10.Программа устранения СНР при ДЦП. Программа коррекционная работа по преодалению системных нарушений речи у детей и взрослых с дцп составили
 Скачать 7.25 Mb.
|
|
На качели посмотрели, Покататься захотели. Рот открыть, попеременно поднимать широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. «Часы». На стене часы висят И идти вперед спешат. Рот открыть, высунуть язык, максимально отводить язык вправо-влево. «Варенье». Мы сварили в день рожденья Очень вкусное варенье. Рот открыть и улыбнуться, облизать языком верхнюю губу, при этом стараться «обнять» языком сразу всю губу и облизать ее, втягивая язык вглубь рта. «Катушка». Эта круглая катушка Ниткам верная подружка. Рот открыть, кончик языка упереть в нижние передние зубы, бока языка зажать коренными зубами, закрученный язык выдвигать вперед и убирать в рот. 4.Игра «Считалочки» Цель. Укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Оборудование. Зеркала. Проведение игры. Педагог рассказывает считалки детям (по одной в каждой игре) и показывает артикуляционные упражнения. Дети повторяют считалку и выполняют упражнения перед зеркалом. 1 считалка. Раз – окрыли мы окошко. (Открывать широко рот и закрывать его. 5 раз) Два – лакает сливки кошка. ( Высунуть широкий язык, имитировать лакательные движения. 10 раз.) Три - кот спину выгибает. ( Рот открыть. Спрятать кончик языка за нижние передние зубы. Выгнуть спинку языка. 6 раз.) На четыре - отдыхает. (Рот открыть. Положить язык на нижнюю губу, расслабить язык. 5 сек.) Пять – качели: вниз и вверх. (Рот открыть. Попеременно поднимать широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. 10 раз.) Шесть – «болтаем» лучше всех. (Рот открыть. Поднять широкий язык На верхнюю губу. Быстро проводить языком по губе вперед-назад, произнося «бл-бл-бл-бл». 10 раз.) Семь – катушку закрутили. (Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Бока языка зажать коренными зубами. Закрученный язык выдвигать вперед и убирать в рот. 10 раз.) Восемь - нёбо «побелили». (Рот открыть. Поднять широкий язык к нёбу. Проводить языком вперёд-назад по небу. 10 раз ). Девять – лошадь в поле мчится. (Рот открыть и не закрывать. Щелкать языком, присасывая его к нёбу. 10 раз.) Десять – спать пора ложиться. (Рот закрыть. Язык спрятать.) 2 считалка. Раз – открыли шире дверь. (Открывать широко рот и закрывать его. 5 раз.) Два – гуляем мы теперь. ( Открыть рот, высунуть язык изо рта, Выполнять круговые движения языком вокруг рта в одну и другую стороны. По 3 раза в каждую сторону.) Три – смеются наши губки. (Растягивать губы в улыбку. 5 раз.) На четыре – чистим зубки. (Рот открыть. Высунуть язык. «Чистить» языком верхние и нижние зубы с внешней и внутренней стороны. По 3-4 движения с каждой стороны.) Пять – качаются качели. (Рот открыть. Попеременно поднимать широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. 10 раз.) Шесть – на лошадь смело сели. (Рот открыть и не закрывать. Щелкать языком, присасывая его к нёбу. 10 раз.) Семь – болтает так индюк. (Рот открыть. Поднять широкий язык на верхнюю губу. Быстро проводить языком по губе вперед-назад, произнося «бл-бл-бл-бл». 10 раз.) Восемь – в доме сделай круг. (Выполнять круговые движения языком внутри рта, захватывая внутреннюю поверхность щек, внутреннюю сторону верхней и нижней губы. 3- 4 движения по часовой и против часовой стрелки.) Девять – трубочка у нас. (Свернуть язык в «трубочку». 5 раз.) Десять – спать пора сейчас. (Рот закрыть. Язык спрятать.) 3 считалка. Раз – мы домик открываем. (Открывать широко рот и закрывать его. 5 раз.) Два – по улице гуляем. ( Открыть рот, высунуть язык изо рта, Выполнять круговые движения языком вокруг рта в одну и другую стороны. По 3 раза в каждую сторону.) Три – часы идут: тик-так. ( Рот открыть. Высунуть язык. Макси- мально отводить язык вправо-влево. 10 раз) На четыре – быстрый шаг. (Выполнить предыдущее упражнение в Быстром темпе. 10 раз.) Пять – зацокал жеребенок. (Рот открыть и не закрывать. Щелкать языком, присасывая его к нёбу. 10 раз.) Шесть - грибочек у сосёнок.(Широко открыть рот и улыбнуться. Присосать язык к небу и не отрывать его. Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку. 5 раз.) Семь – гармошка: дили-дили. (Раскрыть рот и улыбнуться. Присосать язык к небу, как в упражнении «грибок». Язык от неба не отрывать. Опускать и поднимать нижнюю челюсть, растягивать подъязычную связку. 10 раз.) Восемь – стенки в доме мыли. (Выполнять круговые движения языком по внутренней стороне щек. По 5 раз с каждой стороны.) Девять – мыли потолок. (Рот открыть. Поднять широкий язык к нёбу. Проводить языком вперёд-назад по небу. 10 раз ). Десять – ротик на замок. (Рот закрыть. Язык спрятать.) 5. Игра. «Забавный язычок». Цель. Укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Оборудование. Варежки в форме язычка. Проведение игры. Педагог и дети надевают варежки на ведущие руки. Педагог рассказывает стишки детям, показывает артикуляционные упражнения, сопровождая их движением рукой с варежкой (язык наверх - рука наверх и т. д.). Дети повторяют стишки, артикуляционные упражнения и движения рукой с варежкой. Язычок гулять пошел, (Открыть рот, высунуть язык изо рта, Вокруг дома обошел. выполнять круговые движения языком вокруг рта в одну и другую стороны. По 3 раза в каждую сторону.) Посмотрел по сторонам, ( Рот открыть. Высунуть язык. Макси- Никого не встретил там. мально отводить язык вправо-влево. 10 раз.) На качелях покатался (Рот открыть. Попеременно поднимать И ничуть не испугался. широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. 10 раз.) На лошадке поскакал, (Рот открыть и не закрывать. Щелкать Быстрый ветер обогнал. языком, присасывая его к нёбу. 10 раз.) Стал похож на гриб немножко, (Широко открыть рот и улыбнуться. Присосать Гриб на очень тонкой ножке. язык к небу и не отрывать его. Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку. 5 раз.) На гармошке поиграл (Широко открыть рот и улыбнуться. Присосать И нисколько не устал. язык к небу и не отрывать его. Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку. 5 раз.) Молоко лакал, как кот, ( Высунуть широкий язык, имитировать В молоке испачкал рот. лакательные движения. 10 раз.) Индюков он повстречал, (Рот открыть. Поднять широкий язык С ними вместе поболтал. на верхнюю губу. Быстро проводить языком по губе вперед-назад, произнося «бл-бл-бл-бл». 10 раз.) Маляром решил стать он, (Рот открыть. Поднять язык к нёбу. Красил дом со всех сторон. Проводить языком вперёд-назад по небу. 10 раз ). Ночь пришла. Пора всем спать. (Рот закрыть. Язык спрятать.) Язычок лег отдыхать. 6. Игра «Смотри на стрелки». Цель. Укреплять мышцы артикуляционного аппарата, учить ориентироваться в пространстве. Оборудование. Карточки со стрелками, зеркала. Проведение игры. Педагог показывает карточки со стрелками, просит отвести в ту же сторону язык. Затем читает стишок, уточняя в какую сторону надо отводить язык.  Язычок поднялся вверх. (Рот открыть. Положить широкий язык У кого он выше всех? на верхнюю губу, тянуться им к носу. 5 раз).  Посмотрел вниз Язычок, (Рот открыть. Положить широкий язык на Наклониться низко смог. нижнюю губу, тянуться им к подбородку. 5 раз.) Вверх и вниз, Язык, тянись, (Рот открыть. Попеременно поднимать На качелях прокатись. широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. 10 раз.)  Он направо повернулся, (Рот открыть. Высунуть язык. Тянуться Очень сильно потянулся. к правому уху. 5 раз.)  Он тянуться влево стал, (Рот открыть. Высунуть язык. Тянуться Чуть до уха не достал. к левому уху. 5 раз.) Вправо – влево зашагал, ( Рот открыть. Высунуть язык. Макси- На часы похож он стал. мально отводить язык вправо-влево. 10 раз)  Язычок любил гулять, (Открыть рот, высунуть язык изо рта, Стал по кругу он шагать. выполнять круговые движения языком  вокруг рта. 10 раз.)А потом мы увидали: (Открыть рот, высунуть язык изо рта, Язычок шел по спирали. выполнять круговые движения языком по спирали. 5 раз.)  Язычок шагает «змейкой», (Открыть рот, высунуть язык изо рта, Повторить за ним сумей-ка. выполнять движения языком «змейкой». 5 раз. Игры со звуками и слогами. 7. Игра «Поем гласные звуки». Цель. Познакомить с понятием «гласный звук», познакомить с артикуляцией гласных звуков. Оборудование. Карточки с изображением схем артикуляции гласных звуков. Проведение игры. Педагог рассказывает детям стихи про гласные звуки: Гласному легко живется: Голосок свободно льется. Звуки гласные мы знаем, Гласных – 6, запоминаем. Нет во рту у них преграды. Дети их пропеть все рады. Затем педагог показывает карточки со схемами артикуляции, произносит звуки и просит повторить детей:  А – открыт рот широко, гласный звук пропеть легко. У  – мы гласный не забыли, губы в трубочку сложили. О  – овалом ротик сделай, гласный звук поём мы смело. И  – скорее улыбнись,Звук, как ниточка, тянись. Ы  – ты гласный звук пропой,Улыбнись и рот открой. Э  – пошире рот открой,улыбнись и звук пропой. 8. Игра «Ротики». Цель. Закрепить понятие «гласный звук», учить соотносить гласные звуки с их схематическими изображениями («ротиками») Оборудование. Карточки с изображением схем артикуляции гласных звуков (по количеству детей). Проведение игры. 1 вариант. Педагог повторяет с детьми стихи про гласные звуки из предыдущей игры. Дети повторяют стихи и показывают соответствующую схему («ротик»). Затем педагог произносит гласный звук, дети слушают и показывают соответствующую карточку. 2 вариант. Педагог произносит 2 или 3 гласных звука. Дети выкладывают на столе соответствующие схемы. Затем анализируют, сколько гласных звуков было названо, какой 1-ый, 2-ой, 3-ий. 9. Игра «Узнай букву». Цель. Закрепить понятие «гласный звук», учить соотносить гласные звуки с буквами и с определенными движениями. Оборудование. Карточки с буквами А, У, О, И, Ы, Э. Проведение игры. 1 вариант. Педагог показывает букву, произносит стишок и одновременно показывает движение, дети повторяют за педагогом. А – А – А – А – закачалась голова, (качать головой вправо-влево) О – О – О – О – закрутилось колесо, сложить руки кольцом перед собой, слегка вращать вправо-влево) У – У – У – У – у машины руль держу, (вытянуть руки вперед, «держать руль») И – И – И – И – руки выше потяни, (тянуть руки вверх) Ы – Ы – Ы – Ы – моем в доме мы полы. (опустить руки вниз, отводить вправо-влево) Э – Э – Э – Э – две руки на голове. (поднять руки за голову) 2 вариант. Когда дети запомнят буквы, педагог может показывать только буквы, а дети будут произносить стишок и выполнять соответствующие движения. 10. Игра «Сказочные герои». Цель. Упражнять в выделении гласного звука в начале слова. Оборудование. Картинки со сказочными героями (Незнайка, Буратино, Винни-Пух, Карлсон, Чиполлино), картинки: арка, абрикос, аист, улитка, ухо, утюг, ослик, облако, окунь, иголка, игрушки, инструменты, экран, электричка, экскаватор. Проведение игры. Педагог расставляет картинки на наборном полотне. Затем говорит детям, что к ним в гости пришли сказочные герои. Они знают очень много слов, которые начинаются с гласных звуков А, У, О, И, Э. Только эти слова все перепутались, и нужно помочь героям разобрать слова так, как они просят: Незнайка: Назовите мне слова – В начале слова гласный - А. Буратино: Слов придумать не могу В начале слова гласный – У. Винни-Пух: Вспомнить слово не легко – В начале слова гласный – О. Карлсон: Слово быстро назови, В начале слова гласный – И. Чиполлино: Не в середине, не в конце, В начале слова гласный – Э. Дети по очереди выбирают нужные картинки и «отдают» их сказочным героям. 11. Игра «Вагончики». Цель. Упражнять в выделении гласного звука в середине слова. Оборудование. Поезд с двумя вагончиками, в каждом вагончике по 3 кармашка. На кармашках написаны буквы А, У, О, И, Ы, Э. Картинки: мак, рак, лук, дуб, сом, дом, кит, рис, бык, сыр, мэр, сэр. Проведение игры. Педагог показывает детям картинку с поездом и говорит, что в этом поезде едут слова, в середине которых есть гласные звуки А, У, О, И, Ы, Э. У каждого гласного есть свое окошко в вагончике. Гласных звуков 6 всего. Три вначале: А, У, О. И еще есть три в конце. Называем: И, Ы, Э. Дети по очереди должны брать картинку и помещать ее в нужное окошко. 12. Игра «Последнее окошко». Цель. Упражнять в выделении гласного звука в конце слова. Оборудование. Картинка автобуса с нарисованными окошками. Вместо последнего окошка – кармашек. Буквы: А, О, У, И, Ы. Картинки: сова, трава, колесо, пальто, сидящий ребенок, пишущий ребенок, очки, туфли, цветы, конфеты. Проведение игры. Педагог показывает детям картинку с автобусом и говорит, что в конце автобуса находится последняя буква слова. Показывает картинку совы. Произносит это слово, выделяя звук «а» в конце слова. Одновременно проводит пальцем по окошкам, останавливается в конце автобуса. Говорит: Вот последнее окошко, Мы подумаем немножко, Что за буква здесь стоит, Из окошечка глядит. Педагог вместе с детьми определяют, что последняя буква в слове «сова» - «а». вставляют эту букву в последнее окошко. Педагог показывает и называет слова: «трава», «колесо», «пальто», «сижу», «пишу», «очки», «туфли», «цветы», «конфеты». Дети поочередно ставят нужную букву в последнее окошко. 13. Игра «Сколько гласных в слове». Цель. Упражнять в выделении всех гласных звуков в слове. Оборудование. Картинки: вазы, роза, лиса, утка, совы, балкон, бабушка, малина, курица. Проведение игры. Педагог говорит детям, что в слове может быть один гласный звук, например: «бок», «сам», «дым»; а может быть два гласных звука, например: «вазы». Педагог протяжно произносит это слово, выделяя гласные «а», «ы». Затем спрашивает детей, какие гласные звуки они услышали. |