Быть гражданином. Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций Москва 2021 г
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» Быть гражданином: мои права, моя ответственность, мой выбор Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций Москва 2021 г. 2 УДК 37.017.4 + 37.035.6 ББК 74.66 + 74.200.52 Я-11 Программа разработана в рамках реализации государственного задания ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» на 2021 год Быть гражданином: мои права, моя ответственность, мой выбор. Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций / Авторы-составители: Заева О. В., Алагуев М. В., Бородина А. С., Скорина Е. Н., Артамонова Е. Г. – М.: ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2021. — 56 с. Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся разработана в качестве одной из примерных программ по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних в целях внедрения их в практику работы общеобразовательных организаций. Данная программа рассчитана на обучающихся подросткового возраста (12–14 лет) и может быть использована при реализации методик формирования законопослушного поведения несовершеннолетних, развития у них правосознания и правовой культуры в рамках проводимых внеурочных мероприятий (классные часы, тематические занятия и иные). © Минпросвещения России, 2021. © ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2021. © Заева О.В., Алагуев М.В., Бородина А.С., Скорина Е.Н., Артамонова Е.Г., 2021. 3 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка ....................................................................................................... 4 Паспорт программы ............................................................................................................ 7 Основное содержание программы ................................................................................... 10 Материалы к проведению занятий .................................................................................. 16 Вводное занятие. Тема 1: Общество и государство ....................................................... 16 Тема 2: Человек и гражданин ........................................................................................... 20 Тема 3: Порядок и закон. Права человека и гражданина .............................................. 23 Тема 4: Семья. Ценности семьи ....................................................................................... 29 Тема 5: Школа. Права и обязанности ученика ............................................................... 34 Тема 6: Эффективная коммуникация .............................................................................. 38 Тема 7: Безопасность детства: в зоне особого внимания .............................................. 43 Тема 8: Социальная активность, добровольчество (волонтерство) ............................. 52 Итоговое занятие ............................................................................................................... 57 Список рекомендуемой литературы ................................................................................ 61 Полезные источники ......................................................................................................... 62 4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Одно из важнейших условий снижения роста правонарушений среди обучающихся – внедрение технологий и методов профилактической работы, направленной на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Это предполагает четкое определение целей и задач профилактической деятельности; выбор перечня скоординированных по содержанию действий, направленных на устранение причин и условий противоправного поведения несовершеннолетних; содействие в социальной адаптации и раскрытии внутреннего потенциала личности каждого обучающегося. Правовое воспитание и правовое просвещение рассматривается как целенаправленное, организованное, систематическое воздействие на личность, формирующее установки гражданственности и правосознания, навыки соблюдения норм права, мирных способов разрешения конфликтов. Задачи правового воспитания и правового просвещения заключаются в том, чтобы донести до обучающихся требования правовых норм, способствовать тому, чтобы эти требования приобрели для них личностный смысл, получили внутреннюю санкцию, стали руководством в повседневном поведении. Результатом правового просвещения и правового воспитания является наличие у обучающихся правовых компетенций и навыков социального функционирования. Согласно подпункту 5 пункта 1 статьи 14 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее — Федеральный закон № 120-ФЗ), «органы, осуществляющие управление в сфере образования, разрабатывают и внедряют в практику работы образовательных организаций программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних». Полномочия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в части осуществления мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения 5 несовершеннолетних, определены подпункте 5 пункта 2 статьи 14 Федерального закона № 120-ФЗ. В целях формирования законопослушного поведения несовершеннолетних предлагается к реализации примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций «Быть гражданином: мои права, моя ответственность, мой выбор» (далее — программа), направленная на создание благоприятных условий для развития социально значимых установок в системе ценностных ориентаций обучающихся, основ правовой культуры и законопослушного поведения. Ведущей линией в правовом просвещении и правовом воспитании подростков является обеспечение осознания несовершеннолетним важности права как регулятора взаимоотношений в обществе, единства прав, свобод, обязанностей и ответственности, формирование уважительного отношения к закону, закрепление знаний о правах ребенка, человека и гражданина, механизмах их реализации, а так же формирование компетенций в сфере соблюдения правил поведения в обществе, в конфликтных ситуациях, развитие навыков толерантного поведения на основе уважения конституционных прав и свобод других людей. Программа предназначена для применения классными руководителями общеобразовательных организаций при проведении тематических мероприятий с возможным привлечением педагогов-психологов. Предлагаемая программа разработана с учетом положений Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 1 (далее — ФГОС), Примерной программы воспитания 2 Материалы данной программы могут быть использованы в рамках разработки и реализации рабочих программ воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях. Тематика программы задействует многие ракурсы всестороннего развития личности, в основе которого заложено формирование законопослушного 1 Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 2 Разработана в 2019 году сотрудниками Института стратегии развития образования РАО, утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20). 6 поведения с последующей ориентацией на значимый вклад в развитие правового самосознания человека и развитие правовой культуры гражданина в целом. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что обучающиеся, работая в малой группе, находясь в поиске информации на поставленные проблемные вопросы, вступая в дискуссию друг с другом, смогут научиться выступать перед аудиторией, подбирать аргументы для отстаивания своей позиции, уважая позицию другого. Программа способствует воспитанию у обучающихся таких качеств как толерантность, гражданственность, нравственность и др. Занятия, предусмотренные программой, проводятся классными руководителями в форме интерактивного взаимодействия педагога с обучающимися. Рекомендуется по возможности привлекать к проведению практических занятий педагогов-психологов. Схема проведения занятий: 1. вводное групповое взаимодействие – интерактивное взаимодействие, выполняющее задачу вовлечения обучающихся в совместную деятельность, формирования первичного интереса и первичной тематической включенности; 2. содержательный блок – описание основных социально значимых знаний, подлежащих освоению обучающимися; 3. интерактивный блок – практическая деятельность, в ходе выполнения которой полученные знания и умения закрепляются в поведении; 4. домашнее задание. Программа предусматривает проведение занятий в помещении, позволяющем взаимодействовать как в лекционной, так и в тренинговой форме (класс, аудитория). Помещение должно быть оборудовано материалами, необходимыми для выполнения различных упражнений в ходе программы: школьная доска / флипчарт; листы ватмана; письменные принадлежности; листы бумаги; небольшой мячик. 7 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Название программы Быть гражданином: мои права, моя ответственность, мой выбор. Вид программы Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций. Цель Способствовать формированию у обучающихся законопослушного поведения, уважения к правовым нормам, правовой культуре. Задачи 1.Овладение обучающимися системой знаний об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений. 2.Овладение умением получать и критически осмысливать социальную, правовую информацию. 3.Освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства. 3. Воспитание нравственной и правовой ответственности за свои поступки, активной гражданской позиции, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, уважения к лицам, охраняющим правопорядок в стране. Планируемые (ожидаемые) результаты В результате прохождения обучения по программе курса внеурочной деятельности обучающиеся общеобразовательных организаций должны: знать смысл основных изучаемых определений, терминов и понятий; представлять основные положения Конституции 8 Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, осознавать ответственность за совершение правонарушений; иметь представление о роли права в жизни современного общества, о юридической силе различных источников права и механизме их действия; понимать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; знать совокупность правил поведения в общеобразовательной организации, в общественных местах и использовать их, уважая права и свободы других граждан; различать правомерное и неправомерное поведение, виды наказаний за совершение правонарушений. Возраст обучающихся по программе Обучающиеся общеобразовательных организаций в возрасте 12–14 лет. Реализация программы может проводиться в разновозрастных группах. Формы и методы организации деятельности ориентированы на индивидуальные и возрастные особенности обучающихся. Срок реализации программы, режим занятий Программа рассчитана на 18 часов (9 учебных недель). Режим занятий – 1 раз в неделю по 2 академических часа с перерывом (15 минут) после 45 минут занятий. 9 Формы организации занятий Форма занятий: очная, групповая. Теоретический материал подается обучающимся в форме беседы, обсуждения проблемы. Практические занятия проводятся в форме: дискуссий по решению обществоведческих задач; написания творческих и проектных работ по заданной теме; защиты творческих и индивидуальных работ. Важную роль играют проектная и творческая деятельность обучающихся, которая реализуется на занятиях в групповых формах: дискуссии, ролевые игры, тренинговые упражнения, создание тематических презентаций, творческих работ (проектов). 10 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ Вводное занятие. Тема 1: Общество и государство. Задачи занятия: определить первичное представление обучающихся об обществе; определить функции общества, взаимосвязи общества и правопорядка; уточнить понимание основ образования государства и власти. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Дискуссия «Что такое общество?» Содержательный блок: Теория общественного договора. История возникновения прав и обязанностей человека, живущего в обществе. Знакомство с целями и задачами программы, тематикой занятий. Интерактивный блок: Упражнение «Собери картину». Упражнение «Заключение контракта». Тематическое анкетирование. Предложения по работе с родителями: Ознакомление родителей с тематикой предлагаемой программы и возможными способами их участия в программе. Тема 2: Человек и гражданин. Задачи занятия: уточнить значение понятия «человек»; сформировать представления о волевом контроле поведения как основе законопослушного поведения; объективировать представления о человеке как гражданине своей страны. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Дискуссия «Чем отличается человек от животного?». Содержательный блок: Человек. Социум. Личность. Гражданин. Качества гражданина. 11 Интерактивный блок: Упражнение «Я – гражданин». Предложения по работе с родителями: Организация родительского лектория на тему прав и обязанностей несовершеннолетних. Рассылка информационных материалов правовой направленности. Тема 3: Порядок и закон. Права человека и гражданина. Задачи занятия: уточнить понимание различий между разными видами социальных норм; определить основные права и обязанности человека и гражданина; сформировать понимание справедливости как жизненной ценности. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Дискуссия «Порядок и закон в жизни общества». Упражнение «Подчинение инструкциям». Содержательный блок: Правила. Мораль и моральные нормы. Права и обязанности человека. Конституция Российской Федерации. Справедливость. Реализация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Наказание. Вина. Умысел. Неосторожность. Интерактивный блок: Деловая игра «Доклад и дискуссия». Предложения по работе с родителями: Организация родительского лектория «Нравственные законы жизни». Рассылка информационных материалов правовой направленности. Тема 4: Семья. Ценности семьи. Задачи занятия: уточнить знания о семье как социальном институте, признаках и функциях семьи, факторах и инструментах сплочения семьи и формирования семейной идентичности; осуществить рефлексию и анализ собственной семейной ситуации с целью 12 обнаружения индивидуального своеобразия как фактора формирования семейной идентичности. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Упражнение «Семейный словарь». Дискуссия «Что такое семья». Содержательный блок: Семья как социальный институт. Семейные традиции и ценности. Интерактивный блок: Упражнение «Что такое семья для меня?». Дискуссия «Традиции и ценности». Упражнение «Традиции семьи. Семейные ценности». Предложения по работе с родителями: Участие родителей в общешкольном собрании «Обязанности родителей в воспитании несовершеннолетних детей». Участие родителей в общешкольных / классных мероприятиях на тему «Традиции моей семьи», «Моя родословная», спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья». Тема 5: Школа. Права и обязанности ученика. Задачи занятия: оказать содействие формированию чувства принадлежности к школьной среде; определить основные права и обязанности обучающегося; способствовать развитию умений мирного разрешения конфликтов в образовательной среде. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Дискуссия «Жизнь дома и в школе». Содержательный блок: Образование. Право ребенка на образование. Учебный процесс. Внеклассная работа. Права и ответственность обучающихся. Устав школы. Распорядок школьной жизни. Правила поведения в школе и классе. Школьная служба примирения. Интерактивный блок: 13 Дискуссия «Обязанности и запреты». Упражнение «Разрешаем школьные конфликты». Предложения по работе с родителями: Знакомство родителей с процедурой школьной медиации (примирения). Встречи и беседы со школьным психологом на темы: «Детская агрессивность: причины и последствия», «Школьный буллинг: как быть?» и т.д. Тема 6: Эффективная коммуникация. Задачи занятия: уточнить знания о конфликтах, причинах их возникновения, путях разрешения, приемах эффективной коммуникации; способствовать формированию умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях. Вводная часть. Групповое взаимодействие. Упражнение «Матрица конфликта». Содержательный блок: Конфликт. Причины конфликтов. Пути выхода из конфликта. Приемы эффективного разрешения конфликтов. Интерактивный блок: Дискуссия «Формула конфликта». Упражнение «Причины конфликтов». Упражнение «Мы все разные, и это чудесно». Упражнение «Разреши ситуацию эффективно». Предложения по работе с родителями: Распространение в чатах родительских комитетов и групп информации о возможности получения родителями (законными представителями) правовой, психологической и консультативной помощи. |