русский яз. Пояснительная записка Рабочая

Название	Пояснительная записка Рабочая
Дата	23.03.2023
Размер	164.65 Kb.
Формат файла
Имя файла	русский яз.docx
Тип	Пояснительная записка #1010967
страница	7 из 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Имя существительное – 41 ч

Распознавание падежей имен существительных.

Урок изучения нового материала

Пр.

По каким признакам определить имя существительное? Как определить падеж имени существительного7

Ц.

Совершенствовать умение работать над ошибками, проверить правописные навыки записи словарных слов, воспроизводить знания об имени существительном как части речи.

Определение падежа, в котором употреблено существительное, склонение имен существительных.

Знания. Различать имена существительные, уточнить представление об определении падежа существительных.

Умения.. Научатся опредлять признаки, присущие имени существительному.

Навыки. Изменять существительные по падежам.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные:

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Различать имена существительные, определять признаки имени существительного.

Изменять существительные по падежам.

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые вопросы.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

Упражнение в распознавании именитель

ного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

Как определить падеж имени существительного7

Ц.

Обобщить признаки, по которым можно определить падеж имен существительных.

Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе).

Знания. Различение падежных и смысловых (синтаксически) вопросов.

Умения. Научатся различать падежные и смысловые вопросы. Навыки. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имен существительных .

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

установление причинно-следственных связей (при определении падежей существительных)

Коммуникативные:

Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией учебника

Самоопределение: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

Как узнать падеж существительного, если оно отвечает на вопрос что? По каким признакам можно узнать существительное в родительном падеже?

Ц.

Развивать умение распознавать падежи по вопросам, предлогам, роли в предложении.

Понятие «неодушевленные» имена существительные.

Знания. Учить распознавать неодушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

По каким признакам можно распознать предложный падеж? По каким признакам можно определить творительный падеж?

Ц.

Развивать умения различать имена существительные в творительном и предложном падежах, распознавать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.

Списывание и определения падежа, подчеркивание орфограмм или составление предложений с любым словосочетанием и его запись.

Знания. Развивать умение определять падеж имен существительных.

Умения. Совершенствовать умение работать с деформированным текстом. Навыки. Определять тему и главную мысль, тип текста,, подбирать заголовок,.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Самостоятель-ность и личная ответственность за Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Урок-практика

Определение падежа, в котором употреблено существительное, склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения.

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег».

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных.

Урок изучения нового материала

Пр.
Какие имена существительные относятся

к 1-му склонению?

Ц.

Дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе, познакомить с признаками 1-ого склонения существительных.

1-е склонение имен существительных.

Знания. Познакомятся с признаками 1-го склонения.

Умения. Научатся распознавать имена существительные 1-го склонения.Навыки. Умение правильно определять принадлежность существительных к 1 скл.

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных; интерпретация информации

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, предлагать помощь и сотрудничество

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, кукльтур

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Ознакомление с признаками имен существительных 1-го склонения.

Урок формирования умений и навыков

Пр.
По каким признакам можно определить существительные 1-го склонения?

Ц.

Проводить наблюдения над системой окончаний имен существительных 1-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными.

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Словарные слова: беседа, беседовать.

Знания. Развивать умения распознавать имена существительные 1-го склонения.

Умения. Научатся обосновывать правильность определения 1-го склонения сущ.Навыки. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

осуществлять поиск нужный для решения учебно-познавательной задачи информации, интерпретировать информацию

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Выражать положительное отношение к процессу познания, формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому я зыку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Развитие умения описывать картину, передавать свое отношение.

Урок развития умений и навыков

Пр.
По каким признакам можно определить существительные 1-го склонения

Ц.

Проводить наблюдения над системой окончаний имен существительных 1-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными.

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

2-е склонение имён существительных

Урок изучения нового материала

Пр.
Как определить существительные 2-го склонения?

Ц.

Ознакомить с признаками 2-го склонения имен существительных. развивать умение распознавать имена существительные 2-го склонения.

2-е склонение имен существительных.

Знания. Определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению.

Умения. Научатся обосновывать правильность определения. Навыки Подбирать примеры существительных 2-го склонения..

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; построение рассуждения

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этическая ориентация: придерживаются в поведении социальных норм

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

Урок развития умений и навыков

Пр.
Как распознать существительные 2-го склонения?

Ц.

Развивать умения определять существительные 1-го и 2-го склонений, ознакомить с системой окончаний существительных 2-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний.

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.

Словарное слово: агроном

Знания. Сравнивать существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие., классифицировать существительные по склонениям. Навыки Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения».

Умения.

Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (распознавание существительных второго склонения )

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Принятие образа «хорошего ученика»