|
|
Рабочая программа по функциональной грамотности (5-9 кл). Программа по курсу внеурочной деятельности Развитие функциональной грамотности обучающихся
класс
№
|
|
Тема занятия
|
|
|
Всего
|
Теория
|
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
часов,
|
|
|
тика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 час в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Тело
|
ивещество.
|
Агрегатные
|
|
|
0,5
|
0
|
|
0,5
|
Наблюдения.
|
|
|
состояния вещества.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Масса. Измерение массы тел.
|
|
|
0,5
|
0
|
|
0,5
|
Лабораторная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Строение вещества. Атомы и молекулы. Моделиатома.
|
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
Моделирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тепловые явления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Тепловые явления. Тепловое расширение тел.
|
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
Презентация. Учебный
|
|
|
Использование явления теплового расширениядля
|
|
|
эксперимент. Наблюдение
|
|
|
измерения температуры.
|
|
|
|
|
|
|
|
физических явлений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Плавление и отвердевание. Испарение и
|
|
|
1
|
0
|
|
1
|
Проектная работа.
|
|
|
конденсация. Кипение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земля, Солнечная система и Вселенная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Представления о Вселенной. Модель Вселенной.
|
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
Обсуждение. Исследование.
|
|
|
Модель солнечной системы.
|
|
|
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
Проектная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  
Живая природа
6.
|
Царства живой природы
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Квест.
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
8
|
2,5
|
5,5
|
|
|
|
|
|
|
|
класс
№
|
Тема занятия
|
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
|
часов, 1
|
|
тика
|
|
|
|
|
|
час в
|
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
|
Структура и свойства вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Почему все тела нам кажутся сплошными:
|
|
|
|
|
|
1.
|
молекулярное строение твёрдых тел, жидкостей и
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Беседа. Демонстрация моделей.
|
|
|
газов. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдыхтелах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Механические явления. Силы и движение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Механическое движение. Инерция
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Демонстрация моделей.
|
|
Закон Паскаля. Гидростатический парадокс.
|
|
1
|
0
|
1
|
Лабораторная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деформация тел. Виды деформации. Усталость
|
|
|
|
|
Посещение производственныхили
|
|
3.
|
материалов.
|
|
1
|
0
|
1
|
научных лабораторий с
|
|
|
|
|
|
|
|
разрывными машинами и
|
|
|
|
|
|
|
|
прессом.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земля, мировой океан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Атмосферные явления. Ветер. Направление
|
|
1
|
0
|
1
|
Проектная деятельность.
|
|
ветра. Ураган, торнадо. Землетрясение, цунами,
|
|
|
|
объяснение их происхождения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и
|
|
|
|
|
|
5.
|
океанов. Структура подводной сферы.
|
1
|
0
|
1
|
|
|
|
Исследование океана. Использование подводныхдронов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биологическое разнообразие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Растения. Генная модификация растений.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешнее строение дождевого червя, моллюсков,
|
0,5
|
0
|
0,5
|
|
|
|
|
|
|
насекомых.
|
|
|
|
|
|
|
Оформление коллажа. Создание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их
|
|
|
|
|
|
0,5
|
0
|
0,5
|
журнала «Музей фактов».
|
|
|
многообразие. Пресноводные и морские рыбы.
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
Внешнее и внутреннее строение птицы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эволюция птиц. Многообразие птиц.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
|
|
|
Перелетные птицы. Сезонная миграция.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
8
|
0
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 131.85 Kb.