ООП ООО 2021-2022. Пояснительная записка стр. Цели и задачи программы стр

• Название: Пояснительная записка стр. Цели и задачи программы стр
• Дата: 15.11.2021
• Размер: 1.59 Mb.
• Имя файла: ООП ООО 2021-2022.docx
• Тип: Пояснительная записка; #272534
• страница: 14 из 67

7. 
   Технология
   

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология» планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

• 
  формирование технологической культуры и культуры труда;
  
• 
  формирование проектного, инженерного, технологического мышления обучающегося, соответствующего актуальному технологическому укладу;
  
• 
  адаптивность к изменению технологического уклада;
  
• 
  осознание обучающимся роли техники и технологий и их влияния на развитие системы «природа — общество — человек»;
  
• 
  овладение методами исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
  
• 
  овладение средствами графического отображения и формами визуального представления объектов или процессов, правилами выполнения графической документации (рисунок, эскиз, чертеж);
  
• 
  применение предметных знаний и формирование запроса у обучающегося к их получению для решения прикладных задач в своей текущей деятельности/реализации замыслов;
  
• 
  формирование культуры по работе с информацией, необходимой для решения учебных задач, и приобретение необходимых компетенций (например, поиск различными способами, верификация, анализ, синтез);
  
• 
  формирование представлений о развитии мира профессий, связанных с изучаемыми технологиями, для осознанного выбора собственной траектории развития.
  

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).
Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»,
по блокам содержания
Современные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

• 
  называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы;
  
• 
  производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в произвольно выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области;
  
• 
  осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и последствий развития существующих технологий.
  

Формирование технологической культуры
и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

• 
  выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
  
• 
  определять цели проектирования субъективно нового продукта или технологического решения;
  
• 
  готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления, в том числе с использованием инструментов, таких как дизайн-мышление, ТРИЗ и др.;
  
• 
  планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования;
  
• 
  применять базовые принципы управления проектами;
  
• 
  следовать технологическому процессу, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  
• 
  оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;
  
• 
  прогнозировать по известной технологии итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
  
• 
  в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
  
• 
  проводить оценку и испытание полученного продукта;
  
• 
  проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
  
• 
  описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения и их сочетаний;
  
• 
  анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
  
• 
  применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
  
• 
  проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих:
  
  • 
    определение характеристик и разработку материального продукта, включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), в соответствии с задачей собственной деятельности или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов,
    
  • 
    изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования,
    
  • 
    модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта,
    
  • 
    встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку,
    
  • 
    изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
    
• 
  проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:
  
  • 
    модификацию (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике),
    
  • 
    разработку инструкций и иной технологической документации для исполнителей,
    
  • 
    разработку способа или процесса получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
    
• 
  проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора;
  
• 
  выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;
  
• 
  выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации).
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
  
• 
  технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или иной технологической документации;
  
• 
  оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.
  

Построение образовательных траекторий и планов
в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

• 
  характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;
  
• 
  характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;
  
• 
  разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;
  
• 
  анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;
  
• 
  анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития;
  
• 
  характеризовать группы предприятий региона проживания;
  
• 
  получать опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств и тенденциях их развития в регионе проживания и в мире, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального и мирового рынка труда.
  

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом, результаты разбиты на подблоки: культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки), предметные результаты (технологические компетенции), проектные компетенции (включая компетенции проектного управления).


5 класс

По завершении учебного года обучающийся:


Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

• 
  соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
  
• 
  владеет безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом;
  
• 
  использует ручной и электрифицированный бытовой инструмент в соответствии с задачей собственной деятельности (по назначению);
  
• 
  разъясняет содержание понятий «изображение», «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «робот», «конструкция» и адекватно использует эти понятия;
  
• 
  организует и поддерживает порядок на рабочем месте;
  
• 
  применяет и рационально использует материал в соответствии с задачей собственной деятельности;
  
• 
  осуществляет сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, фотографии, графического изображения;
  
• 
  использует при выполнении учебных задач научно-популярную литературу, справочные материалы и ресурсы интернета;
  
• 
  осуществляет операции по поддержанию порядка и чистоты в жилом и рабочем помещении;
  
• 
  осуществляет корректное применение/хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки и др.).
  

Предметные результаты:

• 
  выполняет измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов;
  
• 
  читает информацию, представленную в виде специализированных таблиц;
  
• 
  читает элементарные эскизы, схемы;
  
• 
  выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов;
  
• 
  характеризует свойства конструкционных материалов природного происхождения (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);
  
• 
  характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);
  
• 
  характеризует оборудование, приспособления и инструменты для обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);
  
• 
  применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) с использованием ручного и электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала или иных материалов (например, текстиля);
  
• 
  выполняет разметку плоского изделия на заготовке;
  
• 
  осуществляет сборку моделей, в том числе с помощью образовательного конструктора по инструкции;
  
• 
  конструирует модель по заданному прототипу;
  
• 
  строит простые механизмы;
  
• 
  имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт модификации материального или информационного продукта;
  
• 
  классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени самостоятельности (автономности), способам управления.
  

Проектные компетенции (включая компетенции проектного управления):

• 
  получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования.
  

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

• 
  соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
  
• 
  разъясняет содержание понятий «чертеж», «форма», «макет», «прототип», «3D-модель», «программа» и адекватно использует эти понятия;
  
• 
  характеризует содержание понятия «потребность» (с точки зрения потребителя) и адекватно использует эти понятия;
  
• 
  может охарактеризовать два-три метода поиска и верификации информации в соответствии с задачами собственной деятельности;
  
• 
  применяет безопасные приемы первичной и тепловой обработки продуктов питания.
  

Предметные результаты:

• 
  читает элементарные чертежи;
  
• 
  выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том числе с использованием графических редакторов;
  
• 
  анализирует формообразование промышленных изделий;
  
• 
  выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
  
• 
  применяет навыки формообразования, использования объемов в дизайне (макетирование из подручных материалов);
  
• 
  характеризует основные методы/способы/приемы изготовления объемных деталей из различных материалов, в том числе с применением технологического оборудования;
  
• 
  получил и проанализировал собственный опыт применения различных методов изготовления объемных деталей (гибка, формовка, формование, литье, послойный синтез);
  
• 
  получил опыт соединения деталей методом пайки;
  
• 
  получил и проанализировал опыт изготовления макета или прототипа;
  
• 
  проводит морфологический и функциональный анализ технической системы или изделия;
  
• 
  строит механизм, состоящий из нескольких простых механизмов;
  
• 
  получил и проанализировал опыт модификации механизмов для получения заданных свойств (решение задачи);
  
• 
  применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации/проектированию процесса изготовления материального продукта;
  
• 
  может охарактеризовать технологии разработки информационных продуктов (приложений/компьютерных программ), в том числе технологии виртуальной и дополненной реальности;
  
• 
  проектирует и реализует упрощенные алгоритмы функционирования встраиваемого программного обеспечения для управления элементарными техническими системами;
  
• 
  характеризует свойства металлических конструкционных материалов;
  
• 
  характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);
  
• 
  характеризует оборудование, приспособления и инструменты для ручной обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);
  
• 
  применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов) с использованием ручного и электрифицированного инструмента;
  
• 
  имеет опыт подготовки деталей под окраску.
  

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

• 
  может назвать инструменты выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;
  
• 
  может охарактеризовать методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем;
  
• 
  умеет разделять технологический процесс на последовательность действий;
  
• 
  получил опыт выделения задач из поставленной цели по разработке продукта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки, моделирования и изготовления оригинальных конструкций (материального продукта) по готовому заданию, включая поиск вариантов (альтернативные решения), отбор решений, проектирование и конструирование с учетом заданных свойств.
  

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

• 
  соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
  
• 
  разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно использует эти понятия;
  
• 
  разъясняет содержание понятий «станок», «оборудование», «машина», «сборка», «модель», «моделирование», «слой» и адекватно использует эти понятия;
  
• 
  следует технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на собственной практике;
  
• 
  выполняет элементарные операции бытового ремонта методом замены деталей;
  
• 
  характеризует пищевую ценность пищевых продуктов;
  
• 
  может назвать специфичные виды обработки различных видов пищевых продуктов (овощи, мясо, рыба и др.);
  
• 
  может охарактеризовать основы рационального питания.
  

Предметные результаты:

• 
  выполняет элементарные технологические расчеты;
  
• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии;
  
• 
  получил и проанализировал опыт проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся тематике;
  
• 
  создает 3D-модели, применяя различные технологии, используя неавтоматизированные и/или автоматизированные инструменты (в том числе специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное сканирование и др.);
  
• 
  анализирует данные и использует различные технологии их обработки посредством информационных систем;
  
• 
  использует различные информационно-технические средства для визуализации и представления данных в соответствии с задачами собственной деятельности;
  
• 
  выполняет последовательность технологических операций по подготовке цифровых данных для учебных станков;
  
• 
  применяет технологии оцифровки аналоговых данных в соответствии с задачами собственной деятельности;
  
• 
  может охарактеризовать структуры реальных систем управления робототехнических систем;
  
• 
  объясняет сущность управления в технических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
  
• 
  конструирует простые системы с обратной связью, в том числе на основе технических конструкторов;
  
• 
  знает базовые принципы организации взаимодействия технических систем;
  
• 
  характеризует свойства конструкционных материалов искусственного происхождения (например, полимеров, композитов);
  
• 
  применяет безопасные приемы выполнения основных операций слесарно-сборочных работ;
  
• 
  характеризует основные виды механической обработки конструкционных материалов;
  
• 
  характеризует основные виды технологического оборудования для выполнения механической обработки конструкционных материалов;
  
• 
  имеет опыт изготовления изделия средствами учебного станка, в том числе с симуляцией процесса изготовления в виртуальной среде;
  
• 
  характеризует основные технологии производства продуктов питания;
  
• 
  получает и анализирует опыт лабораторного исследования продуктов питания.
  

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

• 
  использует методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем, направленных на достижение поставленных целей;
  
• 
  самостоятельно решает поставленную задачу, анализируя и подбирая материалы и средства для ее решения;
  
• 
  использует инструмент выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт определения характеристик и разработки материального или информационного продукта, включая планирование, разработку концепции, моделирование, конструирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.