|
|
Коджаспирова Г.М. ИО и ПМ(схемы).. Программа 6 Темы рефератов 9 Габлицы, конспекты и схемы 13 Воспитание и обучение в Древнейших цивилизациях 14
Глава XVII. Основы легкости обучения и учения Основоположение 1
Основоположение 2
Вся совокупность учебных занятий должна быть тщательно
разделена на классы — так, чтобы предшествующее всегда
открывало дорогу последующему и освещало ему путь.
Время должно быть распределено с величайшей точностью —
так, чтобы на каждый год, месяц, день и час приходилась своя
особая работа.
Образование юношества должно начинаться рано.
У одного и того же ученика по одному и тому же предмету дол
жен быть только один учитель.
По воле воспитателя прежде всего должны быть приведены в
гармонию нравы.
Всеми возможными способами нужно утверждать в детях горя
чее стремление к знанию и учению.
Метод обучения должен уменьшать трудности учения, чтобы
оно не возбуждало в учениках неудовольствия и не отвращало
их от дальнейших занятий.
69
Основные
|
Основополагающие моменты, идеи
|
главы книги
|
|
Великая
|
|
дидактика
|
|
Основоположе-
|
1. Каждая наука должна быть заключена в самые сжатые, но точ-
|
ние 3
|
ные правила.
|
|
2. Каждое правило нужно излагать немногими, но самыми ясны-
|
|
ми словами.
|
|
3. Каждое правило должно сопровождаться многочисленными
|
|
примерами, чтобы стало очевидно, как разнообразно его при-
|
|
менение.
|
Глава XVIII.
|
1. Основательно должны рассматриваться только те вещи, кото-
|
Основы прочно-
|
рые могут принести пользу.
|
сти обучения и
|
2. Все последующее должно опираться на предыдущее.
|
учения
|
3. Все должно закрепляться постоянными упражнениями.
|
|
4. Все нужно изучать последовательно, сосредоточивая внима-
|
|
ние на чем-то одном.
|
|
5. На каждом предмете нужно останавливаться до тех пор, пока
|
|
он не будет понят.
|
Глава XXVI.
|
Ребенок должен обладать:
|
Метод нрав-
|
1) умеренностью,
|
ственного
|
2) опрятностью,
|
воспитания
|
3) почтительностью к старшим,
|
|
4) предупредительностью,
|
|
5) правдивостью,
|
|
6) справедливостью,
|
|
7) благотворительностью (щедростью),
|
|
8) трудолюбием, терпением,
|
|
9) деликатностью,
|
|
10) достоинством.
|
Глава XXVII.
|
«Школа без дисциплины есть мельница без воды». Для поддер-
|
О школьной
|
жания дисциплины нужно руководствоваться:
|
дисциплине
|
1) постоянными примерами, воспитатель сам должен показы-
|
|
вать пример;
|
|
2) наставлениями, увещеваниями, иногда и выговорами.
|
ГлаваXVIII. О
|
Полное образование до 24 лет.
|
четырехступен-
|
Это время приходится на 4 школы:
|
чатом устрой-
|
— до 6 лет — детство — материнская школа (весна);
|
стве школ в
|
— от 6 до 12 лет — отрочество — школа элементарная, или шко-
|
соответствии с
|
ла родного языка (лето);
|
возрастом и
|
— от 12 до 18 лет — юношество — латинская школа, или гимна-
|
успехами
|
зия (осень);
|
учащихся
|
от 18 до 14 лет — зрелость — академия (зима).
|
70
ДЖОН ЛОКК (1632—1704), английский философ эпохи Просвещения
«Девять десятых людей делаются такими, какими они есть, только благодаря воспитанию».
Этапы жизни и основные работы
|
Основополагающие идеи
|
Содержание воспитания
|
Методы обучения и воспитания
|
Закончил Оксфорд, где впоследствии преподавал.
Был наставником детей в дворянских семьях.
Сторонник конституционной монархии, представитель новой буржуазии. Разработанная им система воспитания джентльмена проникнута духом прагматизма и рационализма.
Работы:
Мысли о
|
Человеческое знание является следствием прежде всего внешнего чувственного опыта.
У человека нет врожденных идей. Он
рождается будучи «чистой доской» и готовым воспринимать окружающий мир посредством своих чувств через внутренний опыт — рефлексию.
Цель — воспитание джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрительно, предприимчивого человека, утонченного в обращении.
Важнейшие задачи воспитания: выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование.
|
Воспитание джентльмена включает физическое, нравственное, умственное, религиозное и трудовое воспитание.
Физическое воспитание способствует развитию здорового тела, выработке мужества и настойчивости. Укрепление здоровья, свежий воздух, простая пища, закаливание, строгий режим, упражнения, игры.
Умственное воспитание должно подчиняться развитию характера. Формирование образованного делового человека.
Религиозное воспитание необходимо направлять не на приучение детей к обрядам, а на формирование любви и почтения к Богу как высшему существу.
Нравственное воспитание — воспитывать способность отказывать себе в удовольствиях, идти наперекор своим склонностям и неуклонно следовать советам разума.
Выработка изящных манер, навыков галантного поведения.
Трудовое воспитание заключается в овладении ремеслом (столярным, токарным). Труд предотвращает возможность вредной праздности.
|
Главными воспитательными средствами
являются:
— пример, — среда.
Устойчивые положительные привычки
воспитываются
— ласковыми словами, — кротким внушением.
Физические наказания применяются только в исключительных случаях дерзкого и систематического неповиновения.
Развитие воли происходит через умение переносить трудности, чему способствуют физ. упражнения и закаливание.
Обучение и воспитание народа
|
Продолжение таблицы
Этапы жизни и основные работы
|
Основополагающие идеи
|
Содержание воспитания
|
Методы обучения и воспитания
|
воспитании; Об управлении разумом.
|
Ребенок получает образование дома, т. к. в школе собрана «пестрая толпа дурно воспитанных мальчиков всякого состояния».
Укрепление роли независимых пед. учреждений — отделение от церкви. Обучение на родном языке.
|
Все составляющие воспитания должны быть взаимосвязаны.
Содержание обучения
Чтение, письмо, рисование, география, этика, история, законоведение, натурфилософия, хронология, бухгалтерия, родной язык, французский язык, латинский язык, арифметика, геометрия, астрономия, фехтование, верховая езда, танцы.
Характерная особенность пед. теории — утилитаризм — каждый предмет должен готовить к жизни.
Основной дидактический принцип:
в обучении опираться на интерес и любознательность детей.
|
Дети рабочих — бремя на обществе. Их с 3 до 14 лет направлять в рабочие школы, где они будут питаться только хлебом досыта и отрабатывать эту пищу своим трудом. Детей из школы удобно водить в церковь под надзором учителей.
| |
|
|
Скачать 3.48 Mb.