Поурочное планирование в 9 классе (модули 13) умк Spotlight
 Скачать 115.08 Kb.
|
|
Урок 6 Модуль 1 Celebrations Тема: Систематизация знаний по теме «Настоящие времена» Цели: Обучающие :освоить на основе обобщения изученного ранее распознавание и употребление в речи Present Tenses. Развивающие: развивать навыки работы с информацией. Воспитательные: умение работать с грамматическим справочником. Оборудование: грамматические таблицы Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. 3Опрос домашнего задания. Слова модуля 2 упр.диалог 4.Введение нового материала- упр. 1-6 стр.14 • Упр. 1, с. 14 Задачи: развитие навыков распознавания грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous и их значений; развитие умений ознакомительного и поискового чтения. Ключи: a) Present Perfect Continuous: I’ve been dancing b) 1 I’ve been – Present Perfect – an action which started in the past and continues to the present (я нахожусь – наст. вр.); 2 I am having – Present Continuous – a temporary situation (я провожу – наст. вр.); 3 I love – Present Simple (stative verb) – an expression of feeling (мне нравится – наст. вр.); 4 I’ve been dancing – Present Perfect Continuous – an action which started in the past and continues to the present with emphasis on duration (я танцую – наст. вр.); 5 I’ve taken – Present Perfect – an action completed recently (я сделала много снимков – прош. вр.); 6 I’m lying – Present Сontinuous – an action happening now (я лежу – наст. вр.); 7 I’m having – Present Continuous – a fixed arrangement in the near future (я поужинаю – буд. вр.); 8 I’m going back – Present Continuous – a fixed arrangement in the near future (я вернусь – буд. вр.) • Упр. 2, с. 14 Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи временных форм Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous. Ключи: 1 A: does the parade start? (Present Simple – for timetables and programmes) B: starts (Present Simple – for timetables and programmes) are meeting (Present Continuous – for fixed arrangements in the near future) 2 A: looks (stative verb in Present Simple meaning ‘appears’) Is he having (stative verb in Present Continuous meaning ‘is he experiencing’) B: ’s thinking (stative verb in Present Сontinuous meaning ‘is considering’) 3 A: Have you ever attended (Present Perfect – for actions that happened in the past at an unstated time.) B: am going (Present Continuous – for fixed arrangements in the near future) 4 A: have you been doing (Present Perfect Сontinuous – for an action which started some time in the past and has a visible result in the present) B: have been digging (Present Perfect Continuous – for an action which started in the past and con- tinuous up to the present, with emphasis on the duration) 5 A: are you smelling (stative verb in Present Continuous meaning ‘are you sniffing’) B: smells (stative verb in Present Simple meaning ‘it has a smell’) reminds (stative verb in Present Simple meaning ‘makes me remember’) • Упр. 3, с. 14 Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов состояния (stative verbs) в Present Simple и Present Continuous. Для повторения обратитесь к грамматическому справочнику. Ключи: 1 a) looks (= appears), b) is looking (= is direct- ing her eyes); 2 a) tastes (= has a delicious flavour), b) is tasting (= is testing the flavour of); 3 a) feels (= has the texture of), b) is feeling (= is experiencing); 4 a) thinks (= has the opin- ion of), b) is thinking (= is considering); 5 a) has (= owns/possess sth), is having (= is holding) • Упр. 4, с. 14 Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи наречий частотности, устойчивых словосочетаний с do/go/have; развитие умений диалогической речи (диа- лог-расспрос). Ключи: 1 do you have; 2 do you go; 3 do you go; 4 do you do; 5 do you go; 6 do you go; 7 do you have; 8 do you have; 9 do you do; 10 do you go Предполагаемый ответ: A: How often do you go out with friends? B: I usually go out with my friends at the week- end. A: How often do you go shopping? B: I seldom go shopping only when I need some- thing. A: How often do you do the washing-up? B: I always do the washing-up, every night after dinner. A: How often do you go out for a meal? B: I sometimes go out for a meal to celebrate a special occasion. Etc. • Упр. 5, с. 15 Задачи: развитие навыков употребления в речи устойчивых словосочетаний и времен ных форм Present Perfect; развитие умений диалогической (диалог-расспрос) и моно- логической речи (сообщение). В сообщениях после выполнения диалогов учащиеся также интенсивно используют формы Present Perfect и наречия частотности. Предполагаемый ответ: A: Have you ever slept outdoors? B: Yes, I have because this summer I went camрing. Have you ever been to a fancy dress party? A: Yes, I have. It was last month. A: Have you ever stayed up all night? B: No, I haven’t, but I’ve stayed up quite late. Have you ever played a musical instrument in public? A: Yes, I have. I’ve played the trumpet in a school play. A: Have you ever taken part in a parade? B: Yes, I have as we have one every year in my town. Have you ever danced in the street? A: No, I haven’t because I don’t know how to dance. b) Самостоятельные ответы учащихся. • Упр. 6, с. 15 Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи временных форм Present Perfect и Present Perfect Continuous. Ключи: 2 I’ve been listening to loud music all afternoon. 3 She’s been lying in the sun all day. 4 He’s lost his key. 5 She’s just broken a mirror. 6 He’s seen the film before. 6. Итоги урока 7. Домашнее задание. Grammar Check Урок 7 Модуль 1с Celebrations Тема: Школьные новости. Развитие навыков говорения и грамматических навыков. Цели: Обучающие: развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог с использованием временных форм); Развивающие: развитие компенсаторных умений( использовать в качестве опоры пРи составлении собственных высказываний ключевые слова и выражения; Воспитательные: развитие умений пользоваться грамматическим справочником при нахождении ответов на вопросы. Оборудование: грамматические таблицы Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. 3Опрос домашнего задания. Слова модуля 2 упр. 1 стр138 на закрепление грамматики 4.Введение нового материала Упр.7 стр.15 Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи временных форм Present Perfect и Present Perfect Continuous и союзов for/since. Ключи: 1 haven’t been, since; 2 has been raining, for; 3 has known, for; 4 have been, since; 5 haven’t seen, for; 6 has been reading, since Упр.8 стр.15 Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи временных форм Present Perfect и Present Perfect Continuous; развитие компенсаторных умений (исполь- зовать в качестве опоры при составлении собственных высказываний ключевые слова и выражения); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос). Предполагаемый ответ: 2 A: You look really exhausted! What have you been doing? B: I’ve been doing my homework. A: What have you done so far? B: Well, I’ve already finished the Maths and I’ve written an essay, but I haven’t studied for my test yet. 3 A: You look really dirty! What have you been doing? B: I’ve been working in the garden. A: What have you done so far? B: Well, I’ve already planted some new flowers and I’ve dug up the weeds, but I haven’t cut the grass yet. Упр.9 стр.15 Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи временных форм Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous; развитие умений изучающего чтения. Учащиеся работают индивидуально, а затем в парах обсуждают свои ответы. Ключи: 1 ’ve been; 2 is; 3 Have you ever heard; 4 have; 5 have just finished; 6 dresses up; 7 dance; 8 ’ve been looking forward to; 9 ’ve found; 10 starts; 11 is picking me up; 12 ’m feeling Уп.10 стр.15 Задачи: изучение структуры восклицательных предложений; развитие навыков распознавания и использования в речи восклицательных предложений. Обсудите роль восклицательных предложений в речи (выразить эмоциональное отношение, подчеркнуть что-либо; sentences that emphasise a point). Прочитайте предложения, обращая внимание учащихся на их структуру. Попросите класс называть слова, которые используются для образования восклицательных структур (What, How, Isn’t it), далее перевести предложения на русский язык, соотнося соответствующие структуры. Ключи: 1 What 2 What 3 How 4 Isn’t it 1. Какая хорошая вечеринка! 2. Какие красивые украшения! 3. Как хорошо он танцует! 4. Упр.11 стр.15 Задача: развитие навыков распознавания и использования в речи восклицательных предложений. Предполагаемый ответ: 1 What a beautiful new outfit! 2 What a delicious cake! 3 Isn’t she a very pretty girl! 4 How beautifully he sings! • Упр. 12, с. 15 Задачи: развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог с использованием временных форм Present Tenses). -Обсудите с учащимися задание и образец, убедитесь в понимании. - Затем организуйте работу в парах, используя в диалогах временные формы Present Tenses с данными маркерами времени, а также освоенные восклицательные структуры. --- Прослушайте несколько диалогов всем классом, обсудите. Предполагаемый ответ: A: We are building a gym at the moment. B: Oh, that’s great! We’ve had a gym since 1986 but it’s quite old so we’re renovating it now. A: Fantastic! We’ve also been preparing for the school birthday festival all week. B: That sounds fun. We’ve already had our school dance. A: Great. We’re having a band concert next week. B: We’ve been having band concerts for many years, so this year we’ve decided to have an orchestra performance. Etc. Итог урока: Рефлексия освоенного 6 Домашнее задание: SB, Grammar Check 1, с. 138–139; Урок 8 Модуль 1d Celebrations Тема: Особые случаи. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Цели: Обучающие: – научиться слушать, читать тексты, вести разговор о национальных и семейных праздниках в разных странах мира, культурных событиях, о приметах и суевериях; – освоить значение и употребление фразовых глаголов (turn), идиом по теме; Развивающие:– развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной дея- тельности (выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при работе с пониманием текста, подбор заголовков к частям текста); Воспитательные:формировать нравственные ценности и ориентиры. Ход урока – 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. 3Опрос домашнего задания. Слова модуля 2 упр. 6,8 стр139 на закрепление грамматики 4.Введение нового материала Упр. 1 стр16 Задачи: повторение изученной и введение новой лексики (устойчивые словосочетания) по теме «Праздники, торжества»; развитие умений монологической речи (описание сюжетных картинок). Ключи: 1 B 2 C 3 A Предполагаемый ответ: In picture A a girl is celebrating her 16th birthday. She is about to blow out the candles on her special birthday cake her Granny has made for her. In front of her there are some gifts that she has just received from her family. They are probably going to have a party. In picture B a woman is decorating a Christmas tree. There are some Christmas cards over the fireplace the family have received from their friends and relatives. In picture C some young girls are dressed up in costumes and taking part in a street parade. There are lots of people watching the parade. Упр. 2, с. 16 Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи прилагательных для описания эмоциональных состояний; развитие умений монологической речи (высказывание с опорой на ключевые слова). Предполагаемый ответ: A impatient (to open her presents); B enthusiastic (because Christmas has arrived); C excited (because people are watching them) I felt very surprised on my birthday last year because I didn’t know about my party my family had planned for me. I am always very excited at Christmas because it is a very special time. And I feel really impatient to open the presents under the Christmas tree. I have never attended a carnival but I would be thrilled to go to a carnival as it is so much fun. However, I would feel nervous to take part in the street parade. Etc. • Упр. 3, с. 16 a) Задачи: развитие умений аудирования с пониманием основного содержания; развитие навыков распознавания в речи прилагательных для описания эмоциональных состояний. Ключи: Speaker 1 – C (cake, sixteen candles, gifts and cards) happy, embarrassed; Speaker 2 – A (happy couple, bride’s dress) thrilled; Speaker 3 – B (parents proud, remember, class) proud Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи клише-поздравлений/пожеланий к разным праздникам. . Ключи: 1 C 3 A, B 5 A, B, C 1 С днём рождения! 2 С годовщиной свадьбы! 3 Поздравляю(ем)! 4 С праздником! (общим, национальным – не семейным событием) 5 Всего наилучшего! 6 С Новым годом! • Упр. 4, с. 16 Задачи: знакомство с идиомами со словом “cake”; развитие умений употребления идиом в речи. Appendix 3, с. WL24. Организуйте проверку. 1. selling like hot cakes – расходиться как горячие пирожки; 2. the icing on the cake – гвоздь программы; 3. be a piece of cake – как нечего делать (легко, просто); 4. have her cake and eat it – сидеть на двух стульях; 5. take the cake – быть положительным примером. Упр.5 стр.17 Развитие изучающего и ознакомительного чтения. Ключи: A 1 tall; 2 colourful; 3 festive; 4 stunning; 5 enthusiastic; B 1 local; 2 brightly decorated; 3 crowded; 4 delicious; 5 huge Упр.6 стр.15 Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Ключи: Defining: 1 which; 2 who; 3 which; Non-defin- ing: 1 whose; 2 when; 3 where; 4 who; In the defining sentences, who can be omitted in sentence 2 and which can be omitted in sentence 3. 6.Итог урока 7. Дом.задание упр 7-9 стр. 16 Урок 9 Модуль 1d Celebrations. Тема: Хогмани - праздник в Шотландии. Контроль навыков письма Цели: – научиться писать связный текст-описание праздника в России, текст о культурном событии в родной стране, празднике День Победы; Развивающие: – развивать навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение); ● воспитательные: – формировать нравственные ценности и ориентиры; Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. 3Опрос домашнего задания. Слова модуля 2 упр. 7,9стр17 на закрепление грамматики 4.Введение нового материала Упр. 1 стр18 Задача: прогнозирование содержания текста по невербальным опорам. Ключи: Scottish New Year • Упр. 2, с. 18 Задачи: прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Ключи: before the day: bake cakes and biscuits; clean their houses; on the actual day: listen to the bells chime midnight; kiss and wish each other ‘Happy New Year’; listen to traditional music; join hands and sing; visit friends and neighbours • Упр. 3, с. 18 Задачи: освоение структуры статьи-описания события; развитие умений изучающего и поискового чтения. Ключи: 1 C 2 D 3 B 4 A • Упр. 4, с. 19 Задача: развитие умений распознавать средства выразительности при описании событий (прилагательные и наречия описательного значения). -Ключи: You should use a variety of descriptive adjectives and adverbs to make a descriptive article more vivid and lively. examples from text: the most exciting celebration, live concerts, fabulous carnivals, excited people, colourful costumes, watch excitedly, wishes heartily, sing proudly, stunning fireworks display, great celebration • Упр. 5, с. 19 Задача: развитие умений использовать в речи средства выразительности при описании событий (прилагательные описательного значения). -Ключи: A 1 tall; 2 colourful; 3 festive; 4 stunning; 5 enthusiastic; B 1 local; 2 brightly decorated; 3 crowded; 4 delicious; 5 huge • Упр. 6, с. 19 Задача: развитие умений использовать в речи средства выразительности при описании событий (наречия описательного значения). -Ключи: 1 wait patiently; 2 wandering happily; 3 watch- es excitedly; 4 displaying proudly; 5 cheer enthusiastically • Упр. 7, с. 19 a) Задачи: развитие умений продуктивного письма (статья/письменное высказывание- описание события); развитие умений изучающего чтения (работа с пониманием задания). -Учащиеся самостоятельно подчёркивают ключевые слова в задании. -Обсудите ответы. -Ключи: Key Words: teenage magazine, descriptive writing competition, ‘Celebrations Around the World’, article describing a celebration, 120–180 words I will write a descriptive article. It is for readers of a teenage magazine. b) Задача: развитие умений продуктивного письма (статья/письменное высказывание- описание события). Почитайте и обсудите предложенный план статьи. Учащиеся записывают план в тетради. Заслушайте выборочно высказывания по разным пунктам плана. -Полностью письменное задание может быть задано на дом. На следующем уроке заслушайте несколько работ. Обсудите их вместе с учащимися, оцените. Предполагаемый ответ: Ivan Kupala Day used to be celebrated all over Russia in old times. It takes place usually on 7th July. It is held to celebrate the holiday of St John the Baptist (Ivan Kupala) and it is still popular today with young Russians in some provinces. Everything about the celebration relates to water. On the evening before called Tvorila night, children have playful water fights and throw buckets of water all over each other. Some people consider Ivan Kupala Day to be the first day of the swimming season and if the water is warm enough, boys and girls often swim happily in rivers and lakes until late at night. Girls like to float candles and delicate flowers in the hope that it will bring them happy marriages. In the past, young people used to burn fires and jump joyfully over them holding hands. There is also a belief that on the eve of Ivan Kupala magical fern flowers can be found in the forests. In some villages, people look forward to Ivan Kupala Day enthusiastically. It is an ancient celеbration which continues to be fun for all family members whatever their ages. Итог урока: Рефлексия освоенного Домашнее задание: SB, упр. 7b*, с. 19, WB, с. 8. |