Unit 24.Our Village/ Раздел 24. Наша деревня (3 час.)
Учебник часть II
|
|
|
Lesson 50(18)
Множественное число существительных
|
1. Повторить диалоги-расспросы с опорой на иллюстрации. Активизировать глаголы в PresentContinuous.
2. Повторить указательные местоимения, формы числа существительных, личные местоимения, глагола tobe,
3. Повторить слова по пройденным темам.
4. Повторить алфавит
5. Подготовиться к контрольной работе.
|
Речевыеобразцы:
What’s your favorite food/animal/colour?
What are you doing?
Friends at school are best of all.
Лексика: Повторение слов уроков 16,17
|
Определённый и неопределённый артикли
|
Упр.10,13
с.52,53
|
Упр.12
с.52
|
Упр.11
с.52
|
РТс.69-70
|
|
Подготовка к контр.
работе Тест №3
с.270
|
|
|
Lesson51 (1)
Ознакомление с лексикой по теме «Деревня».
|
1. Познакомить с простым текстом-описанием места (деревни).
2. Ввести в контексте истории глаголы в форме PresentContinuous (1-е л. мн. ч.), активизировать оборот tohavegot.
3. Активизировать в диалоге-расспросе специальный вопрос о месте объекта, ввести вопросительные формы с thereis/thereareи с местоимением any.
4. Ввести новые формы императива глагола, инструкции
5. Познакомить с употреблением прилагательных в функции определения.
|
Речевыеобразцы:
We’ve got a station and a little train. There’s a river. Where’s the bridge? Here it is. We’re making a model village.
Лексика: model village, bridge, station, train, river, football pitch, school, lots of houses
|
Активизацияоборота to have got
Are there (any houses)?
Is there a school in the picture?
|
Упр.2,3
С.55,
Упр.5
с.56
|
Упр.1
с.54
|
Упр.4,6
с.56
|
РТс.71
Упр.А
|
|
Рт с.71
упр.В
|
|
|
|
|
|
|
Lesson52 (2)
Знакомство с текстом - описанием
рисунка
|
1. Активизировать конструкции текста-описания места и диалога-расспроса о нем.
2. Познакомить с текстом-описанием рисунка, активизировать употребление прилагательных в функциях определения и именного сказуемого.
3. Активизировать полные и краткие формы оборота tohavegotв утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях
4. Активизировать слова по темам Деревня, Семья и Цвета, познакомить с прилагательными-антонимами.
5. Ввести новые слова с опорой на рисунки.
|
Речевые образцы:
This is our village. What’s this? It’s the school. I’ve got/haven’t got….
My jumper is green. Have you got an apple? -No./Yes.
My dad’s got a van.
Лексика: bicycle, fan, fishing rod, roller skates.
|
прилагательные- антонимы
|
Упр.6с.56
|
Упр.7
с.57
|
Упр.5 с.56
|
РТс.73
Упр.С
|
|
Рт с.73
упр. F,
с.74
упр.H
|
|
|
Lesson53(3)
Описание деревни. Личное письмо.
|
1. Активизировать конструкции текста-описания места и диалога-расспроса о нем, активизировать глаголы в PresentSimple.
2. Познакомить с английскими звукоподражаниями.
3. Активизировать полные и краткие формы оборота tohavegotв утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях
4. Познакомить с прилагательными антонимами, активизировать оборот lotsof.
5. Ввести новые слова с опорой на рисунки.
|
Речевые образцы:
There is/there are…these are/ this is…
He lives in a village near Smolensk. I go there by train..
Лексика:
Everywhere, here, there, woof, moo, quack, near,
Big-little, big-small.
|
Активизация глаголов в PresentSimple.
|
Упр.9,10
с.58
|
Упр.13
с.59
|
Упр.12
с.59
|
Ртс.72-74
|
Game:
“have you got an apple?”
|
Рт с.74
упр.G,
|
Unit 25.We’re going to the moon/ Раздел 25. Мы собираемся на Луну! (3час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Темаи № урока
|
Целиурока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson54 (4)
Развитие навыков чтения про себя.
|
1. Познакомить с текстом, содержащим описание процесса игры.
2. активизировать диалог-расспрос по иллюстрациям со знакомыми и новыми словами, употребление артиклей.
3. Ввести новые слова с опорой на рисунки и на языковую догадку.
4. Познакомить с употреблением формы глаголов в PresentContinuous.
|
Речевыеобразцы:
What’sthis? – It’s the spacesuit/the Earth/ the Moon
Лексика: take off, walk, put on, come back, rocket, the Earth, the Moon, helmet, spaceship, astronaut, space, flight, fly,
|
Артикль
The,PresentContinuous.
|
Упр.2,3
с.61
|
Упр.1,4
с.60,62
|
Упр.6,
с.62
|
РТс.75,76
|
|
Рт с.75
упр.А
с.63
упр.7
|
15.04
|
|
Lesson55 (5)
Активизация конструкции текста-описания человека, робота.
|
1. Активизировать конструкцию текста-описания человека, робота.
2. Активизировать употребление форм глаголовPresentContinuous в вопросительных и утвердительных предложениях.
3. Активизировать диалог-расспрос по иллюстрациям со знакомыми и новыми словами, употребление притяжательных местоимений.
|
Речевыеобразцы:
This is… He’s… He’s got/hasn’t got…
What am I doing? – You are putting on your helmet.
Лексика: Части тела повторение
|
What,
This is…
He’s….
|
Упр.8
с.63
|
Рт с.76 упр. D
|
|
Рт с.76
Упр.С
|
|
Ртс.76
Упр.D,
c.77
упр.E
|
|
|
Lesson56 (4)
Знакомство с фактами из истории космоса.
|
1. Познакомить с текстами, рассказывающими факты из истории освоения космоса.
2. Развивать навыки поискового чтения..
3. Активизировать навыки выразительного чтения вслух.
4. Активизировать формы глаголов в PresentSimpleв вопросительных и утвердительных предложениях.
5. Активизировать диалог-расспрос по иллюстрациям со знакомыми и новыми словами.
|
Речевыеобразцы:
The first cosmonaut flies in space. He is Russian. Russian cosmonaut walks in space in his orange spacesuit. Is this Yury Gagarin? - yes./no
Лексика: thing, first, together, cosmonaut, sputnik, museum
|
Глаголыв Present Simple Tense. Интернациональные слова. Транскрипция
|
Упр.10,12
с.64,65
|
Упр.10,11
с.64
|
Упр.13
с.65
|
|
Проект: «Ракета»
|
Рт с.77
упр.F
с.64
упр.11
|
Unit 26. I’m standing on my head! Раздел 26. Я стою на голове (2 час.)
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
Lesson57(5)
Знакомство с командами для проведения зарядки.
|
1. Познакомить с командами для проведения зарядки.
2. Активизировать притяжательные местоимения-прилагательные.
3. Активизировать конструкции диалога-расспроса о процессе выполнения зарядки с опорой на иллюстрации, глаголы в форме PresentContinuousв специальном вопросе и повествовательном предложении.
4. Ввести новые и активизировать изученные глаголы движения и слова по теме Части тела
5. Обобщить знания о формах глагола tobe.
6. Ввести и активизировать новую лексику по теме Домс опорой на иллюстрации.
|
Речевые образцы:
Come on! Lift your arms! All together! Sit on the ground! Touch your nose! Put on your hands! Step to the right! Make pairs! Swing!
Our/their/his/her exercises
Лексика:toe(s), knee(s), exercise, stand (on), sit (on), jump, touch, lift, bend, ground, now
|
Активизация притяжательн. местоимений. Побудительные предложения.
|
Упр.2,5
с.67,68
|
Упр.1,3
с.66,68
|
Упр.4
с.68
|
|
|
Рт с.78
упр.А,
с.80
упр.D,F
|
|
|
Lesson58(6)
Развитие умений различать и употреблять в речи глаголы в форме настоящего длительного времени.
|
1. Активизировать формы притяжательных местоимений-прилагательных (ед. и мн.ч)
2. Активизировать конструкции текста-описания, диалога-расспроса по рисунку с изображением робота.
3. Повторить изученные типы вопросов, побудительные предложения.
4. Активизировать диалог-расспрос по рисункам с изображением действий, глаголы в PresentContinuous (3-е л.,ед.ч.)
5. Познакомить со счетом до 20
|
Речевые образцы:
Is Sally touching her nose? I’m jumping. We are standing on our heads. Is he drawing?
These are our hats. This is my dress. He’s got big/small ears. Has he got big ears? How does a robot walk? where’s Mozart? What are these? Is it a sofa? Is she standing on her head?
Лексикa: Повторение слов урока 7. Числительные 11-20
|
Вопроси-тельные и повествовательные предложения в настоящем длите.
времени
|
Упр.9,10
с.69,70
|
Упр.8
с.69
|
Упр.7,11
с.69,71
упр.12
с.71
|
РТс.78,81
|
Игра: «Where are you going?»Проект. Проведение физкультминуток.
|
Рт с. 81
упр. G,H
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit27. Pen friends/ Раздел 27. Друзья по переписке(2час.)
Учебник: часть II
|
|
|
Lesson59 (9)
Друг по переписке. Кто это? Где он живёт?
|
1. Ввести и активизировать конструкции диалога-расспроса о друге (по фотографии). Активизировать общие и специальные вопросы. Числительные до 20
2. Познакомить с новыми клише личного письма, обобщить конструкции рассказа о себе.
3. Активизировать простое предложение с однородными членами, познакомить со сложным предложением с сочинительными союзами.
4. Активизировать конструкции текста-описания рисунка, диалога-расспроса по иллюстрациям к прослушанному тексту.
5. Активизировать притяжательный падеж существительных.
6. познакомить с заданием на выбор ответа.
7.Ввести новые имена собственные: названия стран и имена людей
|
Речевые образцы:
Who’s this? Where does he/she live? How old is he/she? Do they live in China? Here he is with his brother.
Write soon. Write to me. Dear Jenny… Do you like music? How many….?
I live with my mother and father and my four sisters. My village is small but I like it. This is my photo of…. Here is a picture of…
Лексика:
Pen friend, with. Singer, many others, giraffe, India, China, California, Kenya, Africa, Madonna, Prince, Kim, Brilliant, dangerous, happy, on holiday
|
Активизация общих и специальных вопросов.
|
Упр.3,5
с.73-74
|
Упр.1,5,6
с..72-75
|
Упр.3
с.74
|
|
|
Рт с. 82
упр.
А, В
|
|
|
Lesson 60(10)
Это мой друг. Его зовут…
|
1. Активизировать диалог-расспрос о своем и чужом окружении на основе рисунков, прочитанных писем.
2. Развивать навыки ознакомительного чтения на материале текстов писем. Активизировать глагол tohave, оборот tohavegotи предлог with
3. Формировать навыки составления личного письма, рассказа о себе, своих друзьях.
4. Развивать навыки выразительного чтения вслух рифмовки с соблюдением норм произношения, ритма и интонации.
|
Речевые образцы:
Where does she/he live? Who’s this? How old…? Where do you live? What’s your address? Is it a horse ?is it number 1?
I have got a cat and a dog at home. Who do you live with? Who do you go to school with? I don’t have pets at home.
Dear…, my name’s…. . I’m…..years old. I live….. . My favoutite… This is my friend. His name is…
Лексика: flat-house, classroom, sea
|
Развитие навыков устной речи и чтения на основе текстов писем.
|
Упр.11
с.76
|
|
Упр.7, 12
с.75, 77
|
РТс.84
|
Проект: «Письмо другу по переписке»
|
Рт с.83
упр.
С
|
Дата
планируе-мая
|
Дата
фактическая
|
Тема и № урока
|
Цели урока
(сопутствующие задачи)
|
Предметные результаты
|
Метапредметные и личност-ные результаты
|
Домашнее задание
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit 28. Smile, please!/ Раздел 28. Улыбнитесь, пожалуйста! (6 час.)
|
|
|
Lesson 61 (11)
Вот мои фотографии.
Это мой друг Питер.
|
1. Активизировать диалог-расспрос с элементами описания о фотографиях, рисунках к тексту.
2. Активизировать глаголы в форме императива, PresentSimple, PresentContinuous, личные и притяжательные местоимения, ввести объектный падеж местоимения.
3. Познакомить с инструкцией подготовки к фотографированию.
4. Ввести и активизировать слова по теме Фотография.
5. Подготовитьсякконтрольнойработе.
|
Речевые образцы:
These are my photos. This is my friend, Peter. They are good photos! This is me! This is my ear. Whose legs are these?
Лексика:
Smile, take photos, camera, new.
|
Активизация глаголов в форме императива
|
Упр.3
с.79.
|
Упр.1,5
с78,80
|
Упр.4
с.79
|
РТс.85,86
|
Игра «What am I doing?»
|
Рт
с. 85-86
упр.А,В
|
|
|
Lesson62 (12)
Кто это?-Это мой брат.
|
1. Повторить диалог-расспрос о личных фотографиях.
2. Активизировать конструкции с глаголами в форме PresentContinuous.
3. Познакомить с эмоционально окрашенными выражениями.
4. Активизировать конструкции анкеты (визитной карточки) для личного представления.
5. Научить писать свои имя и фамилию. Повторить алфавит. Готовиться к контрольной работе.
|
Речевыеобразцы:
Who’s this? This is my brother. Where is he? He is in the garden. What’s this? Do you like these photos? What’s he doing? He’s doing exercises. What are you doing?
Лексика:
Повторениесловуроков 11-12, темаЧаститела.
|
|
|
Упр.6
с. 80
упр.13
с.84
|
|
РТс.87
|
.
|
Повт.
cлова,
|
|
|
Lesson 63 (13)
Активизация диалога-расспроса о месте жительства
|
1. Повторить диалог-расспрос о месте жительства (страна, город, деревня).
2. Активизировать диалог-расспрос о друге по переписке с некоторыми новыми словами и конструкциями.
3. Активизировать конструкции описания города, рисунка.
4. Повторить изученные формы глаголов и слова.
5. Подготовиться к контрольной работе.
|
Речевыеобразцы:
Where do you live? Whereisit? Isit…? Who/what
‘sthis? What is Eddy doing?
There is…/there are…in the picture.
Лексика:
City, town, village,
|
Повторение лексики
|
Упр.8,9
с.81
|
|
Упр.7
с.80
|
Рт с.88
|
|
Повт.
cлова,
Р.т с. 88
eпр.I
|
|
|
Lesson64 (14)
Обобщение и повторение пройденного материала.
Тест №4
|
1. Повторить диалог-расспрос о месте жительства (страна, город, деревня).
2. Повторить диалог-расспрос о друге по переписке с некоторыми новыми словами и конструкциями.
3. Активизировать лексико-грамматические конструкции письма другу по переписке.
4. Повторить изученные формы глаголов, притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных.
5. Подготовиться к контрольной работе.
|
Речевыеобразцы:
Where do you live? Where is your house? What number is it? What’s your address? Is your house big? Is there a school in your street? Are there many trees in your street? He lives in New Delhi, which is a big city in India.
|
Повторение лексики, грамматических конструкций
|
|
|
Упр.12
с.82
|
Рт с. 83
Упр.D
|
Игра: Where is she doing?
|
Подг.к контр.
Работе
Тест №4 с.273
|
|
|
Lesson65 (15)
Контрольная работа №4 по материалу юнитов 24-28.
|
1. Подвести итоговую оценку планируемых результатов по всем видам речевой деятельности и освоению языкового материала в конце первого учебного года.
|
Контрольная работа № 4
Книга для учителя с, 260-263
На данном уроке выполняется письменная часть.
|
|
|
|
Lesson 66 (16)
Анализ ошибок в контрольной работе.
|
1. Провести анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе.
2. Подвести итоги года, определить задачи на следующий год
3. Подвести итоги по формированию универсальных учебных действий:
- положительное отношение к урокам иностранного языка
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу
- самооценка правильности выполнения действия
- ведение словарика
|
Портфолио учеников
|
|
|
|
Lesson 67 (17)
Защита проекта по теме: «Please, smile!»
|
Защита проектных работ
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 182.13 Kb.