2 год обучения
Тема
| Фонетика и графика. Орфоэпия |
Содержание темы
|
Роль звуков в различении смысла слов. Отличия звуков и букв. Звуки гласные и согласные, их признаки. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Мягкий знак (ь) знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце и в середине слова. Парные и непарные по твёрдости/мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости/глухости согласные звуки. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Звуковой и буквенный состав в словах с буквами е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) как показателем мягкости предшествующего согласного звука. Слогораздел (в том числе при стечении согласных). Значение алфавита для работы со словарями. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам (согласный парный/непарный по твёрдости/мягкости, согласный парный/непарный по звонкости/глухости).
Делить слово на слоги (в том числе при стечении согласных).
Определять место ударения в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом двойной роли букв е, ё, ю, я.
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова.
Различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и].
Правильно называть буквы русского алфавита.
Использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов.
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов
|
Формулировать практическую учебную задачу.
Планировать действия по решению учебной задачи.
Сопоставлять слова, различающиеся одним или несколькими звуками.
Пользоваться алфавитом для поиска, уточнения, получения нужной информации в словарях и справочниках.
Контролировать ход и результат работы.
Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).
Оценивать результаты своей работы.
Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников.
Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.
Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера
|
Стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.
Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.
Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.
Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Всероссийский музей А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) http://www.museumpushkin.ru/muzej_detyam.html
Интерактивный музей «Дедушкин чердак» https://www.museumcherdak.ru/exhibits
Проект «Учимся вместе». Урок. «Как различить звуки и буквы?» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/10968
Проект «Учимся вместе». Урок. «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/10976
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Гласные буквы. Буквы Е, Ё, Ю, Я», ID: 1895007, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1895007
Проект «Под ударением...», ID: 538, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/538
|
Возможные оценочные процедуры
|
Диалог/полилог «Как обозначить на письме звук [й’]?», «Как определить количество слогов в слове?
Устный ответ: характеристика звуков.
Творческая работа «Придумай рифму» (к словам из орфоэпического словарика).
Списывание слов и предложений, текстов объемом не более 50 слов.
| |
Скачать 0.6 Mb.