V. Содержание коррекционных занятий.
Тематическое планирование
1 класс
1 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Логопедическое обследование.
|
6
|
2
|
Индивидуальное занятие. Знакомство с органами артикуляции и их частей. Сказки «Язычок и его домик», «Веселый язычок».
|
2
|
3
|
Лексико-грамматическое занятие «Игрушки».
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
5
|
Лексико-грамматическое занятие «Школа. Школьные принадлежности»
|
1
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
7
|
Лексико-грамматическое занятие «Осень. Осенняя одежда».
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Лексико-грамматическое занятие «Птицы».
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
11
|
Лексико-грамматическое занятие «Овощи. Помидор. Огурец»
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
13
|
Лексико-грамматическое занятие «Фрукты. Слива. Груша».
|
1
|
2 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
3
|
2
|
Звук и буква А.
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Звук и буква У.
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Звук и буква О.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Лексико-грамматическое занятие «Зима. Зимующие птицы»
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные зимой. В гости к лесным друзьям».
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Звук и буква М.
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Лексико-грамматическое занятие «Новый год».
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3 четверть – 28 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
3
|
2
|
Лексико-грамматическое занятие «Домашние животные. Собака».
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные. Волк».
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные. Лиса».
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Лексико-грамматическая работа «Дикие животные. Заяц».
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие и домашние животные».
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Лексико-грамматическое занятие «8 марта. Женские профессии».
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Лексико-грамматическое занятие «Начало весны. Весенняя сказка».
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
16
|
Лексико-грамматическое занятие «Семья».
|
1
|
17
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
18
|
Звук и буква Н.
|
1
|
4 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3
|
Звук и буква С.
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Лексико-грамматическое занятие «Перелетные птицы».
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Лексико-грамматическое занятие « Насекомые»
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Звук и буква Х.
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
15
|
Лексико-грамматическое занятие «Путешествие по временам года»
|
1
|
16
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
3
|
17
|
Обследование.
|
6
|
Тематическое планирование
2 класс
1 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Логопедическое обследование.
|
6
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3
|
Лексико-грамматическое занятие «Осень».
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
5
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными У-Ю.
|
1
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
7
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными А-Я.
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Лексико-грамматическое занятие «Школа. Школьные принадлежности.».
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
11
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными О-Ё.
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
13
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными Ы-И.
|
1
|
2 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
2
|
Звуки [п- п’] и буква П.
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Лексико-грамматическое занятие «Деревья. Береза. Клен».
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Звуки [б- б’] и буква Б.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Лексико-грамматическое занятие «Фрукты Лимон. Апельсин»
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Дифференциация п- б в словах.
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Звуки [ф- ф’] и буква Ф.
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Звуки [в- в’] и буква В.
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3 четверть – 28 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
2
|
Дифференциация В-Ф в словах.
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Лексико-грамматическое занятие «Зимующие птицы».
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Звуки [т- т’] и буква Т.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Звуки [д- д’] и буква Д.
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Дифференциация Т-Д в словах.
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные».
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Звуки [к- к’] и буква К.
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
16
|
Звуки [г- г’] и буква Г.
|
1
|
17
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
18
|
Звук и буква Н.
|
1
|
4 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Звуки [с- с’] и буква С.
|
1
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3
|
Звуки [з- з’] и буква З.
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
5
|
Дифференциация С-З в словах.
|
1
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
7
|
Звук [ш] и буква Ш.
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Звук [ж] и буква Ж.
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
11
|
Дифференциация Ш-Ж в словах.
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
13
|
Обследование.
|
6
|
Тематическое планирование
3 класс
1 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Логопедическое обследование.
|
6
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3
|
Речь. Предложение.
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
5
|
Лексико-грамматическое занятие «Прогулка по огороду».
|
1
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
7
|
Лексико-грамматическое занятие «Дары осени»
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Лексико-грамматическое занятие «Что мы знаем о деревьях и кустарниках».
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
11
|
Лексико-грамматическое занятие «Сезонные изменения».
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
13
|
Гласные и согласные звуки и буквы.
|
1
|
2 четверть – 30 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
2
|
Дифференциация [с-ш] в словах.
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Лексико-грамматическое занятие «Осень в гости к нам пришла».
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Дифференциация [с-ш] в словах и предложениях.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные наших лесов»
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Лексико-грамматическое занятие «Зимующие птицы».
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Лексико-грамматическое занятие «Транспорт. Правила дорожного движения».
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Дифференциация [з-ж] в словах.
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
16
|
Лексико-грамматическое занятия «Сезонные изменения в природе. Зима».
|
1
|
17
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
|
3 четверть – 28 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
2
|
Дифференциация В-Ф в словах.
|
1
|
3
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
4
|
Лексико-грамматическое занятие «Зимующие птицы».
|
1
|
5
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
6
|
Звуки [т- т’] и буква Т.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
8
|
Звуки [д- д’] и буква Д.
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
10
|
Дифференциация Т-Д в словах.
|
1
|
11
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
12
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные».
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
14
|
Звуки [к- к’] и буква К.
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
16
|
Звуки [г- г’] и буква Г.
|
1
|
17
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
18
|
Звук и буква Н.
|
1
|
4 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Звуки [с- с’] и буква С.
|
1
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
3
|
Звуки [з- з’] и буква З.
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
5
|
Дифференциация С-З в словах.
|
1
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
7
|
Звук [ш] и буква Ш.
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
9
|
Звук [ж] и буква Ж.
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
11
|
Дифференциация Ш-Ж в словах.
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
2
|
13
|
Обследование.
|
6
|
Тематическое планирование
4 класс
1 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Логопедическое обследование.
|
6
|
2
|
Речь и предложение.
|
1
|
3
|
Текст и предложение.
|
1
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
5
|
Предложение и слово.
|
1
|
6
|
Работа с деформированным предложением.
|
2
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
8
|
Звуки и буквы.
|
1
|
9
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
10
|
Гласные и согласные звуки и буквы.
|
1
|
11
|
Гласные первого и второго ряда.
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
13
|
Дифференциация гласных А-Я.
|
1
|
14
|
Дифференциация гласных И-Ы.
|
1
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
16
|
Дифференциация гласных Ё-О.
|
1
|
17
|
Дифференциация гласных Ю-У.
|
1
|
18
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
2 четверть – 24 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Слог- как часть слова.
|
2
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
3
|
Ударение. Ударные и безударные гласные.
|
2
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
5
|
Дифференциация звуков и букв б-п.
|
1
|
6
|
Дифференциация звуков и букв в-ф.
|
1
|
7
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
8
|
Дифференциация звуков и букв к-г.
|
1
|
9
|
Дифференциация звуков и букв д-т.
|
1
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
11
|
Дифференциация звуков и букв ш-ж.
|
1
|
12
|
Дифференциация звуков и букв с-з.
|
1
|
13
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
14
|
Звонкие и глухие согласные.
|
2
|
15
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
16
|
Шипящие согласные. Правописание гласных после шипящих.
|
2
|
17
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
18
|
Слово. Лексическое значение слова. Переносное значение слова.
|
2
|
19
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
3 четверть – 30 часов
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Мягкий знак на конце и в середине слова.
|
2
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
3
|
Разделительный мягкий знак.
|
2
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
5
|
Слова, обозначающие предмет.
|
3
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
7
|
Слова, обозначающие действия предметов.
|
2
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
9
|
Слова, обозначающие признаки предметов.
|
2
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
11
|
Дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, признаки.
|
2
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
13
|
Имена собственные.
|
2
|
14
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
15
|
Разделительный твердый знак.
|
2
|
16
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
17
|
Родственные слова.
|
2
|
18
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
19
|
Диктант.
|
1
|
20
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
4 четверть – 24 часа
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Разделительный твердый знак.
|
2
|
2
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
3
|
Роль предлогов в предложении. Предлоги с (со), из. Дифференциация предлогов.
|
2
|
4
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
5
|
Предлоги по, к; за, из-за. Дифференциация предлогов.
|
2
|
6
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
7
|
Составление предложений из отдельных слов.
|
1
|
8
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
9
|
Предложение. Составление предложений с употреблением слов косвенных падежах.
|
2
|
10
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
11
|
Работа с деформированными предложениями.
|
1
|
12
|
Постановка, автоматизация нарушенных звуков.
|
1
|
|
Пересказ
|
|
13
|
Обследование.
|
6
|
|
Скачать 173.18 Kb.