Рабочая программа по дополнительным внеурочным коррекционно. Программа по дополнительным внеурочным коррекционноразвивающим занятиям для обучающихся с нарушением слуха
 Скачать 374 Kb.
|
|
Рабочая программа по дополнительным внеурочным коррекционно-развивающим занятиям для обучающихся с нарушением слуха. Рабочая программа по дополнительным внеурочным коррекционно-развивающим занятиям для обучающихся с нарушением слуха с 1 по 7 классы составлена на основе программы по дополнительным внеурочным коррекционно-развивающим занятиям для обучающихся с нарушением слуха 1-7 классов. Программа разработана специалистом Службы Сопровождения: педагогом-психологом Бугреевой М. В.. Цель программы: Создание эмоционально-комфортной образовательной среды для успешного формирования и развития учебных, социальных и познавательных навыков у обучающихся. Задачи: Создать условия для развития социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений друг с другом и педагогом; Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения; Создать условия для формирования терпимости к мнению собеседника; Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения; Создать условия для формирования позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки; Создать классный коллектив через формирование групповой сплоченности и выработку системы единых требований; Повысить уровень психологической готовности к обучению; Работать над личностными, регулятивными и коммуникативными УУД; Посодействовать снятию психоэмоционального напряжения, снижению импульсивности, тревоги, агрессии; Развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление, восприятие и т.д.); Способствовать формированию устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной Я-концепции детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности. Универсальные учебные действия, формируемые на коррекционно-развивающих и профилактических занятиях по итогам года. В результате изучения данного курса у обучающихся будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы первичные навыки самоанализа, адекватной самооценки, уверенность в себе; развитие мира человеческих эмоций, эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им; мотивация успеха, достижения и готовности к преодолению трудностей; В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся 1-7 классов научатсяформировать произвольность, саморегуляцию, необходимые для успешного обучения в центре; В сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретутся умения учитывать позицию другого, осуществлять сотрудничество со сверстниками и взрослыми людьми, работать в коллективе, воспитать доброжелательное отношение к окружающим. Познавательные: - понимать себя и свои чувства; - строить логическую цепь рассуждений; - ориентироваться в системе знаний о себе как личности, познании своих чувств; - применять новые знания на практике; - формировать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; - уметь строить отношения со сверстниками; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, вьделения существенных признаков и их синтеза; - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте его строении, свойствах и связях устанавливать аналогию. Коммуникативные: - выражать свои мысли и чувства; - учитывать позицию других людей; - строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; - планировать сотрудничество с партнерами; - учиться позитивно проявлять себя в общении; - учиться договариваться и приходить к общему решению; - учиться понимать эмоции и поступки других людей; - овладевать способами позитивного разрешения конфликтов. Регулятивные: - способность к самопознанию и самооценке; - совершенствование своих способностей; - планировать свою деятельность в отношениях со сверстниками на улице и в школе; - прогнозировать возможные последствия своих действий; - корректировать свои действия согласно ситуации; - принимать и сохранять учебную задачу. Личностные: - развитие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им; - проводить нравственно-эстетическую оценку себя как личности, своих чувств и эмоций; - самоопределяться к деятельности; - самоорганизовываться; - сформировать у детей эмоциональное положительное отношение к школе; - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Календарно-тематическое планирование. 1 класс:
По рабочей программе – 22 часа, это связано с выпадением на праздничные дни и за счет дополнительных каникул в 1 классе. Программа будет выполнена за счет уплотнения тем: «Выявления уровня познавательных процессов» - 3 часа. 2а класс:
|