русский яз. Пояснительная записка Рабочая

Название	Пояснительная записка Рабочая
Дата	23.03.2023
Размер	164.65 Kb.
Формат файла
Имя файла	русский яз.docx
Тип	Пояснительная записка #1010967
страница	8 из 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.

Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения.

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ его проверки.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

3-е склонение имён существительных.

Урок изучения нового материала

Пр.
Как определить имена существительные 3-го склонения?

Ц.

Ознакомить с признаками имен существительных 3-го склонения, развивать умение распознавать существительные 3-го склонения. Повторить правила написания мягкого знака в конце существительных после шипящих.

3-е склонение имен существительных.

Знания. Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения.

Умения. Научатся анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 3-го склонения». Навыки. Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

Познавательные:

решать орфографические задачи в соответствии с темой урока

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Выражать положительное отношение к процессу познания, формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому я зыку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Урок развития умений и навыков

Пр.
Как определить склонение имени существительного?

Ц.

Ознакомить с системой окончаний имен существительных 3-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными, совершенствовать умение распознавать тип склонения существительных.

Падежные окончания существительных 3-го склонения. Словарные слова: пейзаж,портрет.

Знания. Сравнивать имена существительных разных склонений, находить их сходство и различие.

Умения. Научатся классифицировать имена существительные по склонениям.

.Навыки. Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями его реализации

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи,понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Урок формирования умений и навыков

Падежные окончания существительных1,2, 3-го склонения.

Изложение повествовательного текста.

Комбинированный урок

Пр.
По каким признакам можно определить существительные 1,2,3-го склонений?

Ц.

Проводить наблюдения над системой окончаний имен существительных 1-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными.

Падежные окончания имен существительных 1-го,2,3 склонений.

Словарные слова: беседа, беседовать.

Знания. Развивать умения распознавать имена существительные1-го,2,3 склонений.

Умения. Научатся обосновывать правильность определения 1-го склонения сущ.Навыки. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

осуществлять поиск нужный для решения учебно-познавательной задачи информации, интерпретировать информацию

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Урок формирования умений и навыков

Пр.
Какие есть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных?

Ц.

Ознакомить с таблицей падежных окончаний имён существительных единственного числа 1,2 и 3 склонений и способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Умения. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания.

Навыки. Определять способ проверки окончаний.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата,

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий; решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Уважать и ценить могущество родного языка, его воздействие на окружающих, обнаруживать возрастающее понимание его возможностей.

Именительный и винительный падежи.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

Как различить имена существительные в именительном и винительном падежах?

У каких существительных окончания в именительном и винительном падежах одинаковы, а у каких различны?

Ц.

Ознакомить с различием окончаний существительных разных типов склонения в этих падежах.

Именительный и винительный падежи.

Знания. Воспроизвести знания об именительном и винительном падежах.

Умения. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания.

Навыки. Выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение:

проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам и учителям

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

Как распознать имена существительные в родительном падеже?

Какие окончания имеют имена существительные каждого типа склонения в данном падеже?

Ц.

Развивать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний существительных в родительном падеже.

Родительный падеж.

Знания. Воспроизвести признаки родительного падежа имён существительных.

Умения. Научатся выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Навыки. Определять способ проверки окончаний.

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Урок формирования умений и навыков

Пр.
Что надо знать, чтобы правильно написать окончания существительных в родительном падеже?

Ц.

Обучать умению использовать различные способы проверки при обосновании правописания безударных окончаний имён существительных.

Определение значений падежных форм родительного падежа (значения принадлежности, места, причины)

Знания. Обучать умению определять окончания имён существительных.

Умения. Научатся обосновывать правильность написания падежного окончания.

Навыки. Определять окончания имени существительного в родительном падеже.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи», определять последовательность разбора по алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Оценивать результат выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Исследовать речь взрослых /сверстников/ относительно употребления некоторых форм имен существительных множественного числа в родительном падеже.

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

Урок формирования умений и навыков

Пр.

Как различить имена существительные мужского рода 2 склонения с одинаковыми окончаниями в родительном и винительном падежах?

Ц.

Развивать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

Родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Знания. Учить различать имена существительные с одинаковыми окончаниями.

Умение. Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

преобразовывать практическую в познавательную

Познавательные:

контролировать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, обсуждать и оценивать результат выполнения задания

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию, сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Урок развития умений и навыков