Поурочное планирование в 9 классе (модули 13) умк Spotlight
 Скачать 115.08 Kb.
|
|
Урок №19-20 Тема: Город. Деревня.Соседи. Цели: Обучающие: повторение изученных и введение новых слов по теме «Город и деревня»; развитие умений аудирования; развитие навыков распознавания и использования предлогов места; освоение тематической лексики; развитие умений изучающего чтения. Развивающие: освоение выражений и клише речевого взаимодействия в ситуации « взаимоотношение с соседями»; развитие диалогической речи (мини-диалоги этикетного характера); развитие умений аргументированного письма (высказывание на тему «хорошие соседи»). Воспитательные: воспитание хороших взаимоотношений с соседями. Оборудование: компьютер для прослушивания. Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. Опрос домашнего задания: упр.6,1 стр.140 Выполнение упражнений по новому материалу. • Упр. 1, с. 32 Задачи: повторение изученных и введение новых слов по теме «Город и деревня»; развитие умений монологической речи с переносом на личный опыт (описание). Предполагаемый ответ: I live in a large city. There are a lot of attractive modern houses and flats both in the centre and in the suburbs. Some old streets are narrow and noisy. There are lots of big, expensive shops and street cafés that are always crowded. Many people prefer small local shops in their neighbourhood. I live in a spacious, comfortable flat on a busy street. • Упр. 2, с. 32 Задача: развитие умений аудирования (умения понимать основное содержание и выборочно извлекать заданную информацию). Ключи: It has wide, clean streets and attractive, modern houses. There’s a small supermarket, a post office, a bank and a chemist’s. • Упр. 3, с. 32 Задачи: развитие навыков распознавания и использования предлогов места; развитие умений монологической речи (описание с опорой на ключевые слова). Предполагаемый ответ: My neighbourhood is big and crowded. I live in a modern flat on a noisy street. My block of flats is behind a large supermarket. Next to the supermarket there is a large park. Opposite my flat there is a newsagent’s and there is a bank next to that. On the corner there is a busy restaurant. In front of my flat there is a bus stop. Рефлексия изученного. Составление предложений . ___________________________________________________________________________ • Упр. 4, с. 32 a) Задачи: освоение тематической лексики (прилагательных); развитие интеллектуальных умений (анализ, классификация). Ключи: positive: sociable, helpful, caring; negative: selfish, rude, arrogant, forgetful, talkative, silly, easily annoyed, nosy b) Задача: развитие умений монологической речи (описание-характеристика человека). Предполагаемый ответ: My neighbour across the street, Mr Brown, is very caring. He brings us fresh fruit when we are ill. Mr Jones, my neighbour on the corner of my street is easily annoyed and complains whenever we make any noise. My neighbour across from my block of flats is very nosy and watches us from her window. Etc. • Упр. 5, с. 33 Задача: развитие умений изучающего чтения. Ключи: 1 F 2 D 3 A 4 G 5 E 6 B • Упр. 6, с. 33 Задачи: освоение выражений и клише речевого взаимодействия в ситуации «взаимоотношения с соседями»; развитие умений диалогической речи (мини-диалоги этикетного характера). Ключи: 1 c 2 d 3 a 4 e 5 b • Упр. 7, с. 33 Задача: развитие умений диалогической речи (мини-диалоги этикетного характера – взаимоотношения с соседями). Предполагаемый ответ: 1 A: Would you be able to feed my cat while I’m away? B: Sure, it would be a pleasure. When are you leaving? 2 A: Would you mind keeping your dog out of my garden? He keeps digging up my flowers. B: I’m so sorry. It won’t happen again. 3 A: Would you like me to babysit for you on your wedding anniversary? B: Oh, would you? Thanks, that would be great!/That’s really kind of you, but my mother has already offered to do it. 4 A: Would you like me to do your shopping for you when I’m at the supermarket? B: That’s really kind of you. Thank you. • Упр. 8, с. 33 Задача: развитие умений продуктивного письма (умения составлять краткое аргументированное высказывание на тему «Хорошие соседи»). Предполагаемый ответ: A good neighbour is someone who cares about people and offers to help them whenever he/she can, such as doing little errands. A good neighbour is considerate and doesn’t do things which may disturb his/her neighbours such as playing loud music late at night. A good neighbour is friendly, sociable and helps people who live near them to feel part of a community. Итог урока: Рефлексия освоенного Домашнее задание: SB, учить слова, 2д упр. 8*, с. 33 Урок №21 Тема Личное письмо. Цели: Обучающие: – научиться писать личные письма (в том числе электронные) разного характера (письмо-благодарность, письмо–ответ на приглашение, письмо–выражение сочувствия и т. д.), введение лексики разговорного неформального характера Развивающие: – развивать навыки продуктивного письма (подбирать соответствующее начало и концовку личного письма);на поставленные вопросы; развивать умения выбирать ключевые слова развивать навыки распознавания и использования в речи прямых и косвенных вопросов. Воспитательные:- воспитание культуры написания личного письма. Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. Опрос домашнего задания. Опрос слов. Урок 2д Выполнение упражнений по новому материалу. • Упр. 1, с. 34 Задачи: развитие умений ознакомительного чтения; развитие умений продуктивного письма (умения подбирать соответствующее начало и концовку личного письма определённого типа). Ключи: 1 D thank-you letter; 2 A accepting an invitation; 3 C asking for advice; 4 E get-well-soon letter; 5 B letter of invitation • Упр. 2, с. 34 Задачи: развитие умений поискового чтения (правила написания (электронного) письма личного характера, образец текста письма); подготовка к продуктивному письму. a) Ключи: 1 I am writing to my English-speaking pen friend Richard. 2 I should tell him what my house is like, how much time I spend in my room and what there is to do in my area for entertainment. b) Ключи: Para 1: opening remarks; Para 2: what his house is like and whether he spends much time in his room; Para 3: what there is to do for entertainment in his area; Para 4: closing remarks; Yes, the writer has included all the information needed. • Упр. 3, с. 35 Задачи: введение лексики разговорного (неформального) характера; развитие умений поискового чтения. Ключи: everyday phrasal verbs: hang out; idioms: drop me a line; informal linkers: and; short forms: it’s, there’s, that’s • Упр. 4, с. 35 Задача: развитие навыков распознавания и использования в речи косвенных вопросов. Ключи: In a direct question the verb is in the interrogative, that is the verb comes before the subject. E.g. What did Ken say? In an indirect question the verb is in the affirmative, that is the verb follows the subject. E.g. Do you know where Catherine is? • Упр. 5, с. 35 Задача: развитие навыков распознавания и использования в речи прямых и косвенных вопросов. Ключи: direct questions: 2 How was your summer holiday? 3 What do you do in your free time? 4 How many brothers and sisters have you got? Is your family big or small? indirect questions: 2 Can youtell me how your summer holiday was? 3 I’d like to know what you do in your free time. 4 Can you tell me how many brothers and sisters you’ve got? Can you tell me whether your family is big or small? • Упр. 6, с. 35 Задача: развитие умений продуктивного письма (умение выбирать ключевые слова и отвечать на поставленные вопросы). Ключи: A You have received a letter from your English-speaking pen-friend Peter. … Hope you had a great summer. What did you do? Did you have a good time? It’s my birthday next week and I can’t wait!... Write him a letter and answer his questions, then ask him about his birthday plans. 1 a letter giving news and asking for information; 2 my English-speaking pen-friend Peter; 3 what I did in the summer; 4 Are you having a party? What present would you like? Will you have a birthday cake? B You have received an email from your English- speaking pen-friend Robert. … I hope you had a safe journey home. It was great spending time together. I hope you will come and visit again soon... Write him an email to thank him and his family for their hospitality, then invite him to stay with you. 1 an email thanking and inviting someone; 2 my English-speaking pen-friend Robert; 3 how I enjoyed staying with him; 4 Do you think you will be able to come? Have you ever been abroad before? • Упр. 7, с. 35 Задачи: развитие умений продуктивного письма (написание электронного письма другу); развитие навыков самопроверки письменной работы (письмо личного характера). Предполагаемый ответ: ADear Peter, Thanks for your letter. It was great to hear from you. I had a great summer. We went to the seaside for a holiday. We stayed in a small hotel close to the beach and we went swimming every day. It was a lot of fun. Are you having a party for you birthday? Will you have a birthday cake? I would like to get you something. What present would you like? Have you ever been abroad before? Well, that’s all for now. Have a wonderful time on your birthday. Write soon and tell me all about it. Regards, Jack B Dear Robert, Thanks for your email. I arrived home safely yesterday. I had a wonderful time at your house and I would like to thank you and your family for your hospitality. You were all so warm and friendly. I loved your mum’s cooking very much and I really enjoyed playing chess with your dad. Everyone made me feel like a part of the family. I would love it if you would come and stay with me next month. Do you think you will be able to come? I really hope you can. Let me know as soon as you can so we can make the arrangements. Thanks again and let’s talk soon. Best wishes, Lee Итог урока: Рефлексия What have you learned today? What can you do now? Домашнее задание: SB, упр. 7*, с. 35 Урок 22 Тема:Суффиксы существительных, фразовый глагол make, устойчивые словосочетания. Обучающие: – освоить образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов -ance, -cy, -ence, -ness, -ity; освоить использование фразовых глаголов (make); Развивающие: развитие навыков распознавания и употребление предлогов в устойчивых словосочетаниях; развитие изучающего чтения; развитие лексико-грамматических навыков. Воспитательные: воспитание познавательных интересов. Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. Опрос домашнего задания. Упр.7 стр.35 (письмо) Выполнение упражнений по новому материалу. • Упр. 1, с. 36 Задача: освоение образования существительных от прилагательных с помощью суф- фиксов -ance, -cy, -ence, -ness, -ity. Ключи: 1 secrecy; 2 importance; 3 kindness; 4 patience; 5 security; 6 activity • Упр. 2, с. 36 Задача: освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (make). Ключи: 1 out; 2 off with; 3 up for; 4 up; 5 of • Упр. 3, с. 36 Задача: развитие навыков распознавания и использования предлогов (in, on, to, at) в устойчивых словосочетаниях (в рамках тематической лексики). Ключи: 1 to; 2 in; 3 on; 4 at; 5 in; 6 in; 7 in; 8 in; 9 in; 10 on; 11 in/at; 12 to Предполагаемый ответ: 2 My bed is in the corner of the room. 3 Our house is on the corner of the street. 4 My moth- er is never at home on Saturdays – she has a Saturday job. 5 My father is always in a hurry to get to work. 6 Our old family farmhouse is now in ruins. 7 My dad’s gone for a walk. He set off in the direction of the seafront. 8 I would like to live in the suburbs. 9 There is a herd of cows in the field next to my uncle’s house. 10 My grandparents live on a farm. 11 I’m always in school until four in the afternoon. 12 I go to school in a nearby village. • Упр. 4, с. 36 Задача: развитие навыков распознавания и использования в речи слов, различение которых представляет трудность для изучающих английский язык. Ключи: 1 sweep; 2 wardrobe; 3 clean; 4 washing Предполагаемый ответ: 1 Brush your coat to get the fluff off it. 2 Can you pass me a plate from the cupboard, please? 3 Don’t forget to wash your hands! 4 I have to do some cleaning – the house is a mess. • Упр. 5, с. 36 Задачи: развитие навыков распознавания и использования в речи глагольных форм: инфинитива и герундия (-ing forms); развитие умений изучающего чтения. Ключи: 1 doing 2 to have 3 to help 4 to fix 5 give 6 cleaning 7 doing 8 take care of 9 to arrange 10 seeing Итог урока: Рефлексия освоенного . Домашнее задание: SB, упр. 5*, с. 36; WB, с. 19. Урок 23 Culture Corner. Резиденция премьер- министра. • Упр. 1, с. 37 Задачи: развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового чтения. Предполагаемый ответ: 1 Where is it? (In London, England.) 2 Who lives there? (The Prime Minister of the UK.) 3 What takes place there? (official functions, Cabinet meetings and state dinners.) • Упр. 2, с. 37 Задача: развитие умений изучающего чтения. Ключи: 1 E 2 C 3 A 4 G 5 B 6 D • Упр. 3, с. 37 Задачи: развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки; расширение словарного запаса. Ключи: official functions: formal gatherings (официальные мероприятия) originally: when sth first came into existence, first of all (оригинально) ordinary: not special or different, normal (обыкновенный, ординарный) colleagues: co-workers (коллеги) government ministers: leading politicians who run a country (министры правительства) civil servants: government employees (государственные служащие) grand: impressive, imposing (грандиозный) Ключи: 1 originally; 2 government ministers; 3 official functions; 4 grand • Упр. 4, с. 37 Задачи: развитие умений изучающего чтения; развитие умений монологической речи (изложение основных фактов текста с опорой на ключевые слова). Ключи: A: The Grand Staircase in Number 10 has portraits of every past Prime Minister hanging on its walls. B: The Cabinet Room is where government ministers meet to discuss important issue A: Margaret Thatcher is a former Prime Minister who once lived at Number 10. B: Sir Robert Walpole was the first Prime Minister. Number 10 was given to him as a gift, but he decided it should be used by all future Prime Ministers. • Упр. 5, с. 37 Задача: развитие умений монологической речи (краткое изложение фрагментов текста). Предполагаемый ответ: 1 The front of 10 Downing Street is very famous because the Prime Minister and other famous politicians make important announcements outside this big black front door. 2 Inside the building, there are a number of features and beautiful rooms including the Grand Staircase and the State Dining Room. 3 They are portraits of past Prime Ministers on the walls. 4 The Prime Minister lives in a furnished flat on the second floor but he also has his own study where he works and reads. • Упр. 6, с. 37 Задача: развитие умений продуктивного письма (написание статьи об известном здании в России). Предполагаемый ответ: The Kremlin has been the official residence of the President of the Russian Federation and his Administration since 1992. It is where the highest offices of the state are located. The Kremlin also contains the Grand Kremlin Palace where the emperors of Russia used to live, the Senate and the Armoury. It also contains many churches, squares, gardens and palaces, which are among the city’s most popular tourist attractions. Red Square is the main attraction. The biggest and most famous church St Basil’s Cathedral is situated there. It was built in 1554–1560 and has ten domes, each with a different design and colour. On the other side is the State Department Store, (GUM) and the State History Museum (1875– 1883). Along with Red Square, the Kremlin is a UNESCO World Heritage Site. Итог урока: Рефлексия освоенного . Домашнее задание: SB, упр. 6*, с. 37; Урок 25 Контроль навыков говорения и письма Цели: самоконтроль, самокоррекция устных знаний по теме «Мои соседи»; «Личное письмо» Ход урока 1.Приветствие. 2.Обозначение целей урока. Мотивирование на урок. 3. Контроль навыков говорения по теме «Мои соседи» What makes a good neighbor? В течении 5 минут ученики готовят сообщение о соседях и далее рассказывают друг другу. 4.Контроль навыков письма. Ребята записывают свои сообщения. 5.Сбор письменных работ. |