|
|
Рабочая программа по функциональной грамотности (5-9 кл). Программа по курсу внеурочной деятельности Развитие функциональной грамотности обучающихся
класс
№
|
Тема занятия
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
часов,
|
|
тика
|
|
|
|
|
1 час в
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
|
Структура и свойства вещества (электрические явления)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Занимательное электричество.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Беседа. Демонстрация
|
|
|
моделей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Электромагнитные явления. Производство электроэнергии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Магнетизм и электромагнетизм.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Беседа. Демонстрация
|
|
|
моделей. Презентация.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный эксперимент.
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдение физических
|
|
|
|
|
|
|
|
явлений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строительство плотин. Гидроэлектростанции.
|
1
|
0
|
|
1
|
|
|
|
Экологические риски при строительстве
|
|
Проектная работа.
|
|
|
гидроэлектростанций.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нетрадиционные виды энергетики,
|
1
|
0
|
|
1
|
|
|
|
объединенные энергосистемы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биология человека (здоровье, гигиена, питание)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет.
|
1
|
0
|
|
1
|
Моделирование. Виртуальное
|
|
Наследственность.
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Системы жизнедеятельности человека.
|
1
|
0
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
2
|
0
|
|
2
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
8
|
1
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
класс
№
|
Тема занятия
|
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
|
часов,
|
|
тика
|
|
|
|
|
|
1 час в
|
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
|
|
Структура и свойства вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
На сцену выходит уран. Радиоактивность.
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Демонстрация моделей.
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты.
|
|
Искусственная радиоактивность.
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химические изменения состояния вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изменения состояния веществ.
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Беседа. Демонстрация моделей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физические явления и химические превращения.
|
|
|
|
|
Презентация. Учебный
|
|
2.
|
Отличие химических реакций от физических
|
0,5
|
0
|
|
0,5
|
эксперимент. Исследование
|
|
|
явлений.
|
|
|
|
|
|
|
|
Наследственность биологических объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размножение организмов. Индивидуальное
|
1
|
0
|
|
1
|
|
|
3.
|
развитие организмов. Биогенетический закон.
|
|
|
|
Закономерности наследования признаков.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Беседа. Демонстрация моделей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид и популяции. Общая характеристика
|
|
|
|
|
|
|
1
|
0
|
|
1
|
Учебный эксперимент.Наблюдение
|
|
|
популяции. Экологические факторы и условия среды
|
|
|
|
|
явлений.
|
|
|
обитания. Происхождение видов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закономерности изменчивости: модификационная и
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
мутационная изменчивости.Основные методы селекции
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
|
|
|
растений, животныхи микроорганизмов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экологическая система
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Потоки вещества и энергии в экосистеме.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Саморазвитие экосистемы. Биосфера.
|
|
|
|
|
|
|
Средообразующая деятельность организмов.
|
1
|
0
|
|
1
|
Демонстрация моделей.
|
|
|
Круговорот веществ в биосфере. Эволюция
|
|
|
|
|
Моделирование.
|
|
|
биосферы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Антропогенное воздействие на биосферу. Основы
|
1
|
0
|
|
1
|
|
|
рационального природопользования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Практическая работа с ЭОР (открытый банк
|
1
|
0
|
|
1
|
Тестирование.
|
|
|
заданий, платформа рэш.фг).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
1
|
0
|
|
1
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
9
|
0,5
|
|
8,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 131.85 Kb.