Пр.
В каких падежах и у существительных какого склонения может быть окончание –е (-и) ?
Ц.
Развивать умения определять падежи имён существительных и правильно проверять безударные падежные окончания существительных.
Правописание окончаний дательного падежа.
|
Знания. Учить определять падежи имён существительных.
Умения. Научатся сопоставлять формы имён существительных , имеющих окончания е и и.
Навыки. Правильно проверять безударные падежные окончания существительных.
|
Регулятивные:
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, применять установленные правила в планировании способа решения,выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнером, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.
|
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, принимают образ «хорошего ученика».
|
|
|
|
60
|
21
|
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.
|
Урок развития умений и навыков
|
Пр.
В каких падежах и у существительных какого склонения может быть окончание –е (-и) ?
Ц.
Развивать умения определять падежи имён существительных и правильно проверять безударные падежные окончания существительных.
|
Правописание окончаний дательного падежа.
|
Знания. Учить определять падежи имён существительных.
Умения. Научатся сопоставлять формы имён существительных , имеющих окончания е и и.
Навыки. Правильно проверять безударные падежные окончания существительных.
|
Регулятивные:
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, применять установленные правила в планировании способа решения,выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнером, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.
|
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, принимают образ «хорошего ученика».
|
|
|
|
|
61
|
22
|
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
Урок формирования умений и навыков
|
Пр.
Что нужно знать о написании окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах?
Ц.
Развивать умение проверять безударные падежные окончание имён существительных.
|
Правописание окончаний родительного и дательного падежа.
|
Знания. Воспроизведение знаний о правописании окончаний - е -и имён существительных в родительном и дательном падежах.
Умения. Научатся проверять безударные падежные окончания существительных.
Навыки. Контролировать правильность записи окончаний существительных.
|
Регулятивные:
предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника.
|
Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика», сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
|
|
|
|
62
|
23
|
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
Урок формирования умений и навыков
|
Пр.
Что узнаем об окончаниях существительных в творительном падеже?
Ц.
Ознакомить с окончаниями имен существительных в творительном падеже, развивать умение письменно отвечать на вопрос по прочитанному тексту.
|
Творительный падеж
|
Знания.
Воспроизведение знаний о признаках творительного падежа.
Умения.
Научатся определять способ проверки безударных падежных окончаний.
Навыки.
Выбирать нужный способ проверки при написании слова.
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
извлекать необходимою информацию из учебника, обрабатывать, анализировать, применять и представлять информацию.
Коммуникативные:
определять общую цель и пути ее достижения.
|
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.
|
|
|
|
63
|
24
|
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.
|
Урок формирования умений и навыков
|
Пр.
Что мы знаем о существительных в предложном падеже.
Ц.
Совершенствовать умения правильно писать безударные падежные окончания в предложном падеже.
|
Предложный падеж.
|
Знания.
Ознакомить с окончаниями имен существительных в предложном падеже.
Умения.
Научатся правильно писать безударные падежные окончания в родительном, дательном и винительном падежах.
Навыки.
Обосновывать написание безударных падежных окончаний.
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач.
Коммуникативные:
разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.
|
|
|
|
64
|
25
|
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.
|
Урок развития умений и навыков
|
|
|
|
|
65
|
26
|
Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.
|
Урок развития умений и навыков
|
Пр.
Какие могут быть безударные окончания у имен существительных разного типа склонения?
Ц.
Развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имен существительных.
|
Правописание безударных окончаний.
|
Знания.
Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударных окончаний существительных.
Умения.
Совершенствовать умения проверять написание безударных окончаний существительных
Навыки.
Выбирать нужный способ проверки при написании слова.
|
Регулятивные:
вносить необходимые изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом.
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной формах.
Коммуникативные:
прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.
|
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.
|
|
|
|
66
|
27
|
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.
|
Урок развития умений и навыков
|
Пр.
В каких падежах и у существительных какого склонения может быть окончание –е? –и?
Ц.
Развивать умение различать безударные падежные окончания –е и –и в родительном, дательном и предложном падежах и правильно обосновывать их написание.
|
Безударные падежные окончания –е и –и в родительном, дательном и предложном падежах.
|
Знания.
Воспроизведение знаний об окончаниях – е, - и безударных падежных окончаниях имен существительных.
Умения.
Обоснование написания падежных окончаний.
Навыки.
Правильное определение падежа и написание окончания.
|
Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей,родителей по исправлению допущенных ошибок
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения предлагать помощь и сотрудничество
|
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
|
|
|
|
|
67
|
28
|
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.
|
Урок развития умений и навыков
|
Пр.
Какие безударные падежные окончания могут быть у имен существительных разных типов склонения.
Ц.
Развивать умения правильно писать безударные падежные окончания имен существительных и обосновывать их написания
|
Словарные слова: адрес, вчера, сегодня, костер.
|
Знания.
Устанавливать наличия в именах существительных безударного падежного окончания.
Умения.
Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания.
Навыки.
Контролировать правильность записи существительных с безударными окончаниями.
|
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные:
определять общую цель и пути ее достижения.
|
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.
|
|
|
|
68
|
29
|
Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница»
|
Урок развития умений и навыков
|
Пр.
Как в устной речи выделяются предложения и как оформляются предложения в письменной речи?
Ц.
Развивать умение соотносить содержание текста-образца и картины.
|
Составление сочинения –отзыва.
|
Умения. Составлять
текст –отзыв по репродукции картины .
Навыки. Дополнять содержание текста описанием портрета и высказыванием своего отношения к картине.
|
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства
|
|
|
|
|
69
|
30
|
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»
|
Контроль знаний, умений и навыков
|
Ц.
Проверить сформированность умения писать безударное окончание имен существительных в единственном числе, безударные гласные в корне слов.
|
|
Умения.
Умение правильно писать безударные падежные окончания.
Навыки.
Находить и исправлять ошибки.
|
Регулятивные:
предвосхищать результат, использовать установленные правила контроля способа решения.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества .
|
Нравственно-этическая ориентация : демонстрируют положительное отношение к школе.
|
|
|
|
70
|
31
|
Анализ контрольного диктанта. Повторение.
.
|
Урок изучения нового материала
|
Ц.
Формировать умение совершенствовать написанный текст, исправлять ошибки, развивать умение правильно писать безударные падежные окончания.
|
Работа над ошибками.
|
Знания.
Воспроизведение знаний о приемах распознавания падежей имен существительных.
Умения.
Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.
Навыки.
Обосновывать правильность написания безударных падежных окончаний имен существительных.
|
Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и его результата.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии.
|
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.
|
|
|
|
|
Скачать 164.65 Kb.