коррекционная программа с обучающимися. Программа Коррекционноразвивающая работа с учащимися девиантного поведения
 Скачать 204.33 Kb.
|
Занятия – 2«Я в своих глазах и в глазах других людей» Упражнение №1 В волшебный ящик складываются задания с незаконченными предложениями (не подписанными), но предварительно раздать учащимся начала предложений, которые они должны закончить, ответив на вопрос «Кто Я»: Я словно птичка, потому что… Я превращаюсь в тигра, когда… Я могу быть ветерком, потому что… Я словно муравей, когда… Я – это стакан воды… Я чувствую, что я – скала… Я сейчас – лампочка… Я – тропинка… Я словно рыба… Я – интересная книжка… Я – песенка… Я – мышь… Я словно буква «О» … Я – макаронина… Я – светлячок… Я чувствую, что я вкусный завтрак… Каждое задание зачитывается вслух, и участники стараются отгадать, кому оно принадлежит. Если участник хочет (в тех случаях, по окончанию пре5едложений его не узнали), он заявляет, что он автор. По желанию участник может получить «обратную связь». -чувствовать себя виноватым за свои желания; мирится с неприятной ситуацией; жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было; сохранять отношения, ставшие оскорбительными; делать больше чем вам позволяет время; делать что-то, что на самом деле не можете сделать; выполнять неразумные требования; отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать; нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения; отказываться от своего «Я» ради кого бы то ни было. Заявляя о своих личных правах, надо помнить: они есть и у всех остальных людей. Учитесь уважать личные права других так же, как вы хотите, чтобы уважали ваши. Желательно чтобы предполагаемые списки прав представить в виде плакатов, чтобы школьники могли иметь их перед глазами. Проводится обсуждение. Особое внимание уделяется соотношению собственных прав и прав других людей. Далее: предлагается составить контракт (официальное соглашение) с самим собой с перечнем прав, которые школьникам предлагают реализовать. Обязательный пункт контракта: обязательство уважать право других с указанием, какие именно. Закройте занятия. Занятия – 3«Я для себя, я для других» Упражнение №1 Придумайте новую надпись на футболке. Желающие могут дополнить сообщение спереди (на груди), частным сообщение сзади (на спине). Привести примеры футболок с надписями на груди и на спине. Обсуждаются «надписи на футболках», их запись. Краткий анализ, каким образом изменились надписи за время занятий. Значение «надписи на спине». Какие произошли изменения за время занятий? Упражнение№2 «Послание самому себе». Изготовить надписи «на футболке», которые можешь прочесть только ты сам, записать их. Обсудить их. Какую «футболку» - для себя или для других – было делать труднее и интереснее и почему? Другие люди и я. Из-за чего возникают трения? Непреднамеренные и преднамеренные обиды. Упражнение№3 «Детские обиды» Вспомнить случай из детства, когда ты почувствовал сильную обиду. Вспомнить свои переживания и нарисовать или описать их в любой (конкретной или абстрактной) манере. Как ты сейчас относишься к этой обиде (нарисуй или опиши). Желающие рассказывают о том, что они вспомнили и показывают рисунки (зачитывают описания) «тогда» и «сейчас». Обсудить: Что такое обида? Как долго сохраняется обида? Справедливые и не справедливые обиды и т.п. Упражнение№4 Закончите предложение: «Я обижаюсь, когда…», нарисуйте выражение лица обиженного человека. Придумайте и запишите или нарисуйте, как реагируют на обиду уверенные, неуверенные и грубые люди. Ритуал окончания занятия. |