Unit12. Ben’s family/ Раздел 12. Семья Бэна (3 час.)
|
|
|
Lesson 23 (7)
Ознакомление и закрепление лексики по теме «Семья».
Развитие навыков чтения.
|
1. Ввести этикетный диалог-представление (семьи, друга).
2. Повторить диалог-расспрос по иллюстрации с общим вопросом: ISTHIS…?
3. Активизировать в устной и письменной речи полную и краткую формы глаголы tobe (3-е л.);
Притяжательные местоимения (3-е л.); указательное местоимение.
4. Ввести и активизировать слова тематической группы Семья из аудиотекста
5. Развивать навыки чтения транскрипции согласных звуков. Формировать умение соотносить звуки и сочетания букв, их обозначающие.
|
Речевыеобразцы: Mum, this is my friend Jill. Come in.
How are you today? – Fine, thanks.
How do you do?
Is this…? Yes, she is. No, he’s/she is not.
Лексика:mother, father, grandfather, grandmother; mum, dad, sister, brother, friend, house, cat, dog.
|
He’s my brother. His name’s Robert. She’s my sister.
This is my (family).
|
Упр.2
с.5
|
Упр.1,3,
с.54
|
|
|
Члены семьи.
|
РТ с.30
упр.
А, В
|
|
|
Lesson 24 (8)
Описываем фотографию семьи, задаем вопросы и отвечаем на них.
|
1. Активизировать диалог-расспрос по иллюстрации с вопросом: Isthis…?,отрицательную и утвердительную формы на него.
2. Повторить специальный вопрос с what.
3. Ввести новую инструкцию..
4. познакомить с формой притяжательного падежа существительных.
5. Повторить полную и краткую формы глагола tobe, личные местоимения, указательное местоимение.
|
Речевыеобразцы:
Is this Mozart? – No, he’s Elvis.
Is this Mrs Taylor? – No, she’s Miss Fisher.
What’s his name?
Лексика:
Miss Fisher, Mrs. Taylor
|
This is Yoko’s mother. Stefan’s brother. Is this Yoko’s father?
Yes/No.
He’s, she’s.
|
Упр.12,
13
с.59
|
Упр.14
с.59
|
Упр.4,7
с.56,57
|
|
Постер
Муfamilytree
Кн. для учителя
|
РТ с.31
упр. С,
с.32
упр.D
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson 25 (9)
Активизация диалога-расспроса.
Закрепление
алфавита
|
1.Формировать навыки описания фотографии (рассказ о семье).
2.Познакомить с предложениями, осложненными однородными членами; отработать его ритм и перечислительную интонацию.
3.Активизировать притяжательный падеж в устной и письменной речи.
4.Познакомить с употреблением местоимений 3-го лица при замене наименований предметов, животных и домашних питомцев.
5.Познакомить с новыми словами по теме Семья.
6.Закрепить знание алфавита.
|
Речевыеобразцы:
Isthisyourfather? Yes/No.
Is this Zap’s father? Yes/No. This is my mother. Her name’s….
My mother, my father, my sister. That’s my family.
Лексика:grandpa, grandma
|
Притяжательныйпадеж.
Zap’s?
Isthisbee? – No, it’s a fly.
|
Упр.9
с.57
|
Упр.8
с.57
|
Упр.4,8
с.56,57
|
Рт с.32 упр.Е
|
Песня My Family.
Игра Is this a fly
|
РТ с.33
Упр. G,Н
|
Unit 13. What’s this/ Раздел 13. Это что?(2час.)
|
|
|
Lesson 26 (10)
Неопределен.
Артикль.
Специальный и общий вопросы
|
1. Развивать навыки ведения диалога-побуждения к действию; диалога-расспроса.
2. Активизировать специальный вопрос с полной и краткой формами глагола tobe (3-е л.), общий вопрос tobe (3-е л.).
3. Активизировать употребление в речи неопределенного артикля.
4. Активизировать указательное местоимение this.
|
Речевыеобразцы:
What’s this? – it’s a school. Is it a bird? – No, it’s a plane.
Лексика:show, see, picture, plane, school, too, bird, car, rat, house, horse, bus.
|
IsthisMr. Wolfe’shouse?
What’s this?=What is this? It’a =It is
|
Упр.1,2,4
с.60-61
|
Упр.1,3
с.60-62
|
Упр.2
с.61
|
Рт с.35
Упр.С
|
|
Рт.с.34
упр.В,
с.35
упр.С
|
|
|
Lesson 27 (11)
Развитие навыков произношения,
чтения.
Интонация
вопроса и ответа
|
1. Активизировать использование в речи указательного местоимения, форм глагола tobe.
2. Ввести на основе иллюстраций и активизировать новые слова.
3. Формировать умение объединять слова в тематические группы (транспорт, животные).
|
Речевыеобразцы:
What’sthis? Isitadog? What is it? It’s a plane.
Лексикаship, train, plane, horse, mouse, слова 7 урока.
|
Вопроси-тельное местоимение whose,
Указательное местоимение this/these/
|
Упр.12,
13
с.65
|
Упр.6с.
Упр.7с.63
|
Упр. 9,10
C 64
|
|
|
Рт с.36
упр.
E,F.G
|
Unit 14. Is this your hat?/ Раздел 14. Это твоя шляпа?(2час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson 28 (12)
Ознакомление и закрепление лексики по теме: «Одежда».
Формы выражения согласия, отрицания
|
1. Ввести формы выражения согласия, отрицания; вспомогательный глагол todoв отрицательных формах глаголов (PresentSimple).
2. Ввести формы ед./мн. числа указательного местоимения this/these.
3. Активизировать выражение оценки действия.
4. Научить соотносить краткую и полную формы глагола tobeв 3-м лице ед.ч.
5. Расширить знания о притяжательном падеже существительных. Закреплять в речи употребление личных и притяжательных местоимений.
6. Ввести новую лексику тематической группы Одежда. Формировать орфографические навыки.
7. Ввести новые имена собственные, новые глаголы, предъявленные в составе речевых образцов.
|
Речевыеобразцы:
Is this your hat?
Whose hat is it?
That’s right. It isn’t my hat.
Лексика:jacket, T-shirt, skirt, dress, scarf, coat, jumper.
|
Притяжательный падеж.
Вопроси-тельное местоимение.
|
Упр.5 с.68
|
Упр.1,3
с.66
|
Упр.5
с.68
|
|
|
Рт с.37
упр.С,
с.68
упр.4
|
|
|
Lesson29 (13)
Активизация выражений оценки действий, отрицательная форма глагола «быть»
|
1. Ввести новые глаголы в форме императива в составе actionrhyme.
2. Устно ввести новые выражения классного обихода, новых глаголов в форме императива.
3.Активизировать употребление специального вопроса с вопросительным местоимениемwhoseи ответ на него.
4. Активизировать слова по теме Одежда, ввести новые слова по этой теме.
5. Повторить написание числительных
6. Ввести понятие апострофа на примере притяжательного падежа.
|
Речевые образцы:
Put on your jumper.
Take off your shoes. It’s time to go to bed.
Let’s all go out to play.
Is this your hat, Martin&
Лексика: glove, shoe, sock, pick up.
|
Числительные до 10,
Отрицат.
форма tobe
|
Упр.9 с.69
|
С. 38 Упр.Е
|
|
С.37 Упр.В
|
|
Рт с.38
упр.D,
с.40
упр.
H, I
|
Unit 15. Happy birthday, Jill! / Раздел 15. С Днем рождения, Джилл!(3час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson 30 (14)
Форма поздравления, благодарности. Специальный вопрос
Поздравление с Новым годом.
Активизация
диалога-расспроса.
|
1. Познакомить с этикетным диалогом-поздравлением с днем рождения, ввести формулы поздравления, формы благодарности.
2. Ввести специальный вопрос для диалога-расспроса о возрасте с конструкцией howold, речевой образец ответа с обозначением возраста.
3. Повторить вопрос What’sit? и ответ на него.
4. автоматизировать использование конструкций с неопределенным артиклем.
5. Ввести формы составного именного сказуемого сглаголом tobe в конструкциях
обозначения возраста.
6. Ввести речевые образцы диалога-расспроса о местонахождении предмета, указания на него. Активизировать специальный вопрос с вопросительным словом Where.
7. ввести и активизировать новые слова по теме.
8. Повторить написание числительных.
|
Речевые образцы:
Happybirthday, Jill!
Happybirthdaytoyou!
Thankyouverymuch! ThanksTom!
How old are you?- I’m nine.
How old is John? – He is ten.
HappyNewYear! Thankyou. HappyNewYear! Here’s the New Year tree. Where is the New Year tree?- Here it is. Here’s your present, Jill. – Thank you. What is it?
Лексика: birthday, present, pencil case, happy, today, watch
DVD, New Year, New Year tree, Father Frost, Here.
|
Неопределенный артикль;
Числительные
Вопросительное слово
Where.
|
Упр.2
c.4
Упр.12с.9
|
Упр.1с.4,
упр.3,5
с.6,7
Упр.11с.8,9
|
Упр.4,6
с.6,7
Упр.10,11
с.8,9
|
Тест №2
с.267
|
Игра Шерлок Холмс
Проект: «Поздравительная Открытка ко дню Рождения и с Новым Годом»
|
Рт с.41
упр.
А, В
Рт с.43
Упр.F
Проект.
Открытка.
|
|
|
Lesson 31 (15)
Контрольнаяработа
|
1. Оценитьсформированностьумений, обеспечивающихдостижение планируемых результатов на этапе
промежуточного контроля.
2. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную
оценку собственных достижений в изучении английского языка.
|
Контрольная работа № 2
РТ стр. 89-90
На данном уроке выполняется письменная часть.
|
|
Скачать 182.13 Kb.