Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала.
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности).
|
|
|
|
|
197 - 198
|
Лексика и фразеология.
|
Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.
Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.
|
Научиться составлять текст публичного выступления.
|
1. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
2.Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
|
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности).
|
|
|
|
|
199
|
Словообразование.
|
Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.
Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.
|
Научиться определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ.
|
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
|
|
|
|
|
200
|
Морфология.
|
Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.
Указывают падежи именных частей речи.
|
Научиться применять алгоритм проведения морфологического анализа слова.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
|
|
|
|
|
201
|
Синтаксис. Синтаксический разбор.
|
Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.
Определяют значение выделенного слова в тексте.
|
Научиться применять алгоритм проведения синтаксического разбора слова
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
|
|
|
|
|
202
|
Администра-тивная контрольная работа
|
Пишут итоговую контрольную работу
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах
|
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста.
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
|
|
|
|
|
203
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
|
Анализируют контрольную работу. Устраняют недочёты. Выполняют упражнения на повторение.
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.
|
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности).
|
|
|
|
|
204
|
Комплексное повторение и обобщение
|
Отвечают на контрольные вопросы. Выполняю индивидуальные и групповые задания.
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
204
|
|
|
|
Скачать 302.11 Kb.