Адаптированная рабочая программа 4 класс технология. Рабочая программа по технологии для детей с ЗПР (вид 7.2) 4 клас. Программа по технологии 4 кл. Пояснительная

• Название: Программа по технологии 4 кл. Пояснительная
• Анкор: Адаптированная рабочая программа 4 класс технология
• Дата: 10.05.2023
• Размер: 63.25 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по технологии для детей с ЗПР (вид 7.2) 4 клас.docx
• Тип: Программа; #1119470
• страница: 1 из 10

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по технологии разработана для учащихся 4 класса с ОВЗ, на основе требований начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам», ООП НОО и авторской программой Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы». Изучение курса «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• 
  приобретение личного опыта как основы познания;
  
• 
  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
  
• 
  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
  

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

• 
  духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально- исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
  
• 
  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами других народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
  
• 
  формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
  
• 
  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профес сий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
  
• 
  формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно- преобразующей, художественно-конструктивной деятельности человека;
  
• 
  формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно- преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;
  
• 
  формирование знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
  
• 
  формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план и применять его для решения учебной задачи), прогнозирование (предсказывание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию, оценку;
  
• 
  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях и библиотеке.
  

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции техноло- гично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.