Пояснительная записка. Примерная программа по русскому (родному) языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 59 классы М. Просвещение, 2010.)
 Скачать 302.11 Kb.
|
|
2. Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы. | Формирование устойчивой мотивации к изучению нового. | | | | | |||||||||||||
| 98 - 99 | Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагатель -ные | Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план. | Научиться выявлять лексич. и граммат. Признаки. | 1. Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи. 2. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных действий. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание. | Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. | | | | | |||||||||
| 3 четверть (60 часов) | ||||||||||||||||||
| 100 - 101 | Относитель-ные прилагатель-ные | Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы. | Научиться отличать относительные прилагательные от других анализировать текст худ. литературы. Научиться анализировать текст худ. литературы производить самопроверку выполнения заданий. | 1. Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: управлять поведением партнера(контроль,коррекция,оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выборочного изложения. | 1.Формирование устойчивого интереса к самосовершенство-ванию. 2.Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи. | | | | | |||||||||
| 102 | Притяжательные прилагатель-ные | Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных. | Научиться отличать относительные прилагательные от других разрядов прилагат, составлять презентацию теоретического материала. | 1 Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы . Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала. | Продолжить формирование чувства бережного отношения к природе Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану. | | | | | |||||||||
| 103 | Контрольный тест по теме «Имя прилагатель-ное» | Пишут контрольный тест. | Научиться проектировать и реализовывать индивид. маршрут восполнения проблемных зон в изучении тем и УУД, с нею связанных. | Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы . Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. | | | | | |||||||||
| 104 | Анализ контрольного теста. Работа над ошибками. | Анализируют контрольный тест. Устраняют недочёты. | Научиться использовать алгоритм проведения работы над ошибками восполнения проблемных зон в изучении тем и УУД. | Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками. | Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму. | | | | | |||||||||
| 105 | Морфологический разбор имени прилагатель-ного | Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе. | Научиться производить морфологического разбора имен прилагательных. | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора имени прилаг. | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний. | | | | | |||||||||
| 106 -107 | Не с прилагательными | Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- — приставку, не — часть корня и we— отрицательную частицу. Пишут диктант. | Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания не с прилагательными. | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала. | Формирование навыка практико-теоретического обобщения. | | | | | |||||||||
| 108 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных | Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ifв суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Устно описывают картину. | Научиться применять правила постановки букв е-о после шипящих. | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила. | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности. | | | | | |||||||||
| 109 - 110 | Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных | Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу). | Научиться применять правила постановки двух букв н суффиксах прилагательных. | Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова. | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания. | | | | | |||||||||
| 111 | Р. Р. Выборочное изложение по теме Имя прилагатель-ное» | Готовятся к написанию выборочного изложения по произведению художественной литературы. Пишут выборочное изложение. | Научиться вычленять из текста основную информацию. | Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выборочного изложения. | Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению. | | | | | |||||||||
| 112 | Анализ ошибок, допущенных в изложении | Анализируют выборочное изложение. Устраняют недочёты. | Построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики. | Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению. | | | | | |||||||||
| 113 | Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск- | Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант. | Научиться применять правила написания суффиксов -к- -ск- | Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. | Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания. | | | | | |||||||||