№
п/п
|
Темы логопедических занятий.
|
Основные виды деятельности
|
Кол- во часов
|
Дата
|
планируемая
|
фактическая
|
1.
|
Обследование устной и письменной речи.
|
-работа с картинками.
-практические упражнения;
- обследование звукопроизношения, фонематических процессов, словарного запаса, грамматического строя речи, навыков чтения и письма, мелкой моторики.
|
6ч
|
01.09
04.09
07.09
08.09
11.09
|
|
2.
|
Лексико-грамматическое занятие «Осень»
|
-работа с предметными картинками;
-работа с сюжетными картинками;
-дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
18.09
|
|
3.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [С] в слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
14.09
15.09
|
|
4.
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными У-Ю.
|
-работа с карточками;
-работа с кассами;
-работа с предметными и сюжетными картинками;
-работа с зеркалами;
-разгадывание загадок;
-работа со слоговыми схемами, таблицами.
|
1ч
|
25.09
|
|
5.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [С] в словах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
21.09
22.09
|
|
6.
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными А-Я.
|
-работа со схемами;
-разгадывание загадок;
-упражнение «Угадай-ка»;
--работа с предметными и сюжетными картинками;
-работа со словом.
|
1ч
|
02.10
|
|
7.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [С] в чистоговорках, предложениях.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
28.09
29.09
|
|
8.
|
Лексико-грамматическое занятие «Школа, школьные принадлежности»
|
-работа с картинками;
-работа с компьютером;
- дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
09.10
|
|
9.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [С] предложениях.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
05.10
06.10
|
|
10.
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными О-Ё.
|
-работа со схемами;
-работа над ритмом;
-работа с картинками;
-работа с карточками;
-игра «Повтори – не ошибись»;
-работа с предметными и сюжетными картинками;
|
1ч
|
16.10
|
|
11.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ш] в слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
12.10
13.10
|
|
12.
|
Твердые и мягкие согласные перед гласными Ы-И.
|
-дидактическая игра;
-работа со схемами слов;
-работа с сигнальными карточками;
-работа с предметными и сюжетными картинками;
|
1ч
|
23.10
|
|
13.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ш] словах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
19.10
20.20
|
|
№
п/п
|
Темы логопедических занятий.
|
Основные виды деятельности
|
Кол- во часов
|
Дата
|
планируемая
|
фактическая
|
Звуки и буквы. Парные звонкие и глухие согласные.
|
1.
|
Звуки [п] – [п’] и буква П.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
2.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ш] в чистоговорках, предложениях.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики,
речевого дыхания и голоса;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
3.
|
Лексико-грамматическое занятие «Деревья. Береза. Клен».
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
- дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
|
|
4.
|
Индивидуальное занятие. Дифференциация [С]- [Ш].
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
5.
|
Звуки [б] - [б’] и буква Б.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
6.
|
Индивидуальное занятие. Дифференциация [С]- [Ш] в словах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
7.
|
Лексико-грамматическое занятие «Фрукты. Лимон. Апельсин»
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа в тетради;
-дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
|
|
8.
|
Индивидуальное занятие. Дифференциация [С]- [Ш] в предложениях.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
9.
|
Дифференциация звуков [п] - [б] в словах.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
10.
|
Индивидуальное занятие. Дифференциация [С]- [Ш] в тексте.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
11.
|
Лексико-грамматическое занятие «Зима. Сезонные изменения».
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа с презентацией;
- дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
|
|
12.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ж] в слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
13.
|
Звуки [ф] - [ф’] и буква Ф.
|
-игра «Пропала буква»;
-работа с паронимами;
-работа по карточкам;
-работа в тетради;
|
1ч
|
|
|
14.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ж] в слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
15
|
Звуки [в] - [в’] и буква В.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
16
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ж] в слогах, словах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
№
п/п
|
Темы логопедических занятий.
|
Основные виды деятельности
|
Кол- во часов
|
Дата
|
планируемая
|
фактическая
|
1.
|
Дифференциация звуков [в] - [ф] в словах.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
2.
|
Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [Ж] в словах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
3.
|
Лексико-грамматическое занятие «Зимующие птицы».
|
-беседа по предметным и сюжетным картинкам;
- дидактическая игра;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
|
|
4.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Ж] в чистоговорках, предложениях.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
5.
|
Звуки [т] - [т’] и буква Т.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
6.
|
Индивидуальное занятие.
Подготовительные упражнения для звука [Л].
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
7.
|
Звуки [д] - [д’] и буква Д.
|
-беседа по картинкам;
-работа с зеркалами;
-работа со слоговыми таблицами;
-работа с картинками у доски;
-работа по карточкам;
-игра в лото;
-работа в тетради.
|
1ч
|
|
|
8.
|
Индивидуальное занятие.
Постановка звука [Л].
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
9.
|
Дифференциация звуков [т] - [д] в словах.
|
-работа со слоговой таблицей;
-работа на карточке;
-отгадывание загадок;
-разгадывание ребусов;
-упражнение «Письмо в воздухе».
|
1ч
|
|
|
10.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в закрытых слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
11.
|
Лексико-грамматическое занятие «Дикие животные зимой. Заяц».
|
-игра «Окошки в домике»;
-отгадывание загадок;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
|
|
12.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в конце слова.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
13.
|
Звуки [к] - [к’] и буква К.
|
-отгадывание загадок;
-упражнение «Письмо в воздухе»;
-конструирование буквы;
-работа у доски;
-работа на карточках;
-игра «Что лишнее»;
|
1ч
|
|
|
14.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в середине слов со стечением согласных.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
15.
|
Звуки [г] - [г’] и буква Г.
|
-отгадывание загадок;
-упражнение «Письмо в воздухе»;
-конструирование буквы;
-работа у доски;
-работа на карточках;
-игра «Что лишнее»;
-работа с картинками;
|
2ч
|
|
|
16.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в открытых слогах.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
17.
|
Дифференциация звуков [к] - [г] в словах.
|
-игра «Прогулка в лесу»;
-игра с мячом;
-работа с сюжетной картинкой;
-работа в тетрадях.
|
1ч
|
|
|
18.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в начале слова.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
|
|
19.
|
Лексико-грамматическое занятие «Весна. Пробуждение природы»
|
-упражнение в образовании от существительных слов, отвечающих на вопрос что делать?;
-упражнения по формированию грамматических категорий;
-упражнения для развития связной монологической и диалогической речи.
-упражнения по расширению и обогащению активного и пассивного словаря и его актуализации;
-упражнения по развитию высших психических функций;
|
1ч
|
17.03
|
|
20.
|
Индивидуальное занятие.
Автоматизация звука [Л] в начале слова.
|
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для работы над четкостью дикции;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
|
2ч
|
15.03
18.03
|
|
Скачать 173.18 Kb.