ло. Программа первичной профилактики вич
 Скачать 1.43 Mb.
|
ЗАНЯТИЕ 1. ВВОДНОЕ: «КАРТА НАШЕГО ПУТИ»
Цель занятия: Знакомство с группой, демонстрация модели поведения на занятиях; информирование группы по основным вопросам, связанным с программой и распространением ВИЧ-инфекции; формирование мотивации к работе по программе; диагностика исходного уровня нравственных представлений. Начало работы: Работа начинается с представления ведущего. Ведущий рассказывает о себе, о своих профессиональных интересах и взглядах, о своем первом впечатлении от группы, в общих чертах говорит о целях и форме организации занятий. Затем следует представление участников группы. Упражнение «Интервью» Цель: знакомство, погружение в атмосферу тренинга. Необходимые материалы: не требуются. Описание: Группа делится на пары. В паре участники по очереди становятся на три минуты «журналистом» и «звездой». «Журналист» готовит краткий рассказ о «звезде» на основе экспресс-интервью, в ходе которого «звезда» рассказывает о том, что готова сообщить о себе группе. По окончании работы «журналисты» представляют «звезд» в общем кругу. Работа по теме занятия: Упражнение «Карта нашего пути» Цель: введение в содержание программы. Необходимые материалы: три-четыре листа ватмана или флип-чарт, цветные карандаши, фломастеры, акварельные краски. Описание: все участники делятся на три-четыре подгруппы по четыре-пять человек в каждой. Каждой подгруппе предлагается выполнить рисунок на чистом листе ватмана - «Жизненный путь» или «Путь судьбы», представив его произвольным образом, например, в виде географической карты (Вселенной, Земного шара, отдельного материка, страны) с названиями объектов. На карте могут быть такие объекты, как счастье, дружба, любовь, семья, род, здоровье, ценности и другие. По завершении работы каждая подгруппа представляет свой рисунок с комментариями. Резюме ведущего: Ведущий говорит о влиянии нравственно-ценностных категорий на нашу жизнь, проводит аналогию с темами программы и таким образом знакомит участников с содержанием программы. Далее ведущий проводит анкетирование: Цель: введение в проблематику программы, диагностика исходных представлений о ВИЧ. Необходимые материалы: анкеты для участников, ватман. Описание: работа начинается с заполнения участниками анкет (см. Приложение № 3), посвященных изучению уровня их информированности в области ВИЧ/СПИДа. По окончании анкетирования в свободной форме обсуждаются вопросы, которые возникли у участников. Затрагиваются такие темы, как пути передачи ВИЧ, способы защиты от него (с акцентом на приоритет воздержания). Перекидывается «смысловой мостик» к темам программы (например, с использованием «Карты нашего пути»). Упражнение: «Выработка правил группы». Цель: демонстрация демократичного и безопасного стиля общения, выработка правил групповой работы. Методы: техника «Мозговой штурм». Информация для тренера: Мозговой штурм" – свободное генерирование различных решений актуальной задачи. При «мозговом штурме» важно очень четкое соблюдение принципов демократичности в общении. Это упражнение дает возможность демократичного и ненавязчивого решения или обсуждения любых вопросов и проблем. Возможно предложение готовых правил работы. Необходимые материалы: ватман, маркеры. Описание: все участники обсуждают проблему и вносят свои предложения, согласуясь со следующими принципами: Принцип «количество порождает качество». Данный принцип предполагает генерирование разнообразных вариантов решения проблемы. Необходимо высказывать самые различные – в том числе на первый взгляд «неподходящие» и «безумные» варианты. Пусть некоторые из них кажутся смешными или глупыми – главное, чтобы их было как можно больше. Принцип «отсроченного решения». Понимание, что окончательное решение будет принято не сейчас, поэтому можно рассматривать любые варианты. Следует подождать и спокойно обдумать все предложения, не имея в виду, что какое-то из них и есть то единственное, которое будет принято. Группой формулируются, как минимум, следующие правила: Уважительное отношение друг к другу «Я – высказывания» Конфиденциальность Активное участие Право «Стоп» Принятие регламента Выключение на время занятий мобильных телефонов Правила группы позволяют каждому участнику чувствовать себя в группе комфортно и безопасно, а группе в целом - активно и эффективно работать по программе. Оценка исходного уровня этических представлений участников Проводится ассоциативный эксперимент, процедура которого представлена в Приложении № 2. Ведущий подчеркивает, что по ходу каждого занятия группа будет обращаться к обобщенному содержанию работ. В дальнейшем обращение к результатам ассоциативного эксперимента возможно во время обсуждения упражнений при работе по каждой теме. При обсуждении ведущий задает вопрос о том, как перечисленные в ассоциативном эксперименте понятия соотносятся с проблемой ВИЧ. Резюме ведущего: Знание о ВИЧ-инфекции, к сожалению, не предохраняют человека от заражения. Важно не только знать, но и использовать свои знания – даже тогда, когда голова занята совсем другим. Для этого нужно уметь смотреть на себя со стороны, уважать себя и других людей, ответственно относиться к своей и чужой жизни. Завершение работы: Цель: подведение итогов занятия. Необходимые материалы: не требуются. Описание: группа высказывается на тему: - Что нового произошло за время занятия? - Что удивило, оказалось неожиданным? Домашнее задание: Цель: вербализация опыта, полученного в ходе занятия. Необходимые материалы: рабочая тетрадь Описание: участникам группы предлагается написать краткое эссе на тему «Как проблема распространения ВИЧ связана со мной?». ЗАНЯТИЕ 2. СЧАСТЬЕ
Цель занятия:Осознание и формирование понятия «счастье», формирование внутренней мотивации на участие в программеНачало работы:Вариант 1. Упражнение «Знакомство на языках мира» Цель: дать участникам возможность почувствовать, что доброжелательное общение дает ощущение радости и счастья. Насколько успешно будет построено такое общение, зависит прежде всего от желания человека. Главное – стремиться к общению, и тогда все преграды станут преодолимыми. Необходимые материалы: карточки с приветствиями на разных языках по числу участников группы:
Описание: каждый участник получает карточку, на которой написано приветствие на одном из языков мира. По команде ведущего участники без всякого порядка начинают здороваться друг с другом, употребляя приветствие на предложенном языке. Можно подкреплять словесное приветствие пожатием рук. Вариант 2. Упражнение «Счастливая лесенка» Цель: обращение к актуальному опыту переживания счастья–несчастья. Необходимые материалы: мел или малярный скотч, маркеры. Описание: на полу с помощью мела или скотча изображается отрезок, один из концов которого обозначает «Я очень счастливый человек», другой – «Я очень несчастный человек». Между этими полярными состояниями – десять градаций. Каждому участнику предлагается найти на «Счастливой лесенке» свое место. Когда все заняли подходящие, по их мнению, места, каждому предлагается обосновать свой выбор (например, «Я счастлив на «четверку», потому что…»). Первыми высказываются те, кто находится ближе всего к точке «Я очень несчастный человек». Работа по теме занятия:
Вариант 1. Упражнение «Мудрость народов» Цель: обращение к содержанию понятия «счастье». Необходимые материалы: карточки с фрагментами пословиц. Описание: участники делятся на небольшие группы, каждая группа получает одну пословицу (или «крылатое выражение»), разделенную на фрагменты. Каждый участник группы получает один фрагмент. Задание – составить (восстановить) пословицы из фрагментов. Привычка свыше нам дана, замена счастию она. Счастье дает плохому - хорошее, а хорошему - плохое. Всякому свое счастье, в чужое счастье не заглянешь. Даст Бог здоровье, даст и счастье. Кто счастлив в игре, тому несчастье в женитьбе. Со счастьем на клад набредешь, без счастья и гриба не найдешь. Счастье в нас, а не вокруг да около. Дураку везде счастье. Не то счастье, о чем во сне бредишь, а то счастье, на чем сидишь да едешь. Не было бы счастья, да несчастье помогло. Счастье три раза постучит, но если дверь не откроешь – к другому уйдет. Счастье пашет, счастье сеет, счастье жнет урожай. Счастье следующего века строится в этот век. Счастье приходит в дом, где слышен смех. Счастье и несчастье переплетаются, как волокна веревки. Вариант 2. Дискуссия на тему «Счастье» Цель: обсуждение понятия «счастье». Необходимые материалы: не требуются. Описание: проводится групповая дискуссия. Вопросы для дискуссии: «Вспомните счастливые моменты своей жизни» «Что такое, по-вашему, счастье?» «Может ли счастье длиться вечно?» «Что делает человека счастливым?» «А что несчастным?» «Может ли человек, ни во что не веря, быть счастливым?» «Может ли человек сам построить свое счастье?» Резюме ведущего: Все понимают счастье по-разному. Однако разное понимание не мешает каждому человеку искать и находить свой собственный путь к счастью. Что есть СЧАСТЬЕ для каждого из нас? Ответ на этот вопрос – наш личный выбор. А сейчас представим примеры определений понятия «СЧАСТЬЕ». «Счастье – это эмоция, сопровождающая приятную случайность, желанную неожиданность, удачу, успех в делах. Это благополучие, желанная насущная жизнь без горя и тревоги, что покоит и доволит человека по убеждениям, вкусам и привычкам его». В. Даль «Счастье – это не синоним радости, хотя эти два понятия тесно связаны. Счастливый человек переживает больше радости и чаще радуется. Важно отметить, что понятие счастья – субъективно и отражает в целом личность человека. Тем не менее, наиболее частым и устойчивым элементом счастья является чувство полноты и богатства жизни, а так же высокий энергетический подъем. Исследования показали, что счастливые люди часто переживают радость успеха в детстве, что формирует у них чувство компетентности и позволяет испытывать удовольствие отинициативы трудолюбия. Характер взаимоотношений с другими людьми позволяет им достигать доверия и близости, они получают удовольствие, как от межличностных отношений, так и от своей деятельности». Психологический словарь |