|
|
Рабочая программа по технологии для 5–9-х классов по ФГОС-2021. Программа по предмету Технология на уровень основного общего образования (для 59хклассов) пояснительная записка
7-Й КЛАСС
№ п/п
|
Тема/раздел
|
Количество часов, отведенных на освоение темы
|
Количество оценочных процедур
|
ЭОР и ЦОР
|
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
|
Модуль «Производство и технологии» – 12часов
|
1
|
Виды проектов (технологический проект, бизнес-проект, социальный проект, дизайн-проект и др.). Генерация идей в проектировании.
Практическая работа «Идеи и формы продуктов для разных видов проектов»
|
2
|
1
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
2
|
Современные средства ручного труда. Электрические инструменты. Правила безопасности при работе с электрическими инструментами
|
2
|
0
|
3
|
Современное производство. Новые производственные и цифровые технологии.
Практическая работа «Современные технологии в промышленности (сельском хозяйстве, строительстве, транспорте, конкретном производстве)»
|
2
|
1
|
4
|
Качество и эффективность производства. Механизация, автоматизация и роботизация производства.
Практическая работа с конструктором «Сборка поточной линии»
|
2
|
1
|
5
|
Двигатели. Виды двигателей.
Практическая работа «Принципы действия двигателя (внутреннего сгорания)»
|
2
|
1
|
6
|
Конструкторская и технологическая документация. ЕСКД. ЕСТД.
Практическая работа «Разработка технологической карты»
|
2
|
1
|
Модуль «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов» –34 часа
|
|
Производство металлов. Технологии выплавки металлов.
Практическая работа «Использование металлов в промышленности, в быту»
|
2
|
1
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
|
Производство древесных материалов. Свойства древесных материалов.
Практическая работа «Использование древесных материалов в промышленности, в строительстве, в быту»
|
2
|
1
|
|
Станки для обработки конструкционных материалов (токарные, фрезерные, шлифовальные и пр.).
Выбор идеи и темы проекта на основе машинной обработки материалов
|
2
|
0
|
|
Точение как технологическая операция.
Практическая работа «Технологическая обработка изделия»
|
2
|
1
|
|
Фрезерование как технологическая операция.
Практическая работа «Технологическая обработка изделия»
|
2
|
1
|
|
Шлифование как технологическая операция.
Практическая работа «Технологическая обработка изделия»
|
2
|
1
|
|
Подготовка проекта к защите. Защита проекта по выбранной теме
|
2
|
1
|
|
Особенности производства искусственных и синтетических волокон в текстильном производстве. Использование текстильных материалов, полученных из искусственных и синтетических волокон. Свойства тканей
|
2
|
0
|
|
Практическая работа «Составление маркировочной ленты по уходу за тканями, полученными из различных волокон, смесовых тканей»
|
2
|
1
|
|
Проект (с элементами исследования) по теме «Ткани, полученные из искусственных и синтетических волокон». Определение проблемы. Обоснование проекта. Определение этапов работы
|
2
|
0
|
|
Выполнение проекта. Практическая работа «Сравнение свойств тканей, полученных из волокон натуральных и искусственных». Описание результатов исследования
|
2
|
1
|
|
Подготовка проекта к защите.
Защита проекта по теме «Ткани, полученные из искусственных и синтетических волокон»
|
2
|
1
|
|
Проект по теме «Мучные кондитерские изделия». Определение проблемы, этапов выполнения проекта.
Продукты для приготовления мучных изделий. Технологии приготовления различных видов теста
|
2
|
1
|
|
Обоснование проекта. Составление плана выполнения проекта. Практическая работа «Составление технологической карты кондитерского изделия». Выполнение проекта
|
2
|
1
|
|
Подготовка проекта к защите.
Защита проекта по теме «Мучные кондитерские изделия»
|
2
|
1
|
|
Технологии получения и обработки рыбы и морепродуктов.
Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая обработка рыбы.
Практическая работа «Составление технологической карты блюда из рыбы»
|
2
|
1
|
|
Морепродукты, их пищевая ценность. Практическая работа «Составление технологической карты блюда из морепродуктов».
Консервы, пресервы. Хранение консервов
|
2
|
1
|
Модуль «Компьютерная графика, черчение» –10 часов
|
|
Системы автоматизированного проектирования (САПР). Знакомство со специализированной программной средой для графики и черчения
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
|
Основные приемы построения и редактирования геометрических объектов
|
2
|
0
|
|
Создание рабочего чертежа в САПР
|
2
|
1
|
|
Чертеж плоской детали в САПР
|
2
|
1
|
|
Чертеж плоской детали. Управление видами. Нанесение размеров
|
2
|
1
|
Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» –8 часов
|
|
Аддитивные технологии. Технология 3D-печати. Виды материалов для 3D-печати
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
|
Устройство и виды 3D-принтера. Правила безопасной работы
|
2
|
0
|
|
Подготовка 3D-модели для печати. Сохранение G-кода
|
2
|
0
|
|
Печать 3D-моделей. Контроль печати. Обработка изделия
|
2
|
1
|
Модуль «Робототехника» – 6 часов
|
|
Роботы-квадрокоптеры. Введение в теорию беспилотных авиационных систем
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
|
Сборка робота-квадрокоптера по инструкции. Настройка режимов полетов
|
2
|
1
|
|
Пилотирование роботов в помещении и на открытом воздухе
|
2
|
1
|
Итого
|
70
|
25
|
|
8-Й КЛАСС
№ п/п
|
Тема/раздел
|
Количество часов, отведенных на освоение темы
|
Количество оценочных процедур
|
ЭОР и ЦОР
|
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
|
Модуль «Производство и технологии» – 14 часов
|
1
|
Понятие «дизайн». Техническая эстетика. Методы дизайна. Метод проектирования в воображаемых условиях.
Проект для воображаемого заказчика. Определение решаемой проблемы
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
2
|
Методы дизайна. Метод перестановки компонентов проектирования объекта. Метод фантастических предположений.
Обоснование проекта. Проектирование изделия для воображаемого заказчика
|
2
|
1
|
3
|
Продукт труда и его потребительская стоимость. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда.
Практическая работа «Измерительные приборы и их характеристики»
|
2
|
1
|
4
|
Классификация современных и перспективных технологий. Технологии материального и цифрового производства. Практическая работа «Составление каталога технологий производства своего региона»
|
2
|
1
|
5
|
Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Проектная работа «Востребованные профессии материального производства своего региона»
|
2
|
1
|
6
|
Новые материалы, меняющие мир. Виды и сфера применения современных материалов. Лабораторная работа «Изучение свойств современных материалов»
|
2
|
1
|
7
|
Транспортные средства. Виды и назначение транспорта. Проектная работа «Транспортные средства на производстве»
|
2
|
1
|
Модуль «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов» –12 часов
|
8
|
Технологии термической обработки материалов, их виды и сфера применения
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
9
|
Сварка и пайка металлов. Виды сварки. Практическая работа «Соединение проводов пайкой»
|
2
|
1
|
10
|
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Биотехнологии и сфера их применения. Практическая работа «Использование биотехнологий в обработке пищевых продуктов»
|
2
|
1
|
11
|
Мясо птицы. Мясо животных. Пищевая ценность. Механическая кулинарная обработка. Классификация мяса.
Практическая работа «Органолептическая оценка качества мяса»
|
2
|
1
|
12
|
Виды термической обработки мяса. Блюда из мяса. Практическая работа «Составление технологической карты блюда из мяса»
|
2
|
1
|
13
|
Обобщающий урок
|
2
|
2
|
Модуль «Автоматизированные системы» – 16 часов
|
14
|
Автоматизированные системы. Типы автоматизированных систем. Сферы применения (промышленность, сфера услуг, строительство, сельское хозяйство)
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
15
|
Станки с ЧПУ. Системы управления станками с ЧПУ
|
2
|
0
|
16
|
Станочные технологические операции. Основы резания конструкционных материалов
|
2
|
0
|
17
|
Технология работы на фрезерно-гравировальном станке
|
2
|
0
|
18
|
Выполнение практических работ на фрезерно-гравировальном станке
|
2
|
1
|
19
|
Технология работы на лазерно-гравировальном станке
|
2
|
0
|
20
|
Выполнение практических работ на лазерно-гравировальном станке
|
2
|
1
|
21
|
Гибкие производственные модули. Мехатронные системы. Применение на современном производстве
|
2
|
0
|
Модуль «Компьютерная графика, черчение» –12 часов
|
22
|
Проецирование. Способы проецирования. Прямоугольное проецирование
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
23
|
Проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертежах. Местные виды
|
2
|
0
|
24
|
Аксонометрические проекции. Получение и построение
|
2
|
0
|
25
|
Аксонометрические проекции. Построение чертежа
|
2
|
0
|
26
|
Итоговая практическая работа «Выполнение чертежа с элементами конструирования»
|
2
|
1
|
27
|
Итоговая практическая работа «Выполнение чертежа с элементами конструирования»
|
2
|
1
|
Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» –8 часов
|
28
|
«Умный дом»: технологии и системы
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
29
|
Планировка «умного дома»
|
2
|
1
|
30
|
Моделирование конструкционных элементов «умного дома»
|
2
|
0
|
31
|
Печать конструктивных элементов «умного дома»
|
2
|
1
|
Модуль «Робототехника» – 8 часов
|
32
|
Промышленная робототехника. Виды и функции промышленных роботов
|
2
|
0
|
Электронная форма учебника, библиотека РЭШ.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru).
<...>
|
Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
<...>
|
33
|
Манипуляционные роботы. Сборка конструкции
|
2
|
0
|
34
|
Программирование робота-манипулятора. Испытание модели
|
2
|
1
|
35
|
Обобщающий урок
|
2
|
2
|
Итого
|
70
|
21
|
| |
|
|
Скачать 177.84 Kb.