СИПР. СИПР СТАТУС 6.4. Программа развития (сипр) разработана на основе
 Скачать 88.9 Kb.
|
|
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Система коррекционно-развивающих мероприятий, направленная на развитие познавательных процессов у ребенка с ТМНР будет способствовать улучшению психофизического состояния, формированию определенных умений и навыков, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Основным ожидаемым результатом освоения СИПР является развитие жизненной адаптации ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития. Ожидаемые личностные результаты: Осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я. Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом Овладение начальными навыками адаптации в социуме; освоение доступных социальных ролей обучающегося (мальчик, девочка). Предметные результаты: 1. Предполагается сформировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество. 2. Предполагается сформировать положительные эмоциональные реакции на действия с игрушками, предметными изображениями, выполняемыми в контексте содержания предъявляемой деятельности. 3. Предполагается сформировать элементарные сенсорные представления: * узнавать на ощупь знакомые предметы, адекватно использовать простые игрушки, в соответствии с их функциональным назначением; * выделять зрительно один предмет (объект, игрушку) из множества; * определять на слух источник звука (голос животного, пение птиц); *различать на вкус (сладкий, горький, кислый, соленый), (соотнесение со словом, символом); *знакомство с характерными запахами отдельных реальных предметов и объектов живой и неживой природы (соотнесение со словом, символом); 4. В контексте представлений о себе и окружающей среде предполагается сформировать у ребенка следующие умения: *показывать и по возможности называть членов своей семьи на фотографии, в процессе игровой деятельности с педагогами, медицинским персоналом, родителями; *показывать на себе части тела и лица; *выполнять простые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела по подражанию действиям взрослого. 5. Предполагается сформировать у ребенка коммуникативные навыки: эпизодически адекватно реагируют на простую инструкцию педагога: при общении использовать мимику и жесты; определять источник речевых и неречевых звуков, направление звука в пространстве; понимать и выполнять действия с игрушкой; повторять один и тот же слог, подражая взрослому; адекватно реагировать на простую инструкцию педагога. использовать звукоподражания, лепетные слова для называния объектов окружающего мира; Динамика состояния ребёнка: В конце первого полугодия __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Результативность обучения (на конец учебного года) __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации по дальнейшей работе _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата начала обучения____________________________________ Дата окончания обучения ______________ Подпись родителя ____________ Учителя-предметника Учитель – логопед: _______________________________ Педагог – психолог: ______________________________ Заявление родителей (законных представителей) на реализацию Специальной Индивидуальной Программы Развития (СИПР) Я, ____________________________________________________________________________, (Ф.И.О. родителя или законного представителя) ознакомлен(а) и даю согласие на реализацию специальной индивидуальной программы развития для моего ребёнка ____________________________________________________ (Ф.И.О. ребенка) Обязуюсь обеспечить соблюдение правил внутреннего распорядка образовательной организации, регулярное посещение занятий в соответствии с расписанием, выполнение домашних заданий и рекомендаций специалиста. О возможном не достижении ожидаемых результатов в случае несоблюдения данных обязательств, а также при возникновении объективных обстоятельств, связанных с особенностями психофизического развития и индивидуальными возможностями ребенка, предупрежден(а). Подпись родителя (законного представителя) ________________________ |