программа Билет в будущее. Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности билет в будущее
 Скачать 4.17 Mb.
|
Профориентационные урокиУроки ориентированы на несколько возрастных групп обучающихся с 6 по 11 класс и адаптированы с учетом задач профессионального самоопределения, которые стоят перед школьниками каждого из возрастных периодов. Тематика каждого урока направлена на формирование профориентационных компетенций обучающихся и определена с учетом долгосрочного прогноза научно-технологического развития России до 2030 года. Она включает упоминание отраслей и/или профессий, которые способны внести наибольший вклад в ускорение экономического роста, повышение конкурентоспособности российской экономики и обеспечение безопасности. Продолжительность каждого урока – не менее 45 мин. В каждый урок встроены интерактивные элементы: вопросы по теме урока, тестирование/опрос с целью организации взаимодействия педагога-навигатора с обучающимися. Во время урока школьники имеют возможность решить в классе профориентационные задания (кейсы). Профориентационные уроки размещены на Платформе вместе с инструктивно-методическими материалами для педагогов. Педагоги смогут использовать данный видеоконтент для самостоятельного проведения профориентационного урока с детьми в образовательной организации. В рамках Проекта предусматривается комплекс уроков, направленный на профессиональную ориентацию обучающихся. Содержит: - вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (проводится на I этапе Проекта; предназначен для тех групп обучающихся, кто впервые зарегистрировался в Проекте); - шесть уроков, соответствующих конкретным возрастным категориям (6, 7, 8, 9, 10 и 11 классы) и предполагающих обеспечение преемственности профориентационной работы при переходе обучающихся в следующий класс; - итоговый урок, включающий постановку целей по итогам участия во всех этапах (проводится на VI этапе Проекта). Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты»Тематическое содержание. Урок раскрывает возможности обучающихся при выборе персональной образовательно-профессиональной траектории. Выбор профессионального пути – одно из важнейших решений, которое предстоит принять школьникам. Рынок труда в условиях неопределенности всегда пугает и вызывает много вопросов: куда пойти учиться, чтобы завтра не остаться без работы? Найдется ли для меня место на этом рынке труда? Чему нужно учиться уже сегодня, чтобы завтра быть востребованным? Целями и задачами урока являются: - актуализация процессов профессионального самоопределения на основе знакомства с познавательными фактами о достижениях из различных отраслей экономического развития страны; - формирование представлений о современных универсальных компетенциях, предъявляемых к специалистам из различных отраслей; - повышение познавательного интереса и компетентности обучающихся в построении своей карьерной траектории развития. Урок направлен на то, чтобы в интерактивной игровой форме познакомить обучающихся с тем, какие отрасли и профессии востребованы в России сегодня, какие открываются перспективы развития, какие навыки потребуются для эффективной реализации себя в профессиональной сфере, что важно сейчас и что будет нужно, когда обучающиеся окажутся на рынке труда. Тематические уроки Всероссийского проекта «Билет в будущее»Урок для 6 классов Тематическое содержание урока построено на трех базовых компонентах9, которые необходимо учитывать при профессиональном выборе: - «хочу» (интересы обучающегося); - «могу» (способности обучающегося); - «буду» (востребованность обучающегося на рынке труда в будущем). Каждому компоненту посвящен отдельный блок урока, в рамках которого обучающиеся дискутируют, смотрят видеоролики, выполняют практические задания. В конце каждого блока обучающимся предлагается раздаточный материал (чек-лист) с рекомендациями (его можно использовать в качестве домашнего задания). Вопросы, которые ставятся перед обучающимся: - как распознать свои интересы? - какие способности могут пригодиться при освоении профессии, и как их развивать? - какие бывают личностные качества, и почему они важны для выбора карьерного пути? - как в будущем стать востребованным специалистом? Целями и задачамиурока являются: - информирование о профессиях с постепенным расширением представлений о мире профессионального труда в целом (формирование системного представления о мире профессий: например, как различные качества или навыки могут по-разному воплощаться в разных профессиях); - помощь в выборе увлечения, в котором обучающийся может реализовать свои интересы и развивать возможности; - поиск дополнительных занятий и увлечений. Урок для 7 классов Тематическое содержание. Урок раскрывает взаимосвязь школьных предметов с разнообразием современных профессий и компетенций. В рамках урока обучающиеся узнают, в какой профессии или отрасли нужны знания того или иного школьного предмета, видят ценность этих знаний и то, как они смогут эффективно применять их в будущем. Целями и задачами урока являются: - информирование обучающихся о взаимосвязи школьных предметов и тем с разнообразием современных профессий и необходимых компетенций (формирование системного представления о мире профессий: например, как знания и навыки, приобретаемые за школьной партой, могут по-разному воплощаться в разных профессиях); - повышение познавательного интереса к школьным предметам, а также повышение ценности знаний, навыков и умений, которые приобретаются на этих предметах; - формирование представлений о современных компетенциях, которые сегодня предъявляются к специалистам из различных отраслей. В основе урока лежит обсуждение обязательного набора школьных предметов 7 классов образовательных учреждений, таких как русский язык, литература, алгебра, геометрия, иностранный язык, история, обществознание, физика, биология, информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), география и другие. К обсуждению также будет добавлена химия – как важнейший предмет естественнонаучного профиля. Чтобы дать возможность глубже погрузиться в те или иные предметы и профили, на этапе подготовки урока педагогам будет предложено воспользоваться способом формирования урока по принципу конструктора, где педагог, основываясь на портрете класса, сможет выбрать те предметы, обсуждение которых будет наиболее интересным и полезным для обучающихся конкретных классов. В конце урока учащиеся будут понимать: - знание каких предметов необходимо в тех или иных современных профессиях и отраслях; - какие профессии востребованы сегодня и станут востребованы в будущем; - зачем школа дает широкий круг знаний и как их можно применить во взрослой профессиональной жизни; - какие шаги для выбора профессионального пути можно делать уже сейчас. Урок для 8 классов Тематическое содержание. Урок знакомит с разнообразием направлений профессионального развития, возможностями прогнозирования результатов профессионального самоопределения. На уроке раскрываются существующие профессиональные направления, варианты получения профессионального образования (уровни образования). Каждому компоненту посвящен отдельный блок урока, в рамках которого обучающиеся обмениваются мнениями, смотрят видеоролики, выполняют практические задания. Вопросы, которые ставятся перед обучающимся: - что такое профессия? - насколько разнообразен мир профессий? - какие профессиональные направления существуют? - как выбрать уровень образования, соответствующий профессиональным запросам? Целями и задачами урока являются: - актуализация процессов профессионального самоопределения; - информирование обучающихся о видах профессионального образования (высшее/среднее профессиональное образование); - помощь обучающимся в соотнесении личных качеств и интересов – с направлениями профессиональной деятельности. Урок для 9 классов Тематическое содержание. Урок рассказывает о видах образования, которые может выбрать выпускник 9 класса для построения своего персонального профессионального пути. Урок раскрывает преимущества обучения как в организациях высшего образования, так и в профессиональных образовательных организациях. Целями и задачами урока являются: - формирование представлений о преимуществах обучения в организациях как высшего, так и среднего профессионального образования; - актуализация представлений о возможных профессиональных направлениях для учащихся; - повышение познавательного интереса к стратегии выбора и построению своей персональной карьерной траектории развития. В ходе урока демонстрируются примеры различных профессиональных направлений как высшего, так и среднего профессионального образования. Под профессиональным направлением понимается комплексное направление дальнейшей профессиональной деятельности выпускника. Во время подготовки к уроку педагоги получают доступ ко всем представленным профессиональным направлениям, однако для проведения одного урока рекомендуется выбирать не более трех, согласно приоритетным интересам и направлениям обучения конкретных классов. На уроке обучающиеся могут узнать на реальных примерах: - как стать специалистом того или иного направления; - как работает система профессионального образования; - каков базовый набор качеств и навыков, необходимых в той или иной образовательной траектории; - какие перспективы открывает любое направление после получения профессионального или высшего образования. Урок для 10 классов Тематическое содержание. Знакомство с направлениями осуществляется на уроке в формате видеообзоров и интервью с состоявшимися представителями каждой из представленных профессиональных сфер, которые делятся актуальной информацией об отраслях и показывают, как можно добиться успеха. В рамках урока обучающимся предлагаются задания и упражнения, позволяющие лучше понять интересующие их профессиональные сферы. Целями и задачами урока являются: - информирование обучающихся об особенностях рынка труда; - «проигрывание» вариантов выбора (альтернатив) профессии; - формирование представления о компетентностном профиле специалистов из разных направлений; - знакомство с инструментами и мероприятиями по профессиональному выбору. В ходе урока обучающиеся получают информацию по следующим направлениям профессиональной деятельности: - естественнонаучное; - инженерно-техническое; - информационно-технологическое; - оборонно-спортивное; - производственно-технологическое; - социально-гуманитарное; - финансово-экономическое; - творческое. Урок для 11 классов Тематическое содержание. Урок направлен на то, чтобы помочь обучающимся взглянуть на различные жизненные сценарии и профессиональные пути, которые ждут их после окончания школы. Через призму разнообразия вариантов развития событий раскрывается и тема разнообразия выбора профессий в различных профессиональных направлениях. Целями и задачами урока являются: - формирование представления о выборе, развитии и возможных изменениях в построении персонального карьерного пути; - формирование позитивного отношения и вовлеченности обучающихся в вопросы самоопределения; - овладение приемами построения карьерных траекторий развития; - актуализация знаний, необходимых для выбора образовательной организации в сфере высшего или среднего профессионального образования (как первого шага формирования персонального карьерного пути). Для урока отбирается 5 наиболее распространенных вариантов развития событий в жизни будущих выпускников, каждый из которых раскрывается через конкретную жизненную историю: -вариант №1: обучающийся знает, куда он хочет поступать, и целенаправленно готовится к экзаменам; -вариант №2: обучающийся определился с предметами, которые хочет сдавать, но совершенно не понимает, куда с таким набором он может поступить; -вариант №3: обучающийся не уверен, что хочет поступать в вуз, и решает получить среднее профессиональное образование; -вариант №4: обучающийся получает по ЕГЭ неудовлетворительную оценку; -вариант №5: обучающийся поступает на заочное отделение, совмещает учебу и работу (или переходит после 1 курса на другой факультет). Обучающиеся смогут узнать следующее: - при любых результатах экзаменов им откроются новые интересные перспективы; - специализация в течение жизни может меняться, люди имеют право учиться и перепрофилироваться всю жизнь; - есть эффективные способы справляться с волнением как перед экзаменами, так и непосредственно в момент сдачи. Итоговый рефлексивный урок и постановка целейСодержание урока предполагает подробный разбор и обсуждение персональных рекомендаций по итогам участия в Проекте в каждой возрастной категории (с 6 по 11 класс). Основа персональных Рекомендаций формируется из результатов онлайн-диагностики, рефлексивных оценок обучающимися и мероприятий по профессиональному выбору. Урок направлен в том числе и на умение ставить и корректировать цели – стратегические и тактические. Стратегические цели – это цели, связанные с долгосрочной перспективой (профессиями, отраслями, местом приложения трудовых усилий, образом жизни). Тактические цели – это цели, связанные с краткосрочной перспективой, которые позволяют прийти к стратегическим целям (т.е. касаются профилей обучения в школе, форм и содержания дополнительного образования, проектной деятельности и т.д.). Целями и задачами урока являются: - разбор и обсуждение персональных рекомендаций (по возрастным группам); - разбор и обсуждение полученного опыта по итогам профессиональных проб и мероприятий; - постановка образовательных и карьерных целей (стратегических и тактических); - формирование планов образовательных шагов и формулирование траектории развития (последовательность реализации). В зависимости от целевой группы, в рамках урока делается акцент на значимых разделах рекомендаций. Результаты проведения урока: - обучающиеся понимают и ориентируются в полученных персональных рекомендациях; - обучающиеся выбирают приоритетные направления развития (из тех, которые подходят их возрастной группе); - обучающиеся отмечают на Платформе наиболее интересные образовательные опции и профессиональные цели. |