Социально-коммуникативное развитие. КР_Деятельность воспитателя по социально-коммуникативному развит. Программа подготовки специалистов среднего звена 44. 02. 01 Дошкольное образование

• Название: Программа подготовки специалистов среднего звена 44. 02. 01 Дошкольное образование
• Анкор: Социально-коммуникативное развитие
• Дата: 20.01.2023
• Размер: 368.9 Kb.
• Имя файла: КР_Деятельность воспитателя по социально-коммуникативному развит.docx
• Тип: Программа; #896172
• страница: 2 из 20

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста (6-7 лет)

1.1 Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста

Нормативно-правовым аспектом по развитию социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста являются следующие документы:

1. 
   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 (принят Государственной Думой 12 декабря 2012 г. и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. № 273-Ф3).
   
2. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
   

Проанализировав нормативно-правовые документы по вопросам социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста (Приложение 1), можно выделить по каждому.

Во первых, согласно ФГОС ДО п. 2.6. социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (2).

Во-вторых, в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» (1) в ст. 64. п. 1 сказано, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Таким образом, проанализировав нормативно-правовые документы, можно сделать вывод о том, что социально-коммуникативное развитие рассмотрено как отдельная образовательная область в дошкольном образовании. Об этом мы можем говорить на уровне выше представленных документов.

1.2.2 Анализ образовательных программ дошкольного образования в аспекте социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

Для социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста анализируются следующие программы:

1. 
   От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – Издание пятое [инновационное], испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – с.336
   
2. 
   Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга» / [С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н Доронова и др.; Науч. Рук. Е.В. Соловьёва]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 232с.
   
3. 
   Детство: Примерная образовательная программа дошкольного Д38 образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014 – 321 с.
   

Анализ комплексных программ дошкольного образования в аспекте социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста представлен в Приложении 2.

В программе «От Рождения до школы» (15) большое внимание уделяется вопросам взаимодействия педагогов и детей. Имеющиеся на этот счет научные данные убедительно показывают, что успешность развития дошкольников в значительной степени определяется тем, как организовано общение взрослых и детей. Социально-коммуникативное развитие направлено на формирование первичных ценностных представлений, воспитание способности к общению (коммуникативные способности); целенаправленности и саморегуляции (регуляторные способности), формирование социальных представлений, умений и навыков (развитие игровой деятельности, навыков самообслуживания, приобщение к труду, формирование основ безопасности).

Комплектная образовательная программа «Детство» () разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Каждый возраст описан образовательной деятельностью в соответствии с направлением развития ребенка, образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Задачи образовательной деятельности: Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия с взрослыми. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам и пр.

В примерной основной образовательной программе «Радуга» (10) прописаны технологии реализации содержании в соответствии с образовательной областью социально-коммуникативное развитие. И имеется содержание коррекционной работы в образовательной области социально-коммуникативное развитие. В Принципах и подходах к формированию программы «Радуга». Прописано что Работа носит системный и комплексный характер и обеспечивает социально-коммуникативное развитие ребёнка в рамках возрастных возможностей и коммуникативную готовность к школе в качестве результата.

Проанализировав программы можно сделать вывод, что социально-коммуникативное развитие рассматривается как отдельная образовательная область. В каждом возрасте прописаны образовательные задачи и содержание образовательной работы.