Главная страница
Навигация по странице:

  • Вариант 2. Командная игра «Высказывания о дружбе»

  • Вариант 3. Дискуссия-обсуждение «Сказки о потерянной дружбе»

  • Вариант 4. Упражнение «Эксперимент Аша»

  • Отрезок 1 Отрезок 2 Отрезок 3 Эталонный

  • Конформизм – изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы Резюме ведущего

  • Вариант 5. Упражнение «Ищу друга»

  • Резюме ведущего

  • ЗАНЯТИЕ 6

  • Эти навыки, умения и качества являются факторами защиты от поведения, связанного с риском инфицирования ВИЧ.

  • Начало работы

  • Вариант 2. Упражнение «Броуновское движение»

  • Работа по теме занятия

  • ло. Программа первичной профилактики вич


    Скачать 1.43 Mb.
    НазваниеПрограмма первичной профилактики вич
    Дата30.06.2022
    Размер1.43 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаprogramma_ladja.doc
    ТипПрограмма
    #621351
    страница5 из 26
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

    Вариант 1. Дискуссия на тему «Дружба»

    Цель: формирование навыков общения и умение отличать дружбу от давления социальной среды.

    Методы: дискуссия.

    Материалы: ватман и маркеры для тренера.

    Вопросы для дискуссии на тему дружба:

    • Что такое дружба?

    • Что такое привязанность?

    • Чем отличается друг от приятеля, товарища?

    • Кто такой настоящий друг?

    • Может ли быть много настоящих друзей?

    • Почему люди дружат?

    • Познается ли друг в радости или в беде?

    • Чем можно пожертвовать ради друга?

    • Когда мы приобретаем друзей?

    Цитаты, пословицы и поговорки для обсуждения.

    • Аристотель:

    «Они - друзья, которые привыкли считать одни и те же вещи плохими и одни и те же - хорошими, они - друзья одних и тех же людей, враги одних и тех же людей... Мы любим тех, кто похож на нас и делает то же, что и мы» («Риторика»).

    • А. Пушкин:

    «Друзья мои, прекрасен наш союз!

    Он, как душа, неразделим и вечен –

    Неколебим, свободен и беспечен

    Срастался он под сенью дружных муз…» («19 октября 1825 года»)

    • А. Пушкин:

    «Из края в край преследуем грозой,

    Запутанный в сетях судьбы суровой,

    Я с трепетом на лоно дружбы новой,

    Устав, приник ласкающей главой…

    С мольбой моей печальной и мятежной,

    С доверчивой надеждой первых лет,

    Друзьям иным душой предался нежной,

    Но горек был небратский их привет…» («19 октября 1825 года»)

    • Пословицы:

    «Дружба, дружбой, а в карман не лазь»

    «Дружбу помни, а злобу забывай»

    «Какову дружбу заведешь, такову жизнь и проживешь»

    «Были б пирожки, будут и дружки».
    Резюме ведущего:

    Ведущий подчеркивает, что дружба является важнейшей сферой жизни человека. Дружбу легко разрушить, но трудно восстановить, поэтому к ней надо относиться как к величайшей ценности, беречь ее, проявлять внимание к друзьям и заботиться о них.
    Вариант 2. Командная игра «Высказывания о дружбе»

    Цель: создание условий для осознания значения дружеских связей в жизни человека и расширения представлений о формах дружеских отношений.

    Необходимые материалы: не требуются.

    Описание: упражнение проходит в форме соревнования. Группа делится на несколько подгрупп, каждая из которых получает задание вспомнить как можно больше пословиц, «крылатых фраз» или известных выражений о дружбе. (Пример: «Нужным быть кому-то в трудную минуту – вот что значит настоящий верный друг»). Время на выполнение – пять - десять минут. Группы по очереди зачитывают придуманные выражения.

    В обсуждении затрагиваются вопросы:

    - Что общего в предложенных вами высказываниях?

    - Зачем человеку друзья?

    - Как могут проявляться дружеские чувства?

    Резюме ведущего:

    Дружеские отношения существуют в очень разных формах. Иногда друзья общаются по нескольку раз в день. В других случаях они общаются даже не каждый год. Но главное, что объединяет друзей, – это интерес к жизни друг друга, взаимная забота и помощь.
    Вариант 3. Дискуссия-обсуждение «Сказки о потерянной дружбе»

    Цель: создание условий для осознания важности дружеских связей и разрушительного воздействия вражды.

    Необходимые материалы: не требуются.

    Описание: Участникам предлагается прослушать «Сказку о потерянной дружбе».

    Жили-были два муравья – Рум и Мур. Они были очень большими друзьями и ценили свою дружбу превыше всего. Однажды они поспорили с Майским Жуком, что нет на свете такой вещи, которая разрушила бы их дружбу.

    - Мы уверены: что бы ни случилось, наша дружба будет нерушимой, - утверждали муравьи.

    - Хотите подвергнуть вашу дружбу испытаниям? – спросил старый и мудрый Жук. – Учтите, восстановить потерянную дружбу очень сложно.

    - Мы не боимся испытаний. А если наша дружба их не выдержит – значит, она нам не нужна, - настаивали муравьи.

    - Ну, хорошо. Пойдемте к Пчеле-колдунье, - согласился Жук.

    Отправились Мур и Рум к колдунье и рассказали ей о своем желании доказать, что нет на свете вещи, которая способна уничтожить их дружбу. Подумала Пчела, прожужжала заклинание – и муравьи забыли язык, на котором общались. Но это ничуть не повредило друзьям: им вполне удавалось понимать друг друга без слов.

    Тогда Пчела сделала муравьев грубыми и лживыми. Но, наобижав и натерпевшись обид, муравьи нашли в себе силы простить друг друга, и дружба их устояла.

    И ничего не смогли поделать с муравьиной дружбой ни горе и ни страх, вызванные колдуньей.

    Растерялась Пчела-колдунья. Тогда старый Майский жук, пошевелив усами, сказал:

    - Видимо, только одно может разрушить их дружбу. Не знаю только, сможешь ли ты восстановить потом все, как было.

    Поворожила Пчела, и вот отвернулись бывшие друзья друг от друга и поползли в разные стороны. И ничего не смогла с ними поделать Пчела. Почему? Потому, что наколдованное ей качество проникает в душу, как страшная болезнь, и навсегда отделяет живое существо ото всех других существ.

    Дискуссия возможна в малых группах. Обсуждаются вопросы:

    - О чем эта сказка?

    - Какое качество разрушило дружбу муравьев? (Эгоизм)

    - Что приобрели и что потеряли муравьи в результате?
    Резюме ведущего:

    Одна из особенностей дружбы заключается в том, что друг никогда не предаст интересов друга ради собственной выгоды.
    Вариант 4. Упражнение «Эксперимент Аша»

    Цель: осознание возможных проблем общения.

    Необходимые материалы: Два плаката с изображением отрезков. На первом – эталонный отрезок, на другом – три отрезка разной длины, один из которых – эталонный. Карточки с заданием.

    Описание: Участники садятся в круг. Первые две трети участников получают карточки с заданием: «При ответе на вопрос ведущего уверенно заявляйте, что равным эталонному является отрезок № 3». Оставшаяся треть участников получают карточки с заданием: «При ответе на вопрос ведущего определите отрезок, равный эталонному».

    Карточки с заданием раздаются участникам. Ведущий предлагает каждому сравнить эталонный отрезок с тремя другими и ответить согласно заданию на карточке.




    Отрезок 1 Отрезок 2 Отрезок 3 Эталонный


    В ходе эксперимента ожидается проявление феномена конформизма.

    Упражнение заканчивается общим обсуждением, в ходе которого подчеркивается: в определенных жизненных ситуациях необходимо помнить о том, что большинство людей подвержено конформизму. Поэтому следует оберегать себя от необдуманных, продиктованных посторонним мнением поступков.
    Конформизм – изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы

    Резюме ведущего:

    Дружба и человеческое общение - сложные явления. Как сложится наша жизнь, во многом зависит от того, как мы эти явления понимаем. И здесь мы опять сталкиваемся с собственным выбором. Нам выбирать – любить ли своих друзей или бояться? А может быть, завидовать им? Быть осторожными и думать о том, кто сегодня с нами? Или, ни о чем не думая, бросаться в пучину близкого общения? Однозначных ответов на эти сложные вопросы нет. Важно поставить их перед собой и стараться найти собственные ответы.


    Вариант 5. Упражнение «Ищу друга»

    Цель: способствовать формированию убеждения, что дружить означает не только брать, но и отдавать.

    Необходимые материалы: маркеры, малярный скотч, цветные карандаши, бумага.

    Описание: участникам группы предлагается представить, что они переехали в другой город, в котором у них нет ни одного знакомого. В этом городе имеется «Стена объявлений», на которой все желающие могут оставить любую информацию. Необходимо составить текст и придумать оформление объявления, начинающегося словами «Ищу друга». Организуется индивидуальная работа. Участники должны работать самостоятельно, не видя объявлений друг друга. Ведущий тоже может участвовать в упражнении, написав объявление с большим числом требований к кандидату в друзья.

    Готовые объявления развешиваются по стенам так, чтобы с ними могли ознакомиться все желающие. Каждый из участников упражнения получает право «трех голосов»: он может карандашом поставить крестики на трех объявлениях, на которые он бы откликнулся. Сам ведущий также имеет право голоса, если он принимал участие в первой части упражнения. Это позволит проследить, чтобы объявления подростков, испытывающих трудности с принятием себя, не оказались самыми непопулярными. Для того, чтобы каждый мог поставить только три крестика, цвет «рабочего карандаша» у каждого свой. Затем авторы объявлений могут снять их со стены и сделать вывод о популярности своего объявления.

    В ходе обсуждения затрагиваются вопросы:

    - Какие объявления оказались самыми популярными и самыми непопулярными?

    - Почему?

    - Что повлияло на выбор?

    - Учитывались ли при выборе такие качества, как способность давать и помогать?

    - К кому нужно предъявлять больше требований – к другу или самому себе?

    Резюме ведущего:

    Каждый человек неповторим и уникален. Невозможно найти точную копию самого себя или воплощение своего идеала. Поэтому в дружбе неизбежно недопонимание, а иногда и конфликты. Но их количество значительно снизится, если предъявлять больше требований к себе, а не к другу. Друг – он такой, какой есть, и не в нашей власти «подогнать» его под свои стандарты.
    Завершение работы.

    Цель: подведение итогов занятия.

    Необходимые материалы: не требуются.

    Описание. Ведущий подчеркивает важность дружеских связей в жизни человека и бескорыстный характер дружбы.

    Вопросы:

    - Что нового произошло за время занятия?

    - Что удивило, оказалось неожиданным?
    Домашнее задание

    Цель: вербализация опыта, полученного в ходе занятия.

    Необходимые материалы: рабочая тетрадь

    Описание: Участникам группы предлагается написать эссе на тему: «Если хочешь, чтобы у тебя были друзья, нужно самому научиться быть другом».
    ЗАНЯТИЕ 6. ТЫ НЕ ОДИН


    Постановка проблемы. Информация для тренера

    Каждому человеку важно испытывать ощущение общности, поддержки. Однако для достижения такого состояния надо многое понимать и уметь. А еще требуется большой труд, вложенный в человеческое общение. Занятие посвящено формированию

    • навыков эмпатии

    • принятия себя и другого как личности.

    • умения оказывать людям социальную и психологическую поддержку

    • способности разрешать конфликтные ситуации

    • здоровой самооценки

    • содержательной стороны отношения к другим людям

    Эти навыки, умения и качества являются факторами защиты от поведения, связанного с риском инфицирования ВИЧ.

    Не менее важно показать подросткам и другую сторону обсуждаемой проблемы – одиночество. Одиночество – далеко не всегда отрицательное состояние. Иногда человеку необходимо побыть одному, чтобы обратиться к своему внутреннему миру, своим мыслям и чувствам. Гармоничный человек одинаково комфортно чувствует себя как в различных сообществах, так и в одиночестве.



    Цель занятия:

    Формирование способности к гармоничному и поддерживающему общению, формирование представлений об амбивалентном значении одиночества, расширение представлений о способах помощи и самопомощи в ситуации одиночества
    Начало работы:

    Вариант 1. Упражнение «Бинго-формуляр»

    Цель: демонстрация способа поиска друзей.

    Необходимые материалы: «Бинго-формуляры» (карточки) для каждого участника группы. Утверждения, представленные в таблице, должны быть подобраны так, чтобы каждое из них подходило по крайней мере к одному из участников.


    Играет

    на музыкальном

    инструменте

    Регулярно занимается спортом

    Терпеливо переносит дождливый

    день

    Имеет домашнее животное

    Имеет прозвище

    Говорит больше, чем на одном языке

    Регулярно ходит в театр

    Посмотрел фильм в последние выходные

    Любит беллетристику

    Ведет дневник

    Может приготовить котлеты «по-киевски»

    Единственный ребенок в семье

    Левша

    Имеет больше трех братьев и сестер.

    Никогда не лежал в больнице

    Обладает холерическим темпераментом

    Имеет родимое пятно

    Является членом какого-либо клуба (кружка, союза и т.д.)

    Любит говорить

    Может свистеть с помощью пальцев

    В последний год менял место жительства

    Спит по воскресеньям до десяти утра или еще дольше

    Умеет играть в преферанс или покер


    Обладает хорошим музыкальным слухом

    Участвовал в демонстрации


    Описание: Раздать каждому участнику копию «Бинго–формуляра». Отставить в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно перемещаться по комнате. Каждый играющий находит участника, соответствующего одной из характеристик, и просит его поставить подпись в нужной клетке.

    Тот, кто соберет пять разных подписей по горизонтали, вертикали или диагонали, должен поднять руку и крикнуть: «Бинго!». Условие: участники не должны ставить свои подписи на одном и том же формуляре более одного раза.
    Вариант 2. Упражнение «Броуновское движение»

    Цель: создание рабочего настроя, введение в тему занятия.

    Необходимые материалы: не требуются.

    Описание: Участники свободно передвигаются по помещению. Ведущий время от времени хлопает в ладоши и называет числа от двух до семи. По хлопку ведущего играющие должны объединиться в группы с названным числом участников. Общее число играющих не должно быть кратным числам, называемым ведущим: тех, кто оказался «лишним», какая-то из групп должна спрятать внутри себя. Заканчивая упражнение, ведущий вместе с хлопком называет число «один». Обсуждаются чувства участников в позиции «один»
    Работа по теме занятия:

    Информация для тренера:

    Как правило, самые значимые переживания в своей жизни человек встречает наедине с собой.

    «Ориентация на внешний окружающий мир часто оказывается несостоятельной, она не гарантирует личность от внутреннего одиночества и не заполняет собой внутренней пустоты».

    Архимандрит Платон (Игумнов). «Нравственное Богословие»

    Гармоничный человек не боится одиночества, умеет переживать его и использовать для развития своей личности, на ее благо.

    Однако в тех случаях, когда это необходимо и возможно, очень важно уметь находить и принимать поддержку других людей. Социальная поддержка – это информация, приводящая человека к убеждению, что его любят, ценят, о нем заботятся. Она показывает человеку, что он является членом группы, которая его поддерживает. Он и другие члены группы имеют взаимные обязательства. Кроме того, социальная поддержка – это обмен ресурсами между людьми, один из которых оказывает помощь, а другой ее получает. Выделяют пять типов поддержки:

    • духовная – ходатайство о другом человеке перед Богом, молитвенная поддержка, совместное участие в таинствах, исповедь, духовное руководство, сострадание и добрый пример;

    • эмоциональная – забота о человеке, доверие и сопереживание;

    • инструментальная или материальная – помощь окружающих (например, родственников, одноклассников), финансовая помощь, обеспечение иными ресурсами;

    • информационная – содействие в разрешении проблемы путем предложения важной информации, совета;

    • обратная связь – это оценка действий, предпринятых для преодоления проблемы, и результатов, полученных после ее разрешения, высказанная в форме, в которой она может быть максимально полно использована для дальнейшего роста и развития личности, выполнявшей данные действия.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


    написать администратору сайта