Программа Хореография для дошкольников

• Название: Программа Хореография для дошкольников
• Дата: 26.02.2023
• Размер: 257.08 Kb.
• Имя файла: horeografia_dla_doshkolnikov (1).docx
• Тип: Программа; #956556
• страница: 6 из 19

Возраст учащихся с особенностями приема

1 год обучения 5-7 лет.

Зачисление в группы производится с обязательным условием – написание заявления родителями (законными представителями), подписание согласия на обработку персональных данных.

Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим инструкциям и предъявлении медицинской справки об отсутствии противопоказаний для занятий хореографией.

Объем и сроки реализации программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Хореография для дошкольников" (обучение основам танцевального искусства) составлена с учетом возрастных особенностей учащихся. Полный курс программы рассчитан на 1 год обучения 72 часа.

Формы и методы организации занятий

Методика преподавания материала по программе "Хореография для дошкольников" (обучение основам танцевального искусства) в детско- юношеском танцевальном коллективе предоставляет возможность для внедрения разнообразных форм и методы, приемы обучения и воспитания. Обоснованность применения различных методов обусловлена тем, что нет ни одного универсального метода для решения разнообразных творческих задач.

Формызанятий:

Формы организации учебной деятельности: учебные и практические занятия. Практические занятия проходят в группах.

• 
  основные формы занятий: тематические, комбинированные, репетиционные занятия, концерты, соревновательные и игровые занятия, экскурсии, конкурсы, путешествия, лекции, тематические программы, праздники, видео и мультимедиа занятия;
  
• 
  основной формой учебного процесса в танцевальном коллективе остаются занятия: репетиционные, коллективные занятия, на которых учащиеся практически осваивают и закрепляют необходимые знания и навыки, а также индивидуальное общение педагога и учащихся коллектива.
  

Процесс обучения в хореографическом коллективе основывается на общепедагогических принципах дидактики:

• 
  активности;
  
• 
  единства теории и практики;
  
• 
  наглядности;
  

• 
  доступности;
  
• 
  систематичности;
  
• 
  прочности усвоения знаний.
  

Методыобучения, применяемые в ходе образовательного процесса:

Так же используется классификация методов по типу познавательной деятельности:

• 
  метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решений;
  
• 
  метод словесного обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия о правильности выполнения упражнения, движения, постановки рук корпуса. С его помощью описывается техника движений, связанная с музыкой, дается терминология, историческая справка и др.;
  
• 
  наглядные методы обучения: демонстрация видеофильмов, видеороликов с танцевальной тематикой (концерты различных коллективов, курсы растяжек, художественные танцевальные фильмы), показ танцевальных движений, наблюдение за выполнением преподавателем танцевального движения и др.;
  
• 
  практические методы обучения: упражнения на дыхание, сюжетно- ролевые игры, работа с аудио- и видеоматериалами, исполнение танцев и др;
  
• 
  метод активного слушания музыки для проживания образных представлений и превращения их в двигательные упражнения.
  
• 
  Так же используется классификация методов по типу познавательной деятельности:
  
• 
  объяснительно-иллюстративный метод, объяснение учебного материала, показ видеофильмов, фотографий, танцевальных движений и элементов танцев;
  
• 
  репродуктивный метод, способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщѐнных им знаний по хореографии и ритмике, и показанных способов действий;
  
• 
  частично-поисковый метод, приобщение учащихся к исследовательской деятельности, расширение теоретических знаний с помощью литературы;
  
• 
  эвристический метод, самостоятельная подготовка танцевальных движений, номеров;
  
• 
  метод интеграции, который позволяет соединить элементы различных предметов: музыки, театра, физкультуры, что способствовало рождению качественно новых практических знаний и умений;
  
• 
  игровой метод, что позволяет учащимся раскрепощаться и избавляться от эмоциональных зажимов, что поможет в дальнейшем учащимся успешно выступать перед зрителями на сценической площадке.
  
• 
  Обучение танцевальным движениям происходит путем практического показа и словесных объяснений, при наличии специального оборудования можно организовать просмотр видео. При изучении нового или повторении
  

пройденного материала следует, как можно чаще менять построение учащихся в зале, менять в последовательном порядке лини, по которым построены учащиеся.

В процессе обучения хореографии применяются специфические приемы обучения.

Приемыобучения:

• 
  повтор на принципах подражания;
  
• 
  сравнение;
  
• 
  комментирование;
  
• 
  инструктирование;
  
• 
  корректирование;
  
• 
  выявление лучшего исполнителя в данном танцевальном ансамбле;
  
• 
  исправление ошибок и закрепление материала;
  
• 
  совершенствование разученного танцевального материала и проверка знаний;
  
• 
  объяснения, комментарии, указания в процессе разучивания и ис- полнения;
  
• 
  индивидуальный и фронтальный опрос;
  
• 
  обращение к образу;
  
• 
  деление ансамбля на группы;
  
• 
  разучивание танцевальной лексики в умеренном (более медленном) темпе.
  
• 
  смена видов деятельности;
  
• 
  обобщение.
  

Занятия проводятся с использованием различных форморганизацииучебнойдеятельности(групповая, массовая, индивидуальная). Разнообразные типы и формы занятий создают условия для развития познавательной активности, повышения интереса учащихся к обучению. Широко применяются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная и парная форма организации учебной деятельности, а также нетрадиционные формы занятий: занятие - спектакль; занятие-путешествие; занятие – фантазия; занятие – творчество; репетиционные занятия, занятие- концерт, занятие-соревнование, занятие-экскурсия, конкурсы, праздники, видео занятия; занятия-консультации; занятие взаимообучения учащихся; занятие-зачѐт; занятие- игра.
Типызанятий:изучение новой информации, занятия по формированию новых умений, обобщение и систематизация изученного, практическое применение знаний, умений (закрепление), комбинированные занятия (теория – практика), контрольно-проверочные занятия. В основе программы лежат практические занятия.

Разные типы и формы занятий создают условия для развития познавательной активности, повышения интереса учащихся к обучению.

В образовательном процессе важная роль отводится воспитательнойработе.Это не только экскурсии, посещения выставок, концертов,
фестивалей, но и традиционные мероприятия детско-юношеского танцевального коллектива. Благодаря этому происходит укрепление семейных отношений, объединение родителей и учащихся в союз единомышленников, увлеченных танцевальным творчеством.

Работа сродителямипредполагает проведение родительских собраний, массовых мероприятий, открытых занятий, на которых родители имеют возможность наблюдать рост исполнительского мастерства своих учащихся. Родители становятся помощниками педагога в образовательном процессе, активно участвуют в жизни коллектива и детско-юношеского центра «Орион».