рабочая программа. Программа дисциплины процессы и аппараты химической технологии
 Скачать 74.8 Kb.
|
Образовательные технологииДля достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Процессы и аппараты химической технологии» используются различные образовательные технологии: Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Используется анализ, сравнение методов проведения физико-химических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем процессов химической технологии на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении аналитических лабораторных работ, решение задач повышенной сложности. При этом используется, в основном, следующий уровень сложности и самостоятельности: проблемное изложение преподавателем учебного материала и создание преподавателем таких проблемных ситуаций, которые разрешаются либо совместными усилиями, либо самостоятельно. Личностно-ориентированныетехнологииобучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учёт различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче коллоквиумов, при выполнении расчётных домашних индивидуальных заданий, выполнения индивидуальных заданий и подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач повышенной сложности на практических семинарах, на еженедельных консультациях. Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся студентов, используются следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2. Таблица 2 Методыиформыорганизацииобучения (ФОО)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||