существительные и формы числа исчисляемых существительных. 4. Ввести новые слова по теме Еда. 5. Формировать навыки чтения сочетаний букв, совершенствовать навыки произношения сочетаний согласных, транскрипция звуков. | Речевые образцы: What does Mary like? What kind of food do you like? Ben likes pizza. Лексика: Food, milk shake, cheese, everything; salad, sandwich, pizza, chocolate, biscuit, chips, sausages. | Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | Упр.5 с.34 | Упр.1,2 с.32,33 | Упр.3,4 с.33 | РТс.58 | Парк | РТ с.58 упр.В | ||||
| | | Lesson 42 (11) Мама любит салат, я люблю бананы и сыр. | 1. Активизировать формы для диалога-расспроса о любимой еде. 2. Ввести сложное предложение с союзом but, предложения с однородными членами. 3. Активизировать употребление конструкций с глаголом tolike, вPresentSimpleв утвердительном и отрицательном и вопросительном предложениях. 4. Ввести новые инструкции. 5. Закреплять на примере образцов употребление нулевого артикля с неисчисляемыми существительными и формами множественного числа исчисляемых существительных. 6. Активизировать слова по темам Еда, Семья. | Речевыеобразцы: I like bananas and cheese too. I don’t know. I like sausages but I don’t like cheese. Лексика: Too, but, much, drinks, milk shake. | What drinks do you like? | Упр.9 с.35 | | Упр.6,7,8 с.34,35 | РТс.59-60 | Проект. Плакат: Полезная еда. | Упр.10 с.35, РТ с. 59 упр.D, с.60 упр.Е | ||||
| Дата планируе-мая | Дата фактическая | Тема и № урока | Цели урока (сопутствующие задачи) | Предметные результаты | Метапредметные и личност-ные результаты | Домашнее задание | |||||||||
| Языковая компетенция | Речевая компетенция | ||||||||||||||
| Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | ||||||||||
| Unit 21. Where is it?/ Раздел 21. Где же это? (2 час.) | |||||||||||||||
| | | Lesson 43(12) Предлоги места. | 1. Ввести формы для диалога-расспроса о месте вещей в комнате. 2. Активизировать предложения со специальными и общими вопросами, утвердительным и отрицательным ответами на них (thePresentSimpletense). 3. Ввести конструкции с пространственными предлогами. 4. Активизировать конструкции с притяжательным падежом существительных, с определенным артиклем. 5. Ввести новые инструкции. 6. Ввести слова по теме Мебель. | Речевыеобразцы: Where’sben’sscarf? Where are the gloves? They are in the wardrobe. It’s on the chair. Лексика: Chair, cupboard, door, drawer, wardrobe, bed, sofa, furniture, | Предлоги места Общий и специальный вопросы. Определённый артикль. | Упр.3 с.37 | Упр.1,4. с.36-39 | Упр.5,6 с.38 | РТс.61,62 | | РТ с.61 упр. А,В, с.62 упр.С | ||||
| | | Lesson 44 (13) Активизация слов по темам «Одежда», «Мебель» | 1. Активизировать диалог-расспрос о вещах в комнате. 2. Активизировать предложения со специальными и общими вопросами, утвердительным и отрицательным ответами на них. 3. Активизировать конструкции с пространственными предлогами, с притяжательным падежом существительных, с определенным артиклем. 4. Активизировать слова по темам Одежда, Мебель. | Речевыеобразцы: Is it in the wardrobe? No it isn’t there. Is it green? Whose hat is it? Does it live in Vera’s room? – no, it doesn’t. Лексика: Bright, wear, dressing table, anywhere, chest of drawers. | Предлоги Притяжательный падеж существительных | Упр.9,11 с.40 | Упр.7с.39 | Упр.10,12 с.40 | РТс.62-63 | Игра: Where is the cat? | Упр.12 с.40, РТ с.63 упр. Е,F | ||||
| Дата планируе-мая | Дата фактическая | Тема и № урока | Цели урока (сопутствующие задачи) | Предметные результаты | Метапредметные и личност-ные результаты | Домашнее задание | |||||||||
| Языковая компетенция | Речевая компетенция | ||||||||||||||
| Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | ||||||||||
| Unit 22. A Safari park. / Раздел 22. Сафари-парк.. (2час.) | |||||||||||||||
| | | Lesson 45 (14) Лев,тигр,обезьяна | 1. Ввести этикетный диалог (при оказании услуг). 2. Ввести диалог-расспрос со специальным вопросом о количестве и общим вопросом со словом any, утвердительным и отрицательным ответами на них (PresentSimpleTense). 3. Активизировать количественно-именные сочетания с числительными 1-10, ввести конструкции с оборотом thereare…и словомsome для выражения неопределенного количества. 4. Активизировать изученные слова и ввести новые слова по теме Животные. | Речевыеобразцы: Hereyouare! Thank you. Are there any lions? Yes, there are. I don’t know. How many lions are there? There are six lions. Лексика:love, safari park, animal, lion, crocodile, monkey, tiger, elephant, seal. | There are six birds. | Упр.2с.43, упр.6с.45 | Упр.1,3,5 с.42-45 | Упр.4 с.44 | РТc.64-65 | | РТ с. 64 упр.В, с. 67 упр.G | ||||
| | | Lesson 46 (15) Личные и притяжательные местоимения | 1. Познакомить с простым текстом-описанием (животного, зоопарка). 2. Познакомить с конструкциями диалога-расспроса со специальным вопросом Whatdotheylike? (thepresentsimpletense), с утвердительным и отрицательным ответами; формами сложносочиненного предложения. 3. Активизировать диалог-расспрос о количестве животных, любимом животном. 4. Активизировать нулевой артикль с существительными множественного числа, слово some для выражения неопределенного количества, формы императива глагола. | Речевыеобразцы: This is my cat. Her/his name is…I think my favorite animals are elephants. What’s your favorite animal? Лексика: think, love, go, funny, interesting, zoo, pet, near, very well. | There are some birds. I love monkeys. Go to the Bird’s house. | Упр.8,10 с.46,47 | | Упр.9 с.47 | РТс.66-67 | Проект:The animals we like. | Упр.7 с.45, РТ с. 65 упр. С, с.67 упр.F | ||||
| Дата планируе-мая | Дата фактическая | | |||||||||||||