Типовая модель Станция туризма (ред.). Программа для типовой модели Пример расчета затрат на реализацию типовой модели
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
Организационно-педагогические условия реализации программы Календарный учебный график Календарный учебный график составляется педагогом дополнительного образования на конкретный учебный период (месяц, четверть, полугодие и т.д.) для конкретного детского объединения. Календарный учебный график оформляется в виде таблицы.
Для примерной программы календарный учебный график не составляется. Принципы и методы обучения Связь обучения с практикой Процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания при выполнении практических задач, в самостоятельном принятии решений в той или иной ситуации. Предусмотренные программой практические задания с использованием картографического материала, размещенного в открытом доступе в информационно-коммуникационной сети Интернет, позволяют обучающимся развивать индивидуальные качества и принимать самостоятельные решения. Систематичность и последовательность Программа предусматривает обучение и усвоение знаний, выработку умений и навыков в определенном порядке, который требует логического системного построения как содержания, так и самого процесса обучения. В завершение обучения в форме несложной игры проводятся соревнования- квесты с целью подведения итогов обучения на практике. Важно создать каждому ученику ситуацию успеха, т.е. условия, при которых он ощущает свой интеллектуальный рост в решении задач по ориентированию на местности и топографии при выполнении практических заданий. При этом необходимо отмечать позитивные сдвиги в усвоении каждым ребенком материала, предусмотренного программой. Доступность обучения Программа рассчитана на школьников и обучающихся в детских объединениях системы дополнительного образования. Теоретические и практические занятия предусмотрены в учебном помещении и на территории, окружающей образовательное учреждение. Практические задания выполняются на территориях, прилегающих к местам проживания обучающихся. Дидактический материал (карты и планы), предусмотренный для выдачи обучающимся, изготавливается с использованием стандартной офисной техники, имеющейся в каждом образовательном учреждении. Наглядность обучения Известно, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала. Это «золотое правило» дидактики сформулировал еще Я.А. Коменский. В процессе обучения детям надо дать возможность наблюдать, измерять, проводить опыты и исследования, практически работать — через это вести к знанию и умению. Использование наглядности должно быть в той мере, в какой она способствует формированию знаний и умений, развитию мышления, она не должна перегружать процесс обучения. Демонстрация презентаций, фотографий, видеороликов, материалов, размещенных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, и работа с предметами, планами и картами должны вести к очередной ступени развития, стимулировать развитие мышления и закрепление полученных знаний. Методические рекомендации по проведению занятий Теоретические и практические занятия Теоретические сведения необходимы обучающимся для ознакомления с ориентированием в сфере туристско-краеведческой деятельности. Теоретический материал следует давать в начале занятия, затем сопровождать тематическими видеороликами, краткой информацией об ориентировании в туристском походе и на соревнованиях по ориентированию. Не следует углубляться в детали, если обучающиеся на данном этапе не задают детальные вопросы. Практические занятия проводятся в классе и на школьном дворе, служат для закрепления знаний и развития умений ориентироваться, работать с картой и компасом. Термины и определения Карта — это часть земной поверхности, изображенная на плоскости (на бумаге или в электронном виде) в условных знаках, с учетом кривизны земной поверхности и выраженная в масштабе. Компас — прибор для определения сторон света и направлений на местности. Туристы и ориентировщики пользуются магнитным стрелочным компасом. Масштаб — отношение длины отрезка на карте к действительной длине этого отрезка на местности. План местности — крупномасштабная детализированная карта на небольшой участок местности (например, план школьного двора, план оздоровительного лагеря, план населенного пункта). Спортивная карта — специальная карта района соревнований по ориентированию, изображенная в масштабе с указанием высоты сечения рельефа. Спортивная карта используется спортсменом для ориентирования на местности при прохождении трассы соревнований. Для изображения объектов местности на спортивной карте используются условные знаки, утвержденные Международной федерацией ориентирования. Основным содержанием спортивной карты является отображение проходимости местности и индивидуальных особенностей изображаемых объектов. Спортивное ориентирование — вид спорта, в котором спортсмены, используя спортивную карту и компас, проходят неизвестную им трассу через контрольные пункты, расположенные на местности. Победителем считается тот, кто прошел трассу за минимальное время. Схема местности — упрощенное изображение основных элементов содержащихся в карте. Топографическая карта — географическая карта универсального назначения, на которой подробно изображена местность. Топографическая карта содержит сведения об опорных геодезических пунктах, рельефе, гидрографии, растительности, грунтах, хозяйственных и культурных объектах, дорогах, коммуникациях, границах и других объектах местности. Полнота содержания и точность топографических карт позволяют решать технические задачи. Условные знаки (картографические условные знаки) — система знаковых графических обозначений (знаков), применяемая для изображения на картах различных объектов и явлений, их качественных и количественных характеристик. Карты, схемы и планы местности. Масштаб Покажите обучающимся топографические карты разных масштабов. Объясните, как меняется их содержание в зависимости от масштабов. Географические карты дают общее понятие о местности, топографические карты подробные, на них изображается небольшой участок местности с большим количеством деталей. Мелкие и крупные масштабы. Географические карты имеют мелкий масштаб, топографические карта — крупный. Масштаб показывает, сколько сантиметров местности содержится в 1 см карты. Изучение основных условных знаков топографических карт Каждый ученик должен иметь линейку, карандаши или фломастеры следующих цветов: черного, коричневого, зеленого, синего. Раздайте каждому обучающемуся одинаковые топографические карты, если топографических карт нет, можно сделать цветные копии с карт масштаба 1:2 000 0000, доступных в материалах открытой печати, или подберите карту в информационно-телекоммуникационной сети Интернет. Рекомендуется использовать карту на знакомую обучающимся местность. Объясните, сколько километров на местности соответствует 1 см карты. Основные знаки топографических карт: белый цвет — поля и места, где нет леса; зеленый цвет — лес; синий цвет — гидрография (озера, реки, ручьи, болота); черный цвет — искусственные сооружения: дороги, населенные пункты, наименования населенных пунктов и иная информация; коричневый цвет — рельеф, изображается горизонталями, являющимися линиями, все точки которых находятся на одной высоте над уровнем моря, чем гуще горизонтали, тем круче склоны. Стороны горизонта на карте. Изучение местности с использованием карты. Планирование маршрута предстоящего похода с использованием карты. Задание. Нарисуйте цветными карандашами или фломастерами карту любого знакомого участка местности, напишите названия населенных пунктов и географических объектов. Найдите на карте два населенных пункта. Определите по карте расстояние между двумя населенными пунктами, обозначенными на карте. План класса Каждый ученик должен иметь мягкий карандаш и ластик. Карты, как правило, многокрасочные, планы могут быть черно-белыми. Основное содержание плана — это изображение окружающих предметов и сооружений. Дайте возможность учащимся самим попрактиковаться в создании «карты», это облегчит понимание. Предложите ученикам составить план класса (комнаты, зала), где проходят занятия. Задание обучающимся. 1. Придумайте и зарисуйте условные знаки для всех предметов, находящихся в классе. 2. Оцените, какую форму имеет комната (квадрат, прямоугольник и т.д.). Нарисуйте на листе бумаги контур «карты» в соответствии с формой класса. 3. Представьте, что потолок стеклянный, а вы сидите сверху на потолке. Что вы видите? Нарисуйте в условных знаках. Замечания. Ошибки при рисовке неизбежны, поэтому надо рисовать карту простым карандашом, тогда при наличии ластика все ошибки будут сразу ликвидированы, и ученик останется в хорошем настроении. Когда все справятся с заданием, можно приступать к исправлению ошибок. Преподаватель предлагает всем ученикам проследить за некоторыми ошибками у себя на карте и при обнаружении стереть их ластиком и нарисовать правильно. Самыми распространенными являются ошибки в изображении окон, дверей, шкафов. Обычно они все «лежат» на полу, занимая при этом половину «карты». Повесьте плакат с планом класса. Раздайте каждому ученику черно-белый план класса. Обясните, скольким метрам или сантиметрам класса соответствует 1 см плана. Задание обучающимся. 1. Найдите на плане местонахождение преподавателя. 2. Отслеживайте пальцем путь движения преподавателя по классу. 3. Укажите на плане расположение предмета (преподаватель переносит предмет с одного объекта на другой). Примечание. Надо стараться проследить за каждым учеником, показывайте на вывешенном плане решение каждой задачи. Оставьте план класса обучающимся. Предложите самостоятельно выполнить практическое задание № 1. План школьного двора Каждый ученик должен иметь мягкий карандаш и ластик. На плане школьного двора должны быть отображены: постройки, асфальтированные и грунтовые площадки, заборы, отдельные деревья. Предложите условные знаки, которые нужно использовать для изображения объектов на плане. Задание обучающимся. Нарисуйте по памяти план школьного двора. Примечание. Проследите за работой каждого ученика, подсказывайте, что пропущено, какие объекты крупнее, какие мельче. Повесьте плакат с планом школьного двора. Обясните, скольким метрам на местности соответствует 1 см плана. Расскажите обучающимся об основных ошибках. Это непропорциональное изображение объектов, неточная геометрическая конфигурация объектов и территории школьного двора, отсутствие отдельных объектов, что естественно для плана, нарисованного по памяти. Расскажите, что точный план и точные карты готовят специалисты — геодезисты и картографы, которые проводят измерения расстояний и направлений на местности и по их итогам составляют точные карты и планы. Все, что изображено на планах и картах, было исследовано и измерено на местности членами топографических экспедиций. Компас Каждый ученик должен иметь компас, линейку, мягкий карандаш и ластик. Расскажите об устройстве компаса. Магнитная стрелка, закрепленная в центре на неподвижной оси, вращается и всегда показывает направление север–юг. Покажите обучающимся направление на север, юг, запад и восток. Расскажите, как при помощи компаса можно двигаться в нужном направлении. Задание обучающимся. Нарисуйте схему компаса, укажите север, юг, запад, восток. Замечание. Проследите, чтобы ученики не путали восток и запад. Определение сторон света на плане класса Раздайте каждому ученику черно-белый план класса, на плане не должно быть указано направление север–юг. Задание обучающимся. Расположите рядом план класса и компас. Расположите карту так, чтобы линии предметов и стен класса, обозначенные на плане, были параллельны линиям предметов и стен класса. План будет сориентирован относительно класса. Проведите через весь план линию, параллельную направлению стрелки компаса. Получено направление север–юг на плане класса. Укажите на концах линии «С» (север) и «Ю» (юг). Укажите на краях плана класса «В» (восток) и «З» (запад). Примечание. Проследите за работой учеников, погрешность изображения линии север–юг не должна быть более 15 градусов. Определение сторон света на плане школьного двора Каждый ученик должен иметь компас, линейку, мягкий карандаш и ластик. Раздайте каждому ученику черно-белый план школьного двора, на плане не должно быть указано направление север–юг. Выйдите на школьный двор. Задание обучающимся. Возьмите в одну руку план, в другую руку компас. Расположите план так, чтобы прямые линии контуров сооружений площадок и заборов, изображенных на карте, стали параллельными линиям объектов местности. План школьного двора сориентирован относительно окружающих объектов. Положите на сориентированную карту компас. Представьте мнимую линию север–юг, которую следует провести на плане. Пометьте северную и южную точки, через которые в классе на плане следует провести линию север–юг. Проведите на плане школьного двора линию север–юг. Примечание. Проследите за работой учеников, погрешность изображения линии север–юг не должна быть более 30 градусов. Оставьте план школьного двора у обучающихся. Ориентирование карты (плана) по компасу Раздайте каждому ученику черно-белый план школьного двора с нанесенными линиями север–юг, на северном конце линий должна быть нарисована стрелка и стоять буква «С». Выйдите на школьный двор. Задание обучающимся. Сориентируйте план при помощи компаса. Линии север–юг, обозначенные на плане, должны быть параллельными направлению, которое показывает магнитная стрелка. Северный конец магнитной стрелки должен смотреть в том же направлении, в каком нарисованы стрелки на плане. План сориентирован с использованием компаса. Продумайте маршрут движения по плану, передвигаясь по которому можно показать весь школьный двор и все расположенные на нем объекты, нанесенные на план. Пройдите вместе с учениками по этому пути. Расскажите о том, какие объекты и как показаны на плане, как они связаны друг с другом по направлению и по расстоянию. Следите, чтобы на всем маршруте ученики ориентировали карту по компасу. Оставьте план школьного двора у обучающихся. Соревнования по ориентированию Контрольный пункт, средства отметки и призма Расскажите ученикам о соревнованиях, задачах, которые ставятся перед участниками, как выглядят контрольные пункты (КП). Знак КП — это трехгранная призма бело-оранжевого цвета со сторонами 30 х 30 см. Рядом с призмой устанавливаются средства отметки, на соревнованиях отметка электронная или компостером. На учебных занятиях могут использоваться цветные карандаши или пароль. Соревнования по ориентированию проводятся по четырем направлениям бегом, на лыжах, на велосипедах. Есть направление для людей с ограниченными возможностями здоровья — трейл-ориентирование. По каждому направлению проводятся международные соревнования для юношей, девушек и взрослых спортсменов. Сборные России занимают лидирующую позицию, у нас много спортсменов, которые стали чемпионами мира, среди них многие начали заниматься и прошли подготовку в системе дополнительного образования туристско-краеведческой направленности. Примечание. Пригласите на занятие спортсмена-ориентировщика, предложите ему поделиться впечатлениями и рассказать о подготовке и участии в соревнованиях, о выполнении спортивных разрядов. Покажите видеоролики о соревнованиях по ориентированию, с отслеживанием путей движения спортсменов по спортивной карте. Спортивная карта Раздайте ученикам спортивные карты. Знаки спортивных и топографических карт во многом схожи. Черным цветом изображаются искусственные объекты, контуры растительности, скалы и камни; синим — гидрография; коричневым — рельеф. В отличие от топографических карт открытые пространства изображаются желтым цветом, лес в зависимости от проходимости изображается зеленым цветом, чем темнее зеленый цвет, тем сложнее двигаться через лес; парковый и легко пробегаемый лес показывают белым цветом. Малиновым цветом изображаются трассы: старт, финиш, контрольные пункты. Чем насыщеннее карта условными знаками, тем сложнее изображенная на ней местность для ориентирования. Предложите обучающимся самостоятельно выполнить практическое задание № 2. |