программа 8 вида. программа 8 вида2000. Пояснительная записка Учебные программы для V

• Название: Пояснительная записка Учебные программы для V
• Анкор: программа 8 вида
• Дата: 27.11.2022
• Размер: 3.51 Mb.
• Имя файла: программа 8 вида2000.doc
• Тип: Пояснительная записка; #815516
• страница: 5 из 40

37

ПРИМЕЧАНИЯ. Обязательно:

• 
  уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше-меньше)
  числа в пределах 1 000 000;
  
• 
  округлять числа до заданного разряда;
  
• 
  складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круг­
  лые десятки числа в пределах 10 000;
  
• 
  выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;
  
• 
  письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, еди­
  ницами стоимости, длины, массы;
  
• 
  читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные
  числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;
  
• 
  узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в про­
  странстве;
  
• 
  выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.
  

7 класс

(5 ч в неделю)

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сот­не тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени. Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сло­жение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дро­бей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной едини­цами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжи­тельности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное

38

приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелог-рамма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрич­но расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

• 
  числовой ряд в пределах 1 000 000;
  
• 
  алгоритмы арифметических действий с многозначными чис­
  лами; числами, полученными при измерении двумя единицами сто­
  имости, длины, массы;
  
• 
  элементы десятичной дроби;
  
• 
  место десятичных дробей в нумерационной таблице;
  
• 
  симметричные предметы, геометрические фигуры;
  
• 
  виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
  ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы по­
  строения.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное
  число;
  
• 
  складывать и вычитать дроби с разными знаменателями
  (обыкновенные и десятичные);
  
• 
  выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­
  мерении двумя единицами времени;
  
• 
  решать простые задачи на нахождение продолжительности
  события, его начала и конца;
  
• 
  решать составные задачи в три-четыре арифметических дей­
  ствия;
  
• 
  вычислять периметр многоугольника;
  
• 
  находить ось симметрии симметричного плоского предмета, рас­
  полагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии,
  строить симметричные фигуры.
  

ПРИМЕЧАНИЯ. Не обязательно:

• 
  складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;
  
• 
  производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;
  
• 
  выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
  двумя единицами времени;
  
• 
  решать составные задачи в 3—4 арифметических действия;
  
• 
  строить параллелограмм, ромб.
  

39

8 класс ,,к-

(5 ч в неделю)

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выра­женных в десятичных дробях.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выра­женной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифме­тического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, на части, спо­собом принятия общего количества за единицу.

Градус. Обозначение: Г. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, построе­ние и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв. мм, (1 мм²), 1 кв. см (1 см²), 1 кв. дм (1 дм²), 1 кв. м (1 м²), 1 кв. км (1 км²), их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотно­шения.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, по­лученные при измерении одной, двумя единицами площади, их пре­образования, выражение в десятичных дробях.

Длина окружности С = 2nR, сектор, сегмент. Площадь круга S = nR².

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра сим­метрии.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

— величину Г;

40

• 
  размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного,
  смежных углов, сумму углов треугольника;
  
• 
  элементы транспортира;
  
• 
  единицы измерения площади, их соотношения;
  
• 
  формулы длины окружности, площади круга.
  Учащиеся должны уметь:
  
• 
  присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные
  числовые группы в пределах 1 000 000;
  
• 
  выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на
  однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкно­
  венных и десятичных дробей;
  
• 
  находить число по одной его доле, выраженной обыкновен­
  ной или десятичной дробью;
  
• 
  находить среднее арифметическое нескольких чисел;
  
• 
  решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
  
• 
  строить и измерять углы с помощью транспортира;
  
• 
  строить треугольники по заданным длинам сторон и величи­
  не углов;
  
• 
  вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
  
• 
  вычислять длину окружности и площадь круга по заданной
  длине радиуса;
  
• 
  строить точки, отрезки симметричные данным относительно
  оси, центра симметрии.
  

ПРИМЕЧАНИЯ. Обязательно:

• 
  уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными чис­
  лами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дро­
  бями;
  
• 
  знать наиболее употребительные единицы площади; '**
  
• 
  знать размеры прямого, острого, тупого угла в градусах;
  
• 
  находить число по его половине, десятой доле; , щ\
  
• 
  вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;
  
• 
  вычислять площадь прямоугольника.
  

9 класс

(4 ч в неделю)

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби ко­нечные и бесконечные (периодические). Математические выраже-

41

ния, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дро­бями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахожде­
ние числа по его 1%. <

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, ци- ,
линдр, конус (полный и усеченный), пирамида. [

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь бо- "< ковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм ^!
(1 мм³), 1 куб. см (1 см³), 1 куб. дм (1 дм³), 1 куб. м (1 м³), 1 куб. км I
(1 км³). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. t
дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см. !

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепи­педа (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рас­сматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основа- _t нии правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). IШар, сечения шара, радиус, диаметр.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся, окан- \
чивающих школу ₍

Учащиеся должны знать:^:

• 
  таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с перехо­
  дом через десяток; |
  
• 
  табличные случаи умножения и получаемые из них случаи ^!
  деления; ',
  
• 
  названия, обозначения, соотношения крупных и мелких еди- ^[
  ниц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
  
• 
  натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;
  
• 
  геометрические фигуры и тела, свойства элементов много­
  угольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, пра­
  вильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пи­
  рамиды, цилиндра, конуса, шара.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  выполнять устные арифметические действия с числами в пре­
  делах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;
  
• 
  выполнять письменные арифметические действия с натураль­
  ными числами и десятичными дробями;
  
• 
  складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и
  двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя
  

42

единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в де­сятичных дробях;

• 
  находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от
  числа; число по его доле или проценту;
  
• 
  решать все простые задачи в соответствии с данной програм­
  мой, составные задачи в 2, 3,4 арифметических действия;
  
• 
  вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;
  
• 
  различать геометрические фигуры и тела;
  
• 
  строить с помощью линейки, чертежного угольника, цирку­
  ля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­
  ном положении на плоскости, в том числе симметричные относи­
  тельно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного па­
  раллелепипеда.
  

ПРИМЕЧАНИЯ.

Достаточно:

• 
  знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площа­
  ди, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;
  
• 
  читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
  
• 
  уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (ум­
  ножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;
  
• 
  решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка,
  произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц,
  в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на
  соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;
  
• 
  уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон;
  объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;
  
• 
  уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольни­
  ки с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;
  
• 
  различать геометрические фигуры и тела
  

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

(2 ч в неделю)

5 класс

Пояснительная записка

Изучение природоведения в начальных классах школы 8-го вида направлено на обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встреча­ющимися в действительности. В то же время данный учебный пред­мет для пятиклассников является подготовительным, способству­ющим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных есте­ствоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.

Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-след­ственные связи в природе и взаимозависимость природных явле­ний. Такая деятельность учащихся имеет непосредственно большое значение для коррекции недостатков психофизического развития умственноотсталых школьников, их познавательных возможностей и интересов.

Природоведческие знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обус­ловит значительную воспитательную роль природоведения, а в даль­нейшем — естествознания.

Природоведение как учебный предмет в 5 классе состоит из сле­дующих разделов:

• 
  «Окружающий нас мир»; наша местность (дом, адрес, школа,
  природа вокруг нас);
  
• 
  «Сезонные изменения в природе»;
  
• 
  «Наша страна» (расположение на карте, население, столица);
  
• 
  «Природа нашей Родины»:
  
• 
  «Неживая природа» (рельеф, вода, воздух, полезные ископаемые);
  
• 
  «Живая природа» (растения, грибы, животные, человек; при­
  родные сообщества: лес, сад, огород, поле, луг, болото, водоем);
  
• 
  «Охрана здоровья человека»;
  
• 
  «Охрана природы и экология»;
  
• 
  «Труд на пришкольном участке».